【正文】 ，導(dǎo)入新課在我們上學(xué)和放學(xué)的路上確實(shí)存在著不安全的隱患啊，“平安”真的是很重要??！“平安”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“沒(méi)有事故，沒(méi)有危險(xiǎn)”的意思，是?。∪松谑勒l(shuí)不希望自己“一生平安，一帆風(fēng)順，萬(wàn)事如意。完成統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考、用自己的語(yǔ)言去歸納表達(dá)。先選擇再討論，這樣既提高了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了他們的有序思維。從板書(shū)中，可以清晰看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。過(guò)程和方法目標(biāo)①、通過(guò)生活現(xiàn)象提高學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考能力；②通過(guò)小組探究讓學(xué)生逐步形成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ①、從認(rèn)識(shí)功的本質(zhì)出發(fā)與實(shí)際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實(shí)際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負(fù)性這一活動(dòng)），使學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。最后是形成性評(píng)價(jià)，我將聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)籃球，足球，舉重等，來(lái)讓學(xué)生自己分析在這些不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒(méi)有做功，做功是多少，是正功還是負(fù)功，從感性上讓學(xué)生對(duì)功有一個(gè)比較透徹的理解，及讓學(xué)生初步知道正功和負(fù)功分別對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么樣的影響，從而為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。本篇課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。教學(xué)重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。課型：精讀課文四、說(shuō)教具準(zhǔn)備：，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。為了使學(xué)生的情感投入文本，我設(shè)計(jì)了以下不同的讀書(shū)活動(dòng)：(1)各學(xué)習(xí)小組用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、讀流利，讀后在組內(nèi)交流自己讀時(shí)的感受。每次讀文前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)“你看到了什么，感受到了什么？”因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助鮮明的貼圖手段把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲。學(xué)生是最富想象力的，容易入情入境。（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地談、說(shuō)；在自談自悟，主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，了解雷雨前、中、后的變化，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生極大的興趣。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。【教學(xué)目標(biāo)分析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)”?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。二是為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。三、圖文對(duì)照，近看長(zhǎng)城，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固課文在體現(xiàn)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)時(shí)，花重筆墨描寫(xiě)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，這也是教學(xué)中需要學(xué)生領(lǐng)悟的重點(diǎn)。在第三自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】采用總分式的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、明快，學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，而且突出教學(xué)重、難點(diǎn)。在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚情操。教無(wú)定法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用。師：你來(lái)吹吹，就由你拿著風(fēng)車(chē)在教室里轉(zhuǎn)一圈，將快樂(lè)傳遞給每一位同學(xué)?！?今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友?。熒黄饘W(xué)習(xí)這幾個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，注意切分音、休止符的使用情況?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生做風(fēng)車(chē)，經(jīng)歷體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，并在享受到美的同時(shí)懂得給與?！咳⒖鞓?lè)風(fēng)車(chē)行——知識(shí)拓展師：風(fēng)車(chē)是一種玩具，在很久以前，它還是人們們生活的好幫手，可以磨粉、發(fā)電、抽水灌溉田地。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲吧！【設(shè)計(jì)說(shuō)明：以孩子們喜愛(ài)的少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》拉開(kāi)這節(jié)課的序幕，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性】二、大家一起唱學(xué)唱歌曲仔細(xì)聆聽(tīng)，初步感知歌曲師：聽(tīng)完以后，你的心情是怎樣的？再次聆聽(tīng)，輕聲跟唱師：同學(xué)們，這首歌曲好不好聽(tīng)?。磕銈兿氩幌敫乙黄鸪?？好！下面就讓老師帶著你們一起來(lái)唱《大風(fēng)車(chē)》。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生更加愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)。因此，教學(xué)方法的情趣化不僅能給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉喜愛(ài)的少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》入手，通過(guò)“情境導(dǎo)入大家一起唱風(fēng)車(chē)展覽室風(fēng)車(chē)工作室”四個(gè)活動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。五、整體把握課文，升華認(rèn)識(shí)在學(xué)生感悟我國(guó)我國(guó)古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧修筑的長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡時(shí)，齊讀最后一段后，瀏覽全文，小組討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，整體把握課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中潛移默化地受到熏陶，激發(fā)進(jìn)取精神，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。教師設(shè)計(jì)了：作者是在哪里看長(zhǎng)城的？是按什么順序?qū)戇@一自然段的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察的方法，分散了教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維中，交流讀后感受?？吹竭@些精美的圖片仿佛把我們帶到長(zhǎng)城腳下。二、教學(xué)難點(diǎn)確定為１、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。３、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！窘滩姆治觥勘窘M教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。第四個(gè)環(huán)節(jié)課外拓展 實(shí)踐活動(dòng)讓現(xiàn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，他自己在這些日子觀察過(guò)的天氣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。這種富有樂(lè)趣、富有情感的朗讀，學(xué)生怎能不視為一種享受呢？第三個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)展思維積累語(yǔ)言《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文教學(xué)要豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，運(yùn)用語(yǔ)言。〈語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。讓孩子們?cè)谛〗M中學(xué)習(xí)既培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，又為學(xué)生創(chuàng)建了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。因此，我借助多媒體課件出示三幅雷雨不同時(shí)段的景觀圖，讓學(xué)生觀察其細(xì)微差別，來(lái)迎合學(xué)生的好奇心，打開(kāi)學(xué)生的思路。學(xué)法指導(dǎo)：在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)