【正文】 物演示來檢驗發(fā)音的方法是否正確。小252。聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。有的情景圖內(nèi)容簡單，如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。這樣把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也益于調(diào)動群體學(xué)習(xí)過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。我認(rèn)為，一年級的拼音教學(xué)可以分成二步走。通過在日常教學(xué)活動的積極探索，摸索出了一些教學(xué)方法，首先：在拼音教學(xué)中，涉及到我們?nèi)梭w的結(jié)構(gòu)——口腔。例如：教學(xué)單韻母“ɑ、o、e”時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照生活情景圖，開拓他們的想象思維，啟發(fā)其說出字母與生活情景圖的相似之處。如：教學(xué)j、q、x跟252。這樣，不僅把j q x與252。作為一個年輕的教育工作者，我深刻地知道拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。例：ian iou uai uei iao 等，他們跟聲母拼讀時只能分兩步拼，如tian它在拼讀時應(yīng)拼 tian(煙)，而不是tian。寫得活靈活現(xiàn)，就如現(xiàn)實中有禮貌的孩子。教學(xué)方式要形象直觀、生動活潑，盡量采用實物展示的手段，運用講故事、唱兒歌、做游戲等方法進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行拼音教學(xué)時，就要適當(dāng)尋找一些好的方法來教導(dǎo)。二、教授拼音教學(xué)的關(guān)鍵，如果這一步?jīng)]走好，就會直接關(guān)系到他們以后的發(fā)音、拼音拼讀的能力甚至是普通話的水平能力。第五篇：小學(xué)一年級的拼音教學(xué)小學(xué)一年級的拼音教學(xué)論文小學(xué)教師：冷永會漢語拼音作為學(xué)習(xí)漢字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，如何進(jìn)行漢語拼音教學(xué),讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音, 從而快速掌握并合理運用，成為每一個拼音初學(xué)者最難最關(guān)鍵的一關(guān)。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力。進(jìn)城啦！”汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動物們又進(jìn)了很多貨物。225?！?相拼的規(guī)律，又受到了“尊重他人，做有禮貌的好孩子”的思想教育。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小252。教學(xué)聲母f和t時，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進(jìn)行直觀演示。五、小組合作，以優(yōu)帶差學(xué)習(xí)拼音。三、手腦并用觸摸漢語拼音。小河的清晨好熱鬧啊！學(xué)生通過“編故事、講故事、聽故事”，即在聽、學(xué)、練的過程中掌握了aoe的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃厚，同時也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽說能力。關(guān)鍵詞：漢語拼音教學(xué)剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，據(jù)專家研究表明這個時期的學(xué)生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右?？傊?，在拼音教學(xué)中，在教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變拼音課堂“一張嘴” 的老觀念。采用小組讀啊，抽一個人讀啊，分組讀啊，直到大家讀得喜笑顏開為止。同時訓(xùn)練了學(xué)生的思維，豐富了語言積累，更重要的是在實踐過程中給了學(xué)生展示的機(jī)會，享受到了成功的喜悅。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音教學(xué)的盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主的要求。關(guān)鍵字：漢語拼音強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲培優(yōu)輔差漢字淵源流長、博大精深。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠(yuǎn)具有不完美性。三、手腦并用親密接觸漢語拼音在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用肢體來演示字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音卡片等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母就在我們的周圍。小河的清晨好熱鬧??！學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃厚，同時也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)以多門學(xué)科知識和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音1．在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個學(xué)生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把舌翹起來（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當(dāng)學(xué)生會讀之后，就請客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門，請進(jìn)門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、r的認(rèn)讀）。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。第二篇：小學(xué)一年級拼音教學(xué)初探[模版]小學(xué)一年級拼音教學(xué)初探 渭源縣五竹小學(xué)張霞東摘要：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，史學(xué)系語文的重要工具，是學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。因此，他擺在了一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第一站。在拼音教學(xué)中，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、挖掘，孩子們的表現(xiàn)欲就會得到完美的體現(xiàn)。運用他們的這一點來學(xué)習(xí)拼音，快捷又準(zhǔn)確。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。樹立正確的大語文觀，把學(xué)拼音和識字、閱讀、學(xué)說普通話緊密聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、想像與創(chuàng)新能力，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，力求使我們的拼音教學(xué)活起來。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我從漢語拼音本身的特點和低年級學(xué)生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：一