【正文】 踐。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生“讀”上，讓學生在讀中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到升華，進一步深化了思想，使學生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會帶來不堪設想的后果。他們認真準備的課堂模式與教學理念讓我受益匪淺。結合網上搜索得來的材料，自己在心中揣摩，于是一個想法揮之不去：詩中有畫，畫中有詩。兩次參賽的機會，我都十分珍惜，因為這樣的活動，使我收獲頗豐。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足。不受外界得干擾，從內心感悟成功、失敗，總結學習得方法、經驗，適當地改變自己。二、系統(tǒng)學習業(yè)務知識，實戰(zhàn)能力得到了提高通過此次比武，我掌握了工業(yè)產品生產許可證、產品質量監(jiān)督抽查、產品質量申訴等業(yè)務知識，擴大了知識面，通過筆試考試，使我們把平時學到的點化的知識擴大到面，總結歸納，成為系統(tǒng)化，合理化的知識。五、結交朋友，增強友誼此次活動僅僅是一種技術比武嗎？不，它給我們聯(lián)絡感情、培養(yǎng)感情創(chuàng)造了文化氛圍，提供了培養(yǎng)團隊精神和團隊協(xié)作的條件。參加工作兩個多月以來，我發(fā)現(xiàn)了學區(qū)上有謀者、下有勇士。而紀老師和胡老師的“美麗之路”，讓我不禁嘆然，真想跟著走下去。兩位王老師雖然講的是不同年級的課程，但是看得出來，他們都進行了更加精心的準備，在備課時注重了備學生、備教材。要提高自己的備課質量，要做到備教材、備學生、備自己。在活動中，我的體會是：一、教師對待課堂教學，應該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性，感受教學中蘊藏的樂趣。下面就談談我個人的一些心得體會吧。接著利用制作愛心卡片，培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學知識?？傊?，這次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。經歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。作為數學教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，讓學生感受到數學之美，向高效課堂邁進，更好的提高數學課堂的教學效果。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學校對每一位學生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學生的模仿的榜樣，將影響著學生的一生。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。許多事只有親身經歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。（一）高效課堂：所謂課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。只有這樣，學生對知識的把握才能全面。必須樹立終身學習的意識。新課程標準認為學生是數學教學過程的主體，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿。沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的。四、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐精神。盡可能地提供多種機會讓學生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學生的數學認識，激發(fā)學生的數學情感，促進學生數學水平的提高。教師應該堅持做到三個“不”。因此，我們應積極開發(fā)，利用各種教學資源，為學生提供豐富的學習素材，自覺改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，讓課本上的知識“活”起來。美國心理學家布魯納說，興趣是最好的老師。通過本次講課，我最大的收獲是觀念上的，那就是我對新課改理念有更深刻的認識，對新課改下的課堂教學有更深刻的理解與把握。身為教師，最重要的就是教學流程，這都把握不好，又怎么能上好課？三、改進措施：把課堂還給學生，徹底改變教師的角色。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。只要自己永遠保持一顆虛心好學，勤奮善問的心，并在教學過程中不斷地進行自我反思，我堅信在不久的未來里，自己一定能成為一名：對學生來說有魅力；對領導來說有能力；對整個教育來說有貢獻力的老師！參加教學大比武心得體會1112月份我校組織了教學大比武的活動，年輕教師起到示范引領作用。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。真該慶幸學校領導給我這次學習的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員。不管什么時候都要不斷地學習，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學習機會。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。這次“教學比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。二、多媒體教學課件制作是教師基本功必備能力。當我看到一節(jié)看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設計的教學生成過程是其思想的主導，決定著學生學習的方式和方法。這樣既做到了面向全體學生，又增強了學生的自信心。我在教學信息技術課《亮麗圖片變動畫》時，首先布置學生課前有目的有內容的預習，搜集資料，這樣培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。在課堂教學中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，同時保證學生學習效果的達成。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺受益匪淺。還要注重課文細節(jié)的細化，帶領學生充分挖掘課文的主旨，從而完成情感態(tài)度與價值觀的教學目標。提高教材和學科知識的把握能力，在學生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。王永龍老師和黃老師同課異構，分別講了《龍卷風》這一課，不同的思路，一樣的精彩。我會虛心地向同行同事學習，在今后的工作中多學習基礎知識，多看相關書籍，把理論與實踐相結合，不管身在哪個科室，哪個工作崗位，不但要學好、做好本專業(yè)工作，同時對相關專業(yè)知識也要不斷深入學習，擴大知識面。良好的心態(tài)非常重要！不管我們是否優(yōu)秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己。于是我抓時間、擠時間，每天早上五點起床，晚上十一點鐘以后再入睡。失敗歸失敗，過后還要繼續(xù)往前走，時光永遠不會倒流。這次考試內容雖然多時間緊但是有很多老師在面對試卷時都能夠奮筆疾書。我不僅找到了自己教學的不足之處，而且增長了我教學的自信。如何將兩者結合，發(fā)揮最大效率，我們也是在摸著石頭過河。