【正文】 業(yè) [閱讀]促使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。教材內(nèi)容的分析教材是通過復(fù)習(xí)初中學(xué)過的活潑的金屬鈉跟活潑的非金屬單質(zhì)氯氣起反應(yīng)生成離子化合物氯化鈉的過程，對這段知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時予以拓寬加深，然后在此基礎(chǔ)上提出離子鍵的概念，并引出電子式及用其表示離子化合物的形成過程。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心；通過離子鍵的形成過程的分析，學(xué)生可以獲得懷疑、求實、創(chuàng)新的精神。新課教學(xué)：演示金屬鈉與氯氣的反應(yīng)的實驗 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以我會給學(xué)生演示金屬鈉與氯氣的反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考以下兩個問題：①這個反應(yīng)的微觀過程是怎么樣的？②產(chǎn)物NaCl是怎么形成的？通過實驗演示從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。講解電子式的概念并帶領(lǐng)學(xué)生了解原子，陰、陽離子的表示方法。這樣，學(xué)生聽起課來十分專心，印象也深?！?”寫成“====”。教學(xué)難點：物質(zhì)檢驗試劑的選擇蒸餾，萃取的操作，分離與提純過程的簡單設(shè)計。“思考與交流”后由學(xué)生小結(jié)，具體內(nèi)容，如酒精燈的使用，固體液體加熱，取用化學(xué)試劑，聞氣體，點燃可燃性氣體。并拓展到可溶性雜質(zhì)的除雜。學(xué)習(xí)萃取的原理以及操作。這也是，新課程教材和傳統(tǒng)教材一個很重要的不同點。設(shè)計一些有針對性的課后作業(yè)讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。第二課時，通過復(fù)習(xí)粗鹽的提純方法，并拓展到可溶性雜質(zhì)的除雜，提高學(xué)生綜合實驗的能力。恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行實驗誤差，定性定量實驗操作規(guī)則的教育等。，實驗條件控制，數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。a 原子b 離子（陰、陽離子）用電子式表示物質(zhì)形成過程： 離子化合物（AB，A2B，AB2型）AB型離子化合物：AB2型離子化合物：A2B型離子化合物：注意：。為了加深學(xué)生對錯誤的認(rèn)識，課堂上我會先用電子式表示出三種類型的離子化合物的形成過程，說出書寫重點，然后讓學(xué)生根據(jù)出寫出一些常見的三種類型的離子化合物的形成過程，并讓學(xué)生在黑板上板書。同時也可以活躍課堂氣氛。六、教學(xué)設(shè)計的程序 提出問題→實驗（鈉和氯氣的反應(yīng)）→進(jìn)行表征性抽象→再進(jìn)行原理性抽象→得出結(jié)論（離子鍵的定義）→離子鍵的實質(zhì)→離子化合物的概念→構(gòu)成離子鍵的粒子的特點→電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程→實例→反思與評價程序進(jìn)行教學(xué)。掌握離子鍵的形成過程和形成條件，并能熟練地用電子式表示離子化合物的形成過程。一、對教材的分析教材的地位和作用初中化學(xué)中已經(jīng)介紹了離子的概念，學(xué)生也已經(jīng)知道Na+和Cl由于靜電作用結(jié)合成化合物NaCl，又知道物質(zhì)是由原子、分子和離子三種微粒構(gòu)成的，但并沒有涉及離子鍵的相關(guān)概念。[作業(yè)布置]我們的課后作業(yè)就在論壇里課后作業(yè)這一欄里。作交流的能力。手段：利用幻燈片提出討論題總結(jié)本節(jié)課的重點同時也是一個難點。在此反應(yīng)中作為催化劑）？（因為在140度，會發(fā)生分子間脫水，生成乙醚）[講述]好！同學(xué)們都很好的完成了學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)種可能的結(jié)構(gòu)？請同學(xué)們用碳和氧的排列方式簡單表示這些可能結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在請一些小組的代表與我們交流一下。通過學(xué)生的交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并就一些比較難的題進(jìn)行交流、討論。同時，學(xué)生的綜合分析能力在不知不覺中得到了提高；對于把握事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律也有了一定的自己的心得和體會。這是學(xué)習(xí)化學(xué)的特點?？茖W(xué)思想：通過對乙醇性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間關(guān)系的科學(xué)觀點。