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正文內(nèi)容

參加教學(xué)大比武心得體會及擴展資料(更新版)

2025-11-13 02:03上一頁面

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【正文】 不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。充分表明了我校教師真抓實干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,于5月15日——5月27日組織實施。必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。只有這樣,學(xué)生對知識的把握才能全面。(一)高效課堂:所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題,都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題,課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,顯得課堂容量大,訓(xùn)練落實。英語組的彭敏老師激情飛揚,在課堂上全用英語和學(xué)生對話,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,口語表達能力得到提升,整堂課興趣很濃。二年級的易英老師第一個上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》,采用多種方式來使課堂氣氛更活躍,如在學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向以后,讓學(xué)生用語言描述教室的八個方向分別有什么,學(xué)生興趣盎然,非常興奮,而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合,練習(xí)富有層次性。梁艷老師注重讀準(zhǔn)、讀通,盡量讀出味來,學(xué)生品讀興趣濃厚,在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實效性。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點段,以“讀”為手段,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,讀出人物的心理,讀出人物的情感,讀出語言文字的魅力。本次活動比以前的教學(xué)研討活動,氛圍特別濃厚。通過同事的互相聽課,通過專家的點評,來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,繼而揚長避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。第六周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。二、活動蓬勃開展第一個階段:20xx年12—20xx年2月,宣傳動員,確定參賽人員并培訓(xùn)。陳光前、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評委。這次比武活動雖然已圓滿結(jié)束,但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈。如果用一句話概括的話:就是該放手時不放手。有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。四、需改進地方:比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力,這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力。在教法學(xué)法上,采用自主探究,合作討論交流等方法,由學(xué)生自已先解決問題,給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間,再小組內(nèi)或全班合作交流。②尊重學(xué)生體驗,以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、活動顯著特點:全員參與,精心準(zhǔn)備。各學(xué)科評委負(fù)責(zé)人對各學(xué)科上課教師的得與失進行了精彩細(xì)致的點評,xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動,也做了熱情的指導(dǎo)與點評。各教師上課時都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,使學(xué)生更加主動深刻地掌握知識,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。當(dāng)然,通過比武活動也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問題:師生關(guān)系處理不當(dāng)。新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,賞識每個學(xué)生。善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽課老師也很積極。賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評議每一堂課。對于一名合格的教師而言,寫一手好字,可以引起學(xué)生更好的注意,課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,迎來學(xué)生贊賞的目光;說好一口流利的普通話更是了不得,無論你身在校園,還是置身社會,面對眾目睽睽,你將是奪目光彩。召開教師大會,宣講本次活動的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。正文:參加教學(xué)大比武心得體會參加教學(xué)大比武心得體會參加教學(xué)大比武心得體會1本期,在教師大比武活動背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動。召開教師大會,宣傳動員。通過同事的互相點評,來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,繼而揚長避短,是自己日趨完美。全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。為了保證活動能及時、順利地開展,各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒能避開的課,相關(guān)教師主動的對課堂進行了調(diào)動。課堂中,老師的話語少了,見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說,老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。尊重學(xué)生體驗,以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。活動的平臺,流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高問題學(xué)生沒有得到足夠重視。教師們平時注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),在教研組的幫助下,大膽創(chuàng)新,將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。25日下午,全校教師集中多媒體教室,對本次活動進行了頒獎與點評、總結(jié)。全體教師都參與聽課,堅持做好聽課記錄。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的,盡情的,教師適時鼓勵,不失主導(dǎo)作用,課堂效果好。如高年級數(shù)學(xué)注重知識間的相互聯(lián)系,以鋪墊遷移來引入新課。在學(xué)生掌握新的句型時,以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀,然后又采取師生對話、男女對話、分小組內(nèi)對話等多種形式來充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)其聽說讀的能力,鍛煉學(xué)生在實際生活中口語交際的能力,不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生評價不及時,不恰當(dāng)。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說的機會,這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。五、活動評獎結(jié)果:比武活動結(jié)束后,經(jīng)評委們認(rèn)真審定,評選出優(yōu)秀課。成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組,負(fù)責(zé)動員、培訓(xùn)及評審工作。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說,本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過程尤為重要。(2)、校級選拔。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。