因此，我以飽滿的熱情積極主動參與到這次活動中。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學?，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。正因為于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內容所感動，對那些騎在別人頭上的人無比憎恨，對那些俯下身子為別人當牛馬的人無比的敬佩。一、教師語言具有藝術的魅力。不是相關學科，漠不關心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。注意教學的民主。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，并參與評價過程。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結束后，學生找規(guī)律走出課堂等等。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作?；顒咏Y束后，各學年組認真總結，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。各學年組充分發(fā)揮學年組的集體力量，創(chuàng)設出濃濃的備課氛圍。不懂便問，深化自己的課堂。二、通過這次活動，認識到了自己的不足。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。當然，課堂如何改變單元的教學方式，如何開展有效的教學，也是老師們應該思考的問題。四、問題與思考盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學中進行進一步的研討的問題。班隊課上，王曉東老師的生命的話題，讓學生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤，做到了“教育無痕”。三年級幾位老師進行集體備課，同課同上，但每位教師的風格不同，在教學時的感受是不同的。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數》從學生和老師的年齡出發(fā)，引入課題，在教學中滲透符號化思想。低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》，在課前，她收集了很多與江南有關的詩歌，讓學生提前背誦和賞析，為學生在課堂上的課文理解奠定了基礎，老師本人也在教學中進行了合理的延伸。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。他們精心準備，巧妙構思，在賽課中各展風采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學習的機會。分年級進行組內定課，根據老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構、同課異上。（3）、第七周進行了入選教師校內公示，并于第八周將入選教師名單上報高新區(qū)教研室。第二個階段：20xx年3月，活動具體實施、評審，活動小結。召開教研組長會議，具體落實活動細節(jié)。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷的進步。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術”的說法。此時，學生在獨立思考的基礎上，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達能力，同學間的互助協(xié)作能力。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。具體來說，教師的教學有以下四方面的特點：①教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。教師們認真選教材內容，精心制作課件。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質要求和技能需要，進一步促進我校教育教學質量的提高。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調呆板的書本知識形象化、生動化，充分調動學生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率。教師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著華能的希望。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。張梅梅、辛紅玲等語文老師在教學中，設計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語的引讀。自主學習合作交流，培養(yǎng)學習方法。重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。在相互的評價中得到了成長，升華。參加教學大比武心得體會2一、目的明確。二、活動蓬勃開展第一個階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動。召開會議，成立機構，明確職責。召開教研會議，具體落實活動細節(jié)。心態(tài)，沒有任何的心理負擔。二、組織實施周密嚴謹。三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。注重資源有效開發(fā)，拓寬教學現(xiàn)場。如張會珍老師、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學習，并鼓勵學生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結歸納，以提高學生的學習能力。賽課后，老師們認真反思每一堂課的成敗，每個細節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生評價不及時，不恰當。兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學大比武。對推動課堂教學研究意義重大。二、活動基本概況：上學期未參加課堂教學大比武的教師均為參賽教師，學校由領導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。如：老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。③創(chuàng)設情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材教學設計上低年級數學在引入新授時，注重了創(chuàng)設情景，提出問題。劉小芳老師執(zhí)教的英語課，讓學生全員參與，學得實在。在小組合作學習時，大部分學生積極參與合作學習，但也有個別學生游離于學習之外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學生討論，而且還要環(huán)顧整個課堂，對學習有困難的學生給予幫助和引導。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。教師缺乏情感的投入。召開行政會議，成立機構，明確職責。召開教師大會，宣傳動員。在充分準備的基礎上，第四、五周開展了八個教研組的組內課堂教學比武選拔。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。張錦文老師執(zhí)教《春》，讓學生播放音