【正文】 師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生，忽視了成績偏差的學生。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現(xiàn)象。有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。但是我們都知道，課堂是學生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術”的說法。劉小芳老師執(zhí)教的英語課，讓學生全員參與，學得實在。如在教學時，讓學生有了自己的見解后再相互交流。③創(chuàng)設情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材教學設計上低年級數(shù)學在引入新授時，注重了創(chuàng)設情景，提出問題。新課標指出，要培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。如：老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。多位教師利用計算機多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學能力和制作課件能力有了很大提高。這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會。二、活動基本概況：上學期未參加課堂教學大比武的教師均為參賽教師，學校由領導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。繼續(xù)加強教師的培訓。合作、自主、探究等，在個別教師身上還停留在表面化、簡單化和言語化階段，沒有挖掘這些方式的深層次涵義。形成性評價次數(shù)多，形式少，引導學生評價同學時，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。三、幾點建議教師的語文素養(yǎng)和教學基本功有待進一步提高。教學是一門藝術，藝術的教學需要靈活的教學機制?；ù髿饬ψ稣n件，色彩鮮艷，動感強烈，但在使用時機上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書。教學要求忽高忽低，訓練目標不明確，教學主線不明晰，深入與淺出還不夠，教學過程中創(chuàng)新成分較少。對學生的評價由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師都能放下架子，擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴，走下講臺，深入到學生當中和學生共同學習、共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學語言普遍具有親和力，普通話水平和課堂語言的質(zhì)量有了進一步的提高。參賽教師在平時的工作中積累了一定的經(jīng)驗，力求貫徹落實課標精神，擺正教師與學生的位置，教育教學方法符合新課標的要求，努力體現(xiàn)以學生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念，實現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學習活動的組織者、引導者和促進者?，F(xiàn)就本次活動做如下總結和反思:一、本次活動的亮點學校領導親自帶頭上匯報課，為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。不但會制作課件、整合教育資源，還要會熟練操作、使用，而且要用好。提問學生的面應該更 為廣泛，師生對話中出現(xiàn)的口誤應予以及時糾正，表揚和鼓勵應恰當適度。這應該予以及時糾正。必要的板書不應該少，板書字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。個別教師的教案成了實施教學的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學中學生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應用，束縛了知識積累的促進和課堂氛圍的更好創(chuàng)設。不實用也不經(jīng)濟。雖然每一位教師都能基本完成教學任務，但新理念、新課標所要求的創(chuàng)造性教學、個 性化教學等特色還不明顯。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學生給予及時的評價，比如李海燕、李亞枚老師的語言評價富有激勵性，調(diào)動起了學生學習積極性。建立了新型的師生關系，教學氛圍濃厚，教師教的輕松、學生學的愉快。如：亢華老師執(zhí)教的三年級語文《圓圓的沙?！芬徽n上，學生讀課文聲音較小，老師順勢引導：“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽”。所有參評課都充分體現(xiàn)了各學科的工具性和人文性有機結合的思想，每堂課教學內(nèi)容充實，教學材料豐富可信，適合學生認知發(fā)展水平。所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視，課前都做了充分的準備，能夠把信息技術與學科教學進行有機整合。第一篇：教學大比武總結宣威小學教教研匯報課活動總結2009年秋學期按照學校教研及教務活動安排,宣威小學教研匯報課活動于12月2 日開始, 12月3日下午結束，歷時兩天。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把遠教IP接受的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實用的多媒體教學課件，為完成教學任務打下了堅實的基礎，提高了課堂教學效益。上課教師真正讓學生做學習的主人，注重營造民主、和諧、寬松的教學氛圍，重視給學生自主、合作、討論、交流學習的時間和空間，積極引導學生讀書、議論和思考，引導他們積極參與，自主建構。教師能走近學生，做學生學習的好伙伴。小班化教學和小組合作學習在課堂中都能得到體現(xiàn)。二、缺憾之處：鉆研文本不夠，字詞教學和語言文字訓練結合不緊密。識字、寫字教學尤其欠實際，有的只讀不寫，有的光認字不組詞，字詞教學與課文聯(lián)系不緊密，甚至還有脫離文本進行字詞教學的現(xiàn)象。教學過程中盲目追求形式，教學內(nèi)容膚淺空洞，影響了教學目標的達成。多媒體教學設備的使用操作還存在一定問題。有的教學教師問得多，學生讀書少；要求討論得多，讓學生獨立思考的少?；煜藝栏褚笈c鼓勵激勵的界限，損傷了課堂調(diào)控能力。注重課堂管理，合理安排教學時間，調(diào)配課件色彩。還需在挖掘教材，恰當合理地使用教材，靈活地處理教材上下工夫。所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視，課前都做了充分的準備，能夠把信息技術與學科教學進行有機整合。所有參評課都充分體現(xiàn)了各學科的工具性和人文性有機結合的思想，每堂課教學內(nèi)容充實，教學材料豐富可信，適合學生認知發(fā)展水平。如：亢華老師執(zhí)教的三年級語文《圓圓的沙粒》一課上，學生讀課文聲音較小，老師順勢引導：“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽”。建立了新型的師生關系，教學氛圍濃厚，教師教的輕松、學生學的愉快。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學生給予及時的評價，比如李海燕、李亞枚老師的語言評價富有激勵性，調(diào)動起了學生學習積極性。雖然每一位教師都能基本完成教學任務，但新理念、新課標所要求的創(chuàng)造性教學、個 性化教學等特色還不明顯。不實用也不經(jīng)濟。個別教師的教案成了實施教學的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學中學生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應用，束縛了知識積累的促進和課堂氛圍的更好創(chuàng)設。必要的板書不應該少，板書字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。這應該予以及時糾正。提問學生的面應該更 為廣泛，師生對話中出現(xiàn)的口誤應予以及時糾正，表揚和鼓勵應恰當適度。不但會制作課件、整合教育資源，還要會熟練操作、使用，而且要用好。做到了公正無私，客觀準確。教師們認真選教材內(nèi)容，精心制作課件。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。