【正文】 第一，極個別老師準備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。五、比賽結果百花齊放，德藝雙馨，引領了文中改革方向獲獎結果如下：一等獎：二等獎：三等獎：二0xx年12月三十一日教學大比武總結11根據學校工作的總體部署，我校在本學期繼續(xù)開展第四屆“教學大比武”活動。在本次活動中，我們欣喜地看到:選手們認真?zhèn)湔n，撰寫教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿朝氣和青春活力。教風穩(wěn)健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。英語組:備課充分，課件制作目標明確，任務設計合理，符合閱讀課教學特點。重視教學設計，且有一定特色。但教學中注意不能“一言堂”，應把課件播放與板書結合起來，重視實驗探究，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。但在教學過程中，列舉實例不宜過多，應能說明理論觀點，最好是熱點問題，這樣學生易于理解。問題分析要深入細致，應避免表述性史實錯誤。體藝、信息組:積極參與，并能使用PPT課件進行教學，值得肯定與鼓勵。只有制定切實可行的教學目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學方法，才能有效提高課堂教學質量。有效提問與問題質量的高低，將決定著課堂效率。語言是教師教學的基本工具和主要手段，尤其在教學競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教師課堂評價用語應該是多元化、多層次，因人而異、因情況而異。此次競賽雖然結束了，但教師的教學還仍將繼續(xù)，任重道遠，希望大家能以本次活動為契機，深刻反思自己的教育教學行為，總結經驗，克服缺點，再接再厲，為望中的教育繼續(xù)做出應有的貢獻?；顒愚k公室設在學校教導處，由教導處、教科室成員具體辦公。按照文件要求，首先對全體教師進行了年齡篩選，鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲，不參加本次活動。評委由行政代表、學科代表以及專家共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比，按學科評選出一、二等獎，最終選拔六名教師代表學校參賽（語文2人、數(shù)學1人、英語1人、體育1人、班隊1人）。其次，集體備課，先研后教。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘，字字敲擊學生的心弦。陳玉萍老師抓住教材資源，學習觀察和描寫方法，讀寫結合。王曉明老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》從學生的實際出發(fā)，了解生活中的百分數(shù)，學生興趣濃厚。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個環(huán)節(jié)的比賽來進行，每一輪比賽結束及時進行方法的總結，學生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進行了拓展，如括號里最大能填幾，學生的思維得到進一步的發(fā)展。體育課上，龍成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設出了球操，既達到了運動量，又進行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領學生做瑜伽放松。三是教師個人獨自教學研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導等。三、準備活動10月初，經行政會議決定，本學期將開展校園教學大比武活動。各位老師精心準備，每人一堂課堂實錄。教學大比武總結14經過三周的時間，我?！敖虒W質量杯”教學大比武活動拉下帷幕。三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。對每位教師的課堂教學進行有針對性、發(fā)展性的評價。如郎麗華的《制作年歷》，讓學生根據所學知識動手操作。師生關系確立倡導民主，力求平等。例如教師的板書，學生的書寫、板演等。個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調?？傊?，此次“教學質量杯”教學大比武，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。通過參與崗位練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。關于教師練兵活動總結報告根據教育局“課內比教學”學校教學練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中。我對練兵活動進行了深入的總結和思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經驗進行了提升。出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。提問根據難易程度發(fā)問不同的學生，加強差生的指導，鼓勵學生提出不同的看法。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。注重創(chuàng)設情境，使師生達到情感交流，激發(fā)學生內心情感。教育觀念的轉變顯著，把課堂交給學生，體現(xiàn)在教學形式的多樣化。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，學校領導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認真履行職責。各位老師精心準備，各顯神通，不僅展示了我校先進的教學設備，也展示了我校老師高超的教學教研能力。具體時間是10月26日至10月30日。二、參與對象年齡在35歲及以下的39。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學環(huán)節(jié)設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。二是教學手段的改進。梅志強老師利用會制作課件的優(yōu)勢，采用生動的動畫演示平均分的過程，在教學中分別采用分圓形和分長方形，加強感知二分之一和四分之一，學生在分的過程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化，在練習形式上層次清楚，重點突出，使學生能逐步提高認識。郭曉蘭上了《進位加法》，在教學中利用擺小棒突破進位這一難點，在教學中注重學生算法多樣化并進行分析和優(yōu)化方法，最后是學生展示用豎式計算，強調進位的一放在哪里好，在教學中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結合，把擺小棒與豎式結合起來。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點搬家》創(chuàng)設孩子熟知的教學情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四年級組從教材和自身出發(fā)，向第一課時要質量，進行了第一課時的有效性探索研究，注重字詞的學習，挖掘詞句的深刻含義，有效地訓練了學生的閱讀理解能力。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法，開課檢查學生對兩首古詩的朗讀、背誦、默寫情況，在此基礎上放手讓學生自主理解詩意，比較兩首送別詩的意境、寫法，最后拓展積累與送別有關的詩句，體現(xiàn)了高效課堂的特點。第三，研究的氛圍很濃。這也反映我們老師在內心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領導和老師們的認可。（2）、校級選拔。對于學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風格，展示小課題研究的成果，因此教學研究的過程尤為重要。成立芳草小學“教師課堂教學大比武活動”評審小組，負責動員、培訓及評審工作。青年教師是學校的生力軍，代表著學校的未來與發(fā)展。一句激勵性語言可以激發(fā)學生學習的內在動機，提高學生的學習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。