魯教版語(yǔ)文八下生于憂患，死于安樂word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲后，課堂教學(xué)結(jié)束。語(yǔ)言特色是使用了大量排比句，雄辯有力、富有氣勢(shì)等。 朗讀 是古詩(shī)文教學(xué)方法之首選，也是學(xué)生感知課文內(nèi)容 的前提和基礎(chǔ)，是古詩(shī)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其成敗決定著課堂教學(xué)的成敗，因此，本節(jié)課要充分引領(lǐng)學(xué)生誦讀。 疏通文意，理解重點(diǎn)詞句意思，積累文言詞匯； 體會(huì)作者的思想，把握文章主旨； 三 、 重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 疏通文意，理解重點(diǎn)詞句意思，積累文言詞匯； （重點(diǎn)） 體會(huì)作者的思想，把握文章主旨； （難點(diǎn)） 四 、學(xué)情分析 本文是文言文中的經(jīng)典議論文，且部分語(yǔ)句比較晦澀，學(xué)生首次接觸此類文章，對(duì)文體理解上必然存 在困難，且初中學(xué)生對(duì)孟子的思想不可能過(guò)于透徹，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，把重點(diǎn)放在 “疏通文意，積累重點(diǎn)字詞；反復(fù)品讀，體會(huì)作者思想，把握主旨 ”上，文體解讀上可簡(jiǎn)單帶過(guò)。 二 、學(xué)習(xí) 目標(biāo) 準(zhǔn)確朗讀課文； 在 理解的基礎(chǔ)背誦。 （二
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