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一年級語文拼音教學(xué)反思★(存儲版)

2024-11-04 14:46上一頁面

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【正文】 去熟練、鞏固。他來到了一個陌生的地方看到了一個小房子,安安想進(jìn)門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)學(xué)生說出摁門鈴,從而引出en的學(xué)習(xí),安安走進(jìn)小房子后看到了電視里在播放天安門圖片(再次引出an的學(xué)習(xí))同時安安還聽到了音樂《我愛北京天安門》(最后引出in的學(xué)習(xí)),這樣整堂課在這個編故事的語言環(huán)境中,學(xué)生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en、in”學(xué)生學(xué)得主動積極、興趣濃厚,同時既訓(xùn)練了他們語言表達(dá)能力和聽話能力,又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。在拼音教學(xué)中,無論是教字母的發(fā)音,還是規(guī)范字母的形式,我都運(yùn)用了大量的兒歌,有的是傳統(tǒng)的兒歌?!庇纱丝梢姡ㄟ^兒歌,學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形,而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,學(xué)生一邊拍手,一邊說唱,在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂智慧。在學(xué)完全部字母之后,送學(xué)生每天一首詩,讓他們自己去拼讀,自己去讀詩;還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的,寫得好的帖到墻報上展出;在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。在教學(xué)中有這么一個案例:我在教學(xué)生發(fā)“n”和“l(fā)”時,有些學(xué)生總也分不清。小朋友,你們喜歡公雞和天鵝嗎?想跟他們做朋友嗎?那就讓我們跟他們一起唱起來吧。拐彎ǎǎǎ,下坡224。242。學(xué)生學(xué)了前面的,后面的又忘了。沒有按照教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生掌握的情況也不是很到位。有人說“興趣是最好的老師”,為此在課的一開始,我就從學(xué)生感興趣的故事入手,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到最高處,接著,便利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境,用講故事的方式引入新課,一下子就吸引住了學(xué)生的注意力,在老師和學(xué)生共同講故事的過程中,很自然地完成了由“織毛衣”到zh,由“吃”到ch,由“獅子”到sh,由“日”到r的過程,由已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立新的聯(lián)系過程,將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩。我表揚(yáng)小朋友讀得準(zhǔn)又響?!酒匆艨偨虒W(xué)反思】在拼音的整體教學(xué)中,可以說,我是比較失敗的。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。漢語拼音是符號文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。相拼的規(guī)則時,我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和252。故事是孩子們最愿意聽的,生動有趣的故事更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。一年級語文拼音反思四:小學(xué)一年級語文漢語拼音教學(xué)反思(1036字)漢語拼音是一種抽象的表音符號,它難讀、難記、易混、易忘。充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時通過故事導(dǎo)入,把學(xué)生帶進(jìn)了神秘的童話世界,在有趣的故事情節(jié)中完成了看似枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。如在教學(xué)Z、C、S時,我讓學(xué)生帶來一根20厘長的繩子。每個老師都有屬于自己的個性教學(xué),只要有利于學(xué)生發(fā)展的,我想,我們都應(yīng)該去大膽嘗試一下,在探索中求得質(zhì)的飛躍,為孩子們的未來奠定扎實的基礎(chǔ)。通過趣味性強(qiáng)的游戲活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。印象比較深刻,這就是常說的“寓教于樂”?!毙、小u沒禮貌,見到j(luò) q x趕緊就跑掉。找朋友39。只要我們善于動腦,在教學(xué)中靈活運(yùn)用我們的權(quán)利,該放手時就放手。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在拼音王國里快樂成長!。還怕孩子們記不住、分不清。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。、小252。兩個相近字母一目了然,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。在游戲中記憶拼音一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功。采用有趣的游戲形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)游戲是孩子最感興趣的活動,把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),可降低學(xué)習(xí)的難度,吸引他們主動投入到學(xué)習(xí)之中。為此,教師竭力創(chuàng)設(shè)富有童趣的童話氛圍,引起學(xué)生的好奇心,吸引孩子的注意,激化了兒童學(xué)習(xí)拼音的濃厚的興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。邊演示邊教學(xué)生說: 左拳b來右拳d,兩拳相對念bd;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。三、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字母、音節(jié)、音節(jié)詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。由于低年級學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中,40分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。講故事講故事學(xué)生最愛聽,生動有趣,容易記憶。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣,通過講故事、看插圖、編順口溜,讓他們在快樂中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。沒有及時檢測學(xué)生的書寫情況,導(dǎo)致學(xué)生在書寫方面的能力比較薄弱。這樣就可以把a(bǔ)i ei ui的讀音記住。”。接著,用編兒歌的方法讓學(xué)生反復(fù)讀這三個聲音的讀音,加強(qiáng)了記憶。聽著學(xué)生編的兒歌,我確實感到學(xué)生其實是非??蓯鄣摹jP(guān)于聲母與韻母的拼讀,對學(xué)生來說確實是個難點(diǎn),有很多同學(xué)拼不出來。拐彎ǒǒǒ,下坡242。225。接著我把a(bǔ) o e編成了一個小兒歌:姑娘唱歌1 3 5 1— — a a a a?!皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具,因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用?!毕襁@樣的兒歌還有很多。