三、說教學(xué)過程課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。當(dāng)然，本課也存在一些不足之處，如教師應(yīng)該用更加幽默的語言來引導(dǎo)學(xué)生，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)及練習(xí)的積極性；另外，教師可以融入到學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生一起探討，一起練習(xí)，一起游戲玩耍，教學(xué)的效果也許就更加理想。踢球腳離地過高，使球漏過，過低使球飛出。有傳就有接，教師進(jìn)行無球的接球動作分解講解并示范，強調(diào)應(yīng)撤緩沖在授課過程中采用了示范法是為了有效讓學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)模仿，無球的動作分解是為了把知識簡單化，讓學(xué)生很快就學(xué)會動作技巧。體會足球的魅力。才會透過語言文字看到活潑的綠色，感受到作者筆下那個空靈、靜謐，甚至有幾分神秘的小石潭景色。理解字面意義是前提，決不能忽略這個前提。對一些字詞理解也有誤，雖然進(jìn)行了補救，但教學(xué)效果很不理想。文言文教學(xué)的重點在“語言”上，這在課堂教學(xué)和檢測上表現(xiàn)得特別明顯，但文言文教師難教，學(xué)生聽的也很枯燥。學(xué)做石潭小導(dǎo)游,在忠實于《小石潭記》內(nèi)容的前提下為全班同學(xué)進(jìn)行一次聲情并茂的導(dǎo)游。在學(xué)生發(fā)言過程中，老師相應(yīng)做出引導(dǎo)總結(jié)出文章言簡意豐景中含情的語言特色，比喻擬人方法的運用使文章更生動。老師總結(jié)：《小石潭記》是一首抑郁憂傷的古典樂曲。思考回答問題理解課文抓住景物特征寫景的寫法，梳理文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。檢查學(xué)生預(yù)先情況。多媒體出示生僻字掃清字詞障礙，并進(jìn)行相關(guān)文學(xué)常識、作者簡介。通過多媒體出示問題，請同學(xué)們自主閱讀3分鐘后，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，由小組代表總結(jié)發(fā)言。這也是本課的教學(xué)難點為了更好的解讀文章的感情基調(diào)，請學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)作家、作品的資料；教師視學(xué)生交流的內(nèi)容作補充（用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫作的背景）。談?wù)勛约鹤钕矚g的景物是什么，并說出原因。（五）與柳宗元同游請學(xué)生在教師展示的圖片中齊讀課文，感受課文所描寫的寂靜清幽的景色特點。于是我決定教學(xué)本文時以情感人，重點體會文章的寫景抒情的方法?？墒堑诙煸缱x，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們斷句不準(zhǔn)，朗讀尚成問題，更不用說背誦了。這就要求我們要從培養(yǎng)語感入手，增強學(xué)生對文言語言的感受能力。只有學(xué)生真正讀懂了課文，才能在學(xué)習(xí)《小石潭記》這樣富有情韻，語言優(yōu)美的作品時，能積極主動的去思考，去想象，才會在腦海里呈現(xiàn)山水的本真性靈。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過程中，學(xué)會團結(jié)合作、學(xué)會互幫互助，擁有拼搏精神。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動作。踢球腳的踝關(guān)節(jié)沒有充分放松，使球觸腳彈離過遠(yuǎn)，而失去控制。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。另外，通過酒對人類社會的帶來美的享受的同時，也帶來了一定的危害，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的社會問題，使學(xué)生體會到美與丑的辯證關(guān)系。由乙醇的結(jié)構(gòu)推測乙醇具有什么化學(xué)性質(zhì)。這樣，既起到了學(xué)習(xí)乙醇的結(jié)構(gòu)的目的，又可以牢牢掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)。3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測試系統(tǒng)，學(xué)生檢驗自主學(xué)習(xí)的效果。六、教學(xué)步驟教師活動[引入] 乙醇俗名酒精，是酒中的主要成分，我國是世界上學(xué)生活動[準(zhǔn)備工作]學(xué)生利用課前意圖或手段 通過課前信息的收集，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息的能力。同學(xué)可以利用課后時間上這個網(wǎng)站進(jìn)行了解。手段：教師提供的網(wǎng)絡(luò)課件使學(xué)生掌握乙醇的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能