【正文】 再來(lái)考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現(xiàn)在請(qǐng)小白兔站著，小黑兔蹲下。（2）師：大灰狼又來(lái)了，哎呀，這些兔寶寶沒(méi)有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。跳的動(dòng)作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。師：今天誰(shuí)來(lái)了？它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們?cè)俜_一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱。今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于蘋果種子的故事?；顒?dòng)目標(biāo)樂(lè)意表達(dá)自己的愛(ài)。師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？師：我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。教師接著引導(dǎo)孩子除了我們想到的這些方式，還可以制作禮物表達(dá)愛(ài)。幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流?！敖裉彀∥覀円黄饋?lái)看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？”“你們看到了誰(shuí)啊，他們?cè)诟墒裁茨?？”“哦，他們抱在一起，媽媽非常?ài)她的寶寶，這是愛(ài)的擁抱，我們?cè)倏纯础薄澳銈冇挚吹搅苏l(shuí)？”“哦，好朋友在干什么??？”“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。”你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎？那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢？四、玩《抱一抱》的游戲。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，我制定了以下活?dòng)目標(biāo)：（1）學(xué)說(shuō)故事中刺猬說(shuō)的話“xxx，請(qǐng)你抱抱我。通過(guò)師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動(dòng)中的一員。體驗(yàn)法：通過(guò)師幼之間、幼兒之間的游戲，讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。二、說(shuō)目標(biāo)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。四、說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。本活動(dòng)以幼兒園的一個(gè)小哥哥導(dǎo)入，出示不同的抱抱對(duì)象，讓孩子初步感知。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，對(duì)于那些內(nèi)向、靦腆、不善表達(dá)的幼兒來(lái)說(shuō)，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程，第四篇：抱抱抱抱一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本班聾兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。（二）觀察法：通過(guò)觀察重點(diǎn)畫面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。引出故事《抱抱》。(2)猩猩媽媽伸長(zhǎng)胳膊，跨著大步的圖片：引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過(guò)觀察動(dòng)作、表情的方法來(lái)了解猩猩媽媽的心理想法。但在整節(jié)活動(dòng)中，為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂(lè)韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。感受擁抱，說(shuō)出擁抱的感覺(jué)小結(jié)：“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué)，老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的，甜甜的，很開心很舒服”二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。四、玩《抱一抱》的游戲。給幼兒講一個(gè)故事加上圖片（小熊維尼過(guò)生日，好朋友跳跳虎送了一個(gè)特別的禮物給小熊——送的擁抱，然后小熊非常開心。媽媽抱寶寶的圖片，讓幼兒感受這是愛(ài)的擁抱2．小伙伴之間抱抱的圖片，讓幼兒感受這是小伙伴互相喜歡的擁抱。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說(shuō)過(guò)：閱讀不僅僅是一個(gè)理解過(guò)程，更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過(guò)程。故事的高潮：(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子能掌握運(yùn)用觀察動(dòng)作、表情的方法，體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過(guò)，想念媽媽的情緒。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題“喜歡和誰(shuí)抱抱?為什么?”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)。(2)《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。豐富情感。因此，我預(yù)設(shè)了一下環(huán)節(jié)：初步感知“抱抱”；理解“抱抱”結(jié)束部分——師生共跳律動(dòng)，這三大環(huán)節(jié)。（情感）三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備工作。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)本次活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，我主要以“抱抱”這條主線來(lái)展開引導(dǎo)，讓幼兒理解擁抱不同的對(duì)象時(shí)的不同的感覺(jué)。三、說(shuō)學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒的能力有所提高。二、說(shuō)教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。《抱抱》說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材：教材分析：本次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話故事，講述了小刺猬很想和別人抱一抱，但因?yàn)樗L(zhǎng)了一身尖尖的刺，所以沒(méi)有小動(dòng)物愿意抱抱它的事?！拔覀?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事？”（生日視頻）“小朋友看到了什么?。俊薄澳棠踢^(guò)生日，還有蛋糕。小伙伴之間抱抱的圖片。愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。老師和孩子接著談話，說(shuō)出想把自己的愛(ài)傳遞給誰(shuí)！接著觀看數(shù)字故事感受爸爸媽媽對(duì)孩子表達(dá)的愛(ài)是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、無(wú)處不在，滋潤(rùn)著我們！表達(dá)愛(ài)的方式也很多，陪孩子吃飯、游戲、閱讀，生病中照顧孩子都是對(duì)孩子的愛(ài)。物質(zhì)準(zhǔn)備：《會(huì)飛的抱抱》PPT、數(shù)字故事《我們的爸爸媽媽》、音樂(lè)媒體、制作材料（裙子空白模板、領(lǐng)帶空白模板、串珠、繩子）等活動(dòng)過(guò)程一。一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng)，卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系，暖暖的，很幸福?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、小鳥、太陽(yáng)、雨水的頭飾、蘋果、水果刀、魔術(shù)箱一、引題師：小朋友今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常神奇的魔術(shù)，下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，看看老師是怎么變魔術(shù)的。師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。這下啵啵怎么了？這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本課件。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大灰狼來(lái)了（1）師：不好了，大灰狼來(lái)了，兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞。（2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來(lái)鍛煉一下吧。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價(jià)值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡(jiǎn)單又帶有情感色彩的童謠。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)： 創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。三、說(shuō)學(xué)法：活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法； 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀察畫面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)中班心里需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂(lè)，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。1．大象本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起？教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛(ài)?；顒?dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶П?。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀，有點(diǎn)遺憾。孩子有了觀察以及把觀察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后，過(guò)渡到繪本的閱讀?！毒V要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。活動(dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，用肢體表現(xiàn)師：原來(lái)媽媽都愛(ài)自己的孩子，她們表達(dá)愛(ài)的方式都步一樣，你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子嗎？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)）五、結(jié)束 師：小朋友之間怎樣表達(dá)愛(ài)?（抱抱）像和老師互相愛(ài)一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）第三篇：《抱抱》說(shuō)課稿《抱抱》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材：（一）教材分析：愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。PPT第七頁(yè)（長(zhǎng)頸鹿）：長(zhǎng)頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？PPT第八頁(yè)（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿河馬寶寶）小班分享閱讀《媽媽抱抱我》活動(dòng)目標(biāo)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。請(qǐng)媽媽帶著寶寶到場(chǎng)地中間，我們一起來(lái)和伙伴們寶寶吧！第二篇：抱抱 教案繪本綜合活動(dòng)：抱抱活動(dòng)目標(biāo)：感受故事中講述的小動(dòng)物之間濃濃的親情。（獅子，長(zhǎng)頸鹿、河馬）“呦，他們又看見長(zhǎng)頸鹿媽媽和寶寶開心地在抱抱。師：（1）畫面上除了小猩猩還有誰(shuí)？瞧，小猩猩在和誰(shuí)抱抱 ？（2）寶貝們你們想和自己的媽媽抱一抱嗎？那抱抱你的媽媽