具體來說，教師的教學有以下四方面的特點：①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學生的主體地位。每個孩子的個性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學生，讓學生有充足的練習、嘗試和探究時間。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。這主要以學生生活的背景和已有的知識為基礎，旨在激發(fā)學生的興趣，讓學生從情景中提出數(shù)學問題。此時，學生在獨立思考的基礎上，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達能力，同學間的互助協(xié)作能力。英語教學應該是多說、多讀、多交流，英語老師在設計和教學中，就充分體現(xiàn)了這一點。確實，課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進的地方。個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生評價不及時，不恰當。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當?shù)貏?chuàng)設學習情境，不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標明確，重點突出。五、活動評獎結果：比武活動結束后，經(jīng)評委們認真審定，評選出優(yōu)秀課。教學大比武總結2本期，在教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動。活動地點設在學校辦公室。召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。三、收獲在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)，沒有任何的`心理負擔。所以，每位教師都意識到本次活動的重要性，都積極參加，互相學習，使得活動圓滿進行。成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”領導小組，由高家元校長任組長，杜真金、李必華兩位副校長負責領導和組織工作。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。二、活動蓬勃開展第一個階段：20xx年9月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓。組內(nèi)成員參與比武活動，組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。（3）、第十一周進行了入選教師校內(nèi)公示，并將入選教師名單上報鎮(zhèn)中心學校。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。其次，集體備課，先研后教。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌。教學大比武總結411月225日兩天，山口鎮(zhèn)中進行了質(zhì)量年教學大比武活動。教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。（三）效果良好。25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結。”總之，這次課堂教學大比武達到了預期的目標，對促進山口鎮(zhèn)中教育教學質(zhì)量，提高教師（特別是青年教師）業(yè)務水平，起到了積極良好的推動作用。參加高效課堂的與實施已有半學期，這在這學期，數(shù)學組的各位老師一直努力在努力地學習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢。認真學習研讀“高效課堂評價標準”，深刻理解其含義。二、積極探索實踐，努力實現(xiàn)“高效課堂”。教師在組織課堂教學時要有激情，要多給學生以贊許和鼓勵，要盡可能營造活潑的課堂氛圍，讓學生積極主動的去探究，去合作學習。另為學習他們課堂設計的到之處，學習他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。查找課堂教學低效表現(xiàn)和原因，彌補教學缺漏，從而進一步提高了教學效益。四、今后努力的方向。教學大比武總結611月225日兩天，xx鎮(zhèn)中進行了質(zhì)量年教學大比武活動。教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。（三）效果良好。25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結?！笨傊?，這次課堂教學大比武達到了預期的目標，對促進x鎮(zhèn)中教育教學質(zhì)量，提高教師業(yè)務水平，起到了積極良好的推動作用。二、活動基本概況：全校教師均參賽，學校由領導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。比武教師中年齡最大的老師，他們沒有怨言，比武課同樣準備充分，出色地完成了任務。學生能夠主動地參與學習活動。②尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。確實，課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進的地方。教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現(xiàn)象。希望全校教師能以這次課堂教學比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課?，F(xiàn)將我園教師練兵活動情況和取得的成果總結如下：一、立足實際，精心策劃。二、抓實過程，突出實效。全體教師立足崗位，注重實效，針對自己的實際，既爭取所有的技能均有提高，又有重點的對自己薄弱的技能狠下苦功，力求有較突破。然后通過老師指導和自我訓練相結合的方式，掌握規(guī)律，強化訓練，養(yǎng)成習慣。在今年的嶗山區(qū)幼兒教師崗位技能考核中，我園三名教師報考教師均取得合格證書。三、積極參與，成績突出在教師技能練兵活動中，全體教師尤其是中青年教師的職業(yè)技能不斷提升，教育教學水平不斷提高，在上級組織的的比賽活動中成績突出，有多位教師在上級組織的技能練兵活動中獲獎。特舉辦本次課堂教學大比武活動，旨在通過這樣的活動，促進教師之間的交流。二、活動基本概況：上學期未參加課堂教學大比武的教師均為參賽教師，學校由領導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。教師們認真選教材內(nèi)容，精心制作課件。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。經(jīng)過各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結束。二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進了活動可信高效每組評委老師在學校領導的指導下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學工作任務繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務。方向。既夯實了基礎，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學活動“以學生為主體、教師為主導”的教學原則，師生雙邊配合默契，教學效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。第二，教學手段、方法單一，教學模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學生收獲不大。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風，真正做到互相學習，取長補短，共同提高。在活動領導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動進展順利并取得圓滿成功。借此機會，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。一、評課反饋語文組:同課異構，匠心獨運。以學生為主體，教師指導思路清晰，學生學習目標明確。不過瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿的。激發(fā)學生學習動機，突出能力培養(yǎng)，達成度高。較