但同時，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學，黑板板書應不可缺少。實踐證明，學生成績的好壞與其問題意識的培養(yǎng)密切相關。本著共同學習、共同進步的原則。教材重難點把握及突破方法不容忽視，需要加強。能聯(lián)系現(xiàn)實，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內容帶入，時間稍顯緊張。立足基礎教學與知識運用相結合，知識與實驗操作相結合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點和難點。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應加強作業(yè)設計針對性，突出分層要求，以滿足不同層面學生的需求。激發(fā)學生學習動機，突出能力培養(yǎng)，達成度高。以學生為主體，教師指導思路清晰，學生學習目標明確。借此機會，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風，真正做到互相學習，取長補短，共同提高。既夯實了基礎，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學活動“以學生為主體、教師為主導”的教學原則，師生雙邊配合默契，教學效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質課教師。二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進了活動可信高效每組評委老師在學校領導的指導下，在教研組長的組織協(xié)調下，克服了教育教學工作任務繁重的困難，按時按質按量完成了聽評課任務。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。二、活動基本概況：上學期未參加課堂教學大比武的教師均為參賽教師，學校由領導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。三、積極參與，成績突出在教師技能練兵活動中，全體教師尤其是中青年教師的職業(yè)技能不斷提升，教育教學水平不斷提高，在上級組織的的比賽活動中成績突出，有多位教師在上級組織的技能練兵活動中獲獎。然后通過老師指導和自我訓練相結合的方式，掌握規(guī)律，強化訓練，養(yǎng)成習慣。二、抓實過程，突出實效。希望全校教師能以這次課堂教學比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。確實，課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進的地方。學生能夠主動地參與學習活動。二、活動基本概況：全校教師均參賽，學校由領導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結。教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。四、今后努力的方向。另為學習他們課堂設計的到之處，學習他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。二、積極探索實踐，努力實現(xiàn)“高效課堂”。參加高效課堂的與實施已有半學期，這在這學期，數(shù)學組的各位老師一直努力在努力地學習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢。25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結。教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌。其次，集體備課，先研后教。（3）、第十一周進行了入選教師校內公示，并將入選教師名單上報鎮(zhèn)中心學校。二、活動蓬勃開展第一個階段：20xx年9月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓。成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”領導小組，由高家元校長任組長，杜真金、李必華兩位副校長負責領導和組織工作。三、收獲在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)，沒有任何的`心理負擔。活動地點設在學校辦公室。五、活動評獎結果：比武活動結束后，經評委們認真審定，評選出優(yōu)秀課。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當?shù)貏?chuàng)設學習情境，不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生評價不及時，不恰當。英語教學應該是多說、多讀、多交流，英語老師在設計和教學中，就充分體現(xiàn)了這一點。這主要以學生生活的背景和已有的知識為基礎，旨在激發(fā)學生的興趣，讓學生從情景中提出數(shù)學問題。每個孩子的個性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學生，讓學生有充足的練習、嘗試和探究時間。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。做到了公正無私，客觀準確。提問學生的面應該更 為廣泛，師生對話中出現(xiàn)的口誤應予以及時糾正，表揚和鼓勵應恰當適度。必要的板書不應該少，板書字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。不實用也不經濟。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學生給予及時的評價，比如李海燕、李亞枚老師的語言評價富有激勵性，調動起了學生學習積極性。如：亢華老師執(zhí)教的三年級語文《圓圓的沙粒》一課上，學生讀課文聲音較小，老師順勢引導：“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽”。所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視，課前都做了充分的準備，能夠把信息技術與學科教學進行有機整合。注重課堂管理，合理安排教學時間，調配課件色彩。有的教學教師問得多，學生讀書少；要求討論得多，讓學生獨立思考的少。教學過程中盲目追求形式，教學內容膚淺空洞，影響了教學目標的達成。二、缺憾之處：鉆研文本不夠，字詞教學和語言文字訓練結合不緊密。教師能走近學生，做學生學習的好伙伴。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把遠教IP接受的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實用的多媒體教學課件，為完成教學任務打下了堅實的基礎，提高了課堂教學效益。所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視，課前都做了充分的準備，能夠把信息技術與學科教學進行有機整合。如：亢華老師執(zhí)教的三年級語文《圓圓的沙?！芬徽n上，學生讀課文聲音較小，老師順勢引導：“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽”。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學生給予及時的評價，比如李海燕、李亞枚老師的語言評價富有激勵性，調動起了學生學習積極性。不實用也不經濟。必要的板書不應該少，板書字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。提問學生的面應該更 為廣泛，師生對話中出現(xiàn)的口誤應予以及時糾正，表揚和鼓勵應恰當適度?，F(xiàn)就本次活動做如下總結和反思:一、本次活動的亮點學校領導親自帶頭上匯報課，為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。教學語言普遍具有親和力，普通話水平和課堂語言的質量有了進一步的提高。對學生的評價由單一化向多元化轉變?；ù髿饬ψ稣n件，色彩鮮艷，動感強烈，但在使用時機上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書。三、幾點建議教師的語文素養(yǎng)和教學基本功有待進一步提高。合作、自主、探究等，在個別教師身上還停留在表面化、簡單化