第三,研究的氛圍很濃。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》,大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法,開課檢查學(xué)生對兩首古詩的朗讀、背誦、默寫情況,在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩意,比較兩首送別詩的意境、寫法,最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句,體現(xiàn)了高效課堂的特點。四年級組從教材和自身出發(fā),向第一課時要質(zhì)量,進行了第一課時的有效性探索研究,注重字詞的學(xué)習(xí),挖掘詞句的深刻含義,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境,讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。郭曉蘭上了《進位加法》,在教學(xué)中利用擺小棒突破進位這一難點,在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進行分析和優(yōu)化方法,最后是學(xué)生展示用豎式計算,強調(diào)進位的一放在哪里好,在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,把擺小棒與豎式結(jié)合起來。梅志強老師利用會制作課件的優(yōu)勢,采用生動的動畫演示平均分的過程,在教學(xué)中分別采用分圓形和分長方形,加強感知二分之一和四分之一,學(xué)生在分的過程中有不同的方式,體現(xiàn)了思維的多樣化,在練習(xí)形式上層次清楚,重點突出,使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識。二是教學(xué)手段的改進。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會有生命力。我聽了4節(jié)數(shù)學(xué)課,有很多的收獲,現(xiàn)將這次活動體會如下:一、我知道了什么才是高效課堂以及如何創(chuàng)設(shè)高效課堂。備課時,教師也不能僅限于將課本上已有的知識備好,還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料,將本節(jié)課的知識背景掌握充分,將局部的知識放到整體的知識大背景來研究,同時還要注意知識間的整合。課堂上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)探索求知的欲望,然后自己動手去解決問題,而我只應(yīng)是起到一個引導(dǎo)、啟發(fā)的作用,教師只是一個小小的配角。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實教學(xué)質(zhì)量年活動,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。四、成果與反思本次大型教學(xué)活動,整體水平有所提高主要表現(xiàn)在以下幾個方面:準(zhǔn)備充分。課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與,又不失教學(xué)的整體把握。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。動手操作不能胡來,做好指導(dǎo)。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課大比武活動,聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。三、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。由于是第一次接觸高效課堂的教學(xué)模式,因此,有很多不懂的地方。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。參加教學(xué)大比武心得體會3這次“大比武”正是促進我自身成長,提升專業(yè)理念的重要方式。書雖然看了但是看得不夠透徹扎實。參加教學(xué)大比武心得體會420xx年9月19日,自己有幸代表秦皇島市局參加了省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)組織的專業(yè)知識技術(shù)大比武活動,雖然沒有取得理想的成績,但是通過此次比武,我感觸頗深:鍛煉了自己的意識品質(zhì)、提高了實戰(zhàn)精神,增強了團結(jié)意識、團隊意識,充分體會了比賽帶來的樂趣,增強了責(zé)任感和使命感,作為一名質(zhì)監(jiān)人,我感到驕傲、自豪!一、意志品質(zhì)得到了提高當(dāng)我看到自己的名字出現(xiàn)在參加全省大比武的名單時,在感到高興和自豪的同時,也帶來了很大壓力。盡管分?jǐn)?shù)不是能力,但我相信我們每個隊員都能從方方面面感受到質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心,這次比武告訴我們,社會在不斷的進步,質(zhì)監(jiān)事業(yè)在不斷的發(fā)展,知識在不斷的更新,需要我們時時的積累,不斷的學(xué)習(xí),努力的去適應(yīng)新形式下質(zhì)監(jiān)事業(yè)的發(fā)展。六、鼓舞和調(diào)動了工作的積極性比武為我們營造了質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識的氛圍,也本著“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強質(zhì)檢”的總體要求,以提高質(zhì)監(jiān)干部隊伍素質(zhì)為出發(fā)點,打造了一支強有力的質(zhì)監(jiān)隊伍,提高了干部隊伍的綜合素質(zhì)和能力,提升了系統(tǒng)的監(jiān)管水平和技術(shù)支撐能力,鼓舞和調(diào)動了工作的積極性。今天,講課的五位優(yōu)秀教師,分別為我們展示了精彩的課堂教學(xué)過程。最終,把學(xué)生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生!創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生把課堂變?yōu)橐环N享受。在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜,在說課評課環(huán)節(jié),聽了各位講課老師的說課和各位領(lǐng)導(dǎo)的評課,以及中心校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的期望和要求,我也進行了反思,并擁有了前進的方向和奮斗的目標(biāo)。在教學(xué)中語言要有親和力,但不失規(guī)范,尤其是語文教學(xué),對語言的嚴(yán)密性要求很高,很可能老師的一言一行就要影響到學(xué)生,針對于課堂可能出現(xiàn)的問題,老師應(yīng)該提前做好預(yù)測和準(zhǔn)備。在學(xué)生掌握知識的過程中,關(guān)注學(xué)生的體驗,課堂活起來、動起來,由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明:興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們送上了一份饕餮盛宴,讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺,感受了甘露潤心田的美好滋味。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)。孩子們喜歡新鮮事物,孩子們關(guān)心祖國。教學(xué)大比武活動,為老師提供了一個相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)的平臺,也為我們搭建了一個展示自我的舞臺,展示了老師們的精神風(fēng)貌。課堂教學(xué):我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》,課堂教學(xué)按預(yù)期計劃完成。只有在競爭中認(rèn)識自己,才能促使自己不斷成長,從而充實自己,提升自己。我校老師積極響應(yīng)號召,從九月初開始,先后開展了三輪的教學(xué)大比武活動。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析,讓我在這個過程中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。(二)打造高效課堂的做法:備課必須充足、充分。教學(xué)中沒有真正的以學(xué)生為主體。注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中體驗數(shù)學(xué)的美、感受數(shù)學(xué)的趣,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理,從而愛上數(shù)學(xué),迷上數(shù)學(xué),離不開數(shù)學(xué),能靈活運用數(shù)學(xué)?!痹谝郧暗恼n堂上,學(xué)生基本上聽講記憶練習(xí)再現(xiàn)教師傳授的知識,基本處于一種被動接受的狀態(tài)
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