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練,輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。小朋友們先一起和跟他打聲招呼,(就在這個環(huán)節(jié)中滲透an的讀音,練讀an)在讀準(zhǔn)了an以后,老師再引導(dǎo)學(xué)生把故事編下去:有一天,安安的媽媽對他說:“孩子你已經(jīng)長大了,應(yīng)該一個人出去看看外面的世界。孩子們一聽可以玩,注意力都高度集中,玩得很開心,在玩的過程中,鞏固了對生字的認(rèn)識。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功。采用有趣的游戲形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)游戲是孩子最感興趣的活動,把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),可降低學(xué)習(xí)的難度,吸引他們主動投入到學(xué)習(xí)之中。注意,激化了兒童學(xué)習(xí)拼音的濃厚的興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂的精彩源自于學(xué)生,這就要求我們必須敏銳地抓住學(xué)生中精彩的生成,并加以強(qiáng)化和放大,使教學(xué)并不局限于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),適當(dāng)、適時的拓展不僅可以拓寬學(xué)生的視野,也可以活躍課堂的氣氛,就像今天的這節(jié)課,我想孩子們一定也和我一樣——印象深刻。比如:現(xiàn)在陶瑞坐得很端正,陳諾言也坐得很端正。但我要幫你糾正一個地方,刺猬我們不說“一個”,應(yīng)該說——(我看向孩子們)生齊:一只刺猬。但今天的課堂卻因為一個孩子無意中的一句話變得精彩起來,這是我始料未及的。因此教的方法要科學(xué),形式要多種多樣。二、體現(xiàn)教學(xué)過程,圖、音、形相結(jié)合漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。e、er的讀音這一教學(xué)重點(diǎn)來展開教學(xué)的。一年級拼音語文教學(xué)反思12上了《aoouiu》那一節(jié)課以后,自我感覺非常不好,想著要教會學(xué)生如何給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)、會讀情境歌、區(qū)分ui和iu,等等,結(jié)果想抓的東西太多,把最主要的內(nèi)容所需的時間給擠掉了,那就是把a(bǔ)oouiu三個復(fù)韻母的音讀準(zhǔn)。 224。通過教師范讀,講發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生模仿體會,讀準(zhǔn)字母的39。學(xué)生讀韻母的音,教師來摘卡片。這樣的一圖兩用,激趣的同時,也對學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué),鞏固所學(xué)起到了很好的作用。孩子們的觀察力是驚人的,他們的思維是展開的,做為教師只有用自己的雙手捧起他們那美麗的創(chuàng)造力,想象力,觀察力,孩子們才會給我們帶來更多驚喜。順序拼讀,而應(yīng)及時地讓他們利用卡片,打亂順序認(rèn)讀,進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句,以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。一是音節(jié)定調(diào)法。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到“寓教于樂”的目的,能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。因此,我們在展示知識點(diǎn)之前不妨先提個問題,打個問號,讓學(xué)生帶著疑問和好奇開動腦筋,自己觀察、想點(diǎn)子、總結(jié)歸納,這樣他們學(xué)習(xí)的積極性會更高,學(xué)習(xí)效果會更好。所以備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生:包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動機(jī)等等。iuui。還有就是由于時間倉促,指導(dǎo)書寫的時間不足。較成功的地方:一、層次分明,條理清晰。三、對比練讀,分清平、翹舌音。本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 在教學(xué)方法上很相似,只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化,因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,我先讓幼兒抽讀拼音卡片,重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng),強(qiáng)調(diào) z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸,頂住上門齒背,接著再讓幼兒抽讀三個整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si,強(qiáng)調(diào)音要讀長些,讀響亮些。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這就是說,漢語拼音不是一年級的要求,也不是一年級第一個學(xué)期的要求,更不是一年級第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。(又是這個李美婷)此刻看她一點(diǎn)也不美。要多看他們的優(yōu)點(diǎn),體諒和忽略缺點(diǎn)。之后,全班學(xué)生為勝利者鼓掌,并伸出大拇指說某某,某某你真棒!某某,某某你最棒!如此這般,孩子們的興趣來了,個個舉起小手手槍著參與。這樣,學(xué)生就很容易記住j q x與252。能取得 “一舉兩得”的效果。在比較中鞏固拼音漢語拼音是符號文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。第二篇:一年級語文拼音教學(xué)反思一年級語文拼音教學(xué)反思王峪口學(xué)校:楊秀萍 時間過的真快,一轉(zhuǎn)眼一年級的拼音教學(xué)已接近尾聲。同時,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第一篇:一年級語文拼音教學(xué)反思《b p m f》說課稿一、說教材本課有4部分內(nèi)容,本節(jié)課是第一課時,只學(xué)第一部分。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥,加上孩子年紀(jì)小,活潑好動,個性十足,所以,應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性,讓孩子們在玩中學(xué),樂中學(xué)。簡單的教學(xué)設(shè)計,樸素的教育理念,望孩子們在課堂上擁有實實在在的拼讀時間和練習(xí)機(jī)會。通過趣味性強(qiáng)的游戲活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。印象比較深刻,這就是常說的“寓教于樂”。”小u、小u沒禮貌,見到j(luò) q x趕緊就跑掉??凑l找的快,誰就是勝利者。請相信我們的孩子吧,他們雖然頑皮,但也有優(yōu)越的一面——可愛、聽話。一年級拼音語文教學(xué)反思2教完dtnl,課間照常抽查拼讀,發(fā)現(xiàn)仍有不會拼,連最簡單的ba也拼不出。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于漢語拼音的教學(xué)要求來看,漢語拼音的教學(xué)目標(biāo)的完全實現(xiàn),就應(yīng)是整個低年段的要求。一年級拼音語文教學(xué)反思3給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住a、o、e這三個字母,而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。一年級拼音語文教學(xué)反思4
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