【正文】 藥性不同。所幸的是，后來他終于脫離了危險。永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍（生）板書設(shè)計： 生活艱辛——不怕吃苦 親嘗草藥——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谒钠骸独顣r珍夜宿古寺》第二課時教學(xué)設(shè)計《李時珍夜宿古寺》第二課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，因為趕路錯過了客店，李時珍與弟子龐憲住在破敗的古寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的收獲，并且親自冒險品嘗草藥，為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。同學(xué)們，讀了課文以后，如果讓你用一個字來概括李時珍的生活，你認(rèn)為是那個字？【相機板書：苦 】李時珍覺得苦嗎？出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。3）長年累月地奔波，李時珍覺得苦嗎？出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。出示： “忍冬花初開時銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。師講述李時珍品嘗曼陀羅的故事。（齊讀）四、小練筆：這就是李時珍，一個不怕吃苦，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的李時珍，他才能成為明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫好一本百科全書——《本草綱目》。，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時珍夜宿古寺（板書課題）二、感受李時珍不怕吃苦的可貴精神。*體會住之苦導(dǎo)入：聽了同學(xué)們的朗讀，老師知道大家的心都為李時珍師徒倆的住宿問題而懸著，那么，他們今夜到底住在何處呢？（破敗的古寺里。*體會食之苦。同學(xué)們再想想李時珍師徒還可能遭受什么樣的苦？（預(yù)設(shè)：為尋訪藥材，背的藥材多，筆墨紙硯多，自然無法帶很多衣服，得忍受衣服臟、寒之苦。李時珍35歲開始編寫《本草》，足跡踏遍了大江南北，他用畢生的精力和心血在61歲那年終于完成《本草》這部巨著。因為他的心里只有一個堅定的信念：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。師：喝的是山里的泉水，吃的是硬硬的干糧，這是第一次嗎？（個說）師：無數(shù)次，他們都是喝泉水，啃干糧過來的，這樣的日子怎么樣？可真——（苦）！師：面對這么多的苦，李時珍卻笑問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”從這里的苦和笑中，你體會到了李時珍是個怎樣的人？板書：不怕吃苦。”）（齊讀）這是寫人物的文章，為什么花這么大的筆墨來寫破敗的古寺呢？環(huán)境的描寫能讓人體會到李時珍不怕吃苦的精神。）“飛鳥夜晚回家了，師徒倆的家呢？眼看天色已晚，他們今晚宿于何地呢。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（出示課題）同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道在我國明代出版了一本書，這本書是中國醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，英國著名生物學(xué)家達爾文稱它是“中國古代的百科全書”，它還被稱為“東方醫(yī)藥巨典”。他忘記了——，記了——，記了——，心中只有——。端詳是什么意思？你從這個詞語當(dāng)中體會到什么？【相機板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真】 3嚼嚼是怎么回事？大家做做這個動作。（齊讀）小結(jié)：從上文的學(xué)習(xí)中，你覺得李時珍是怎樣的一個人？ 【相機板書：不怕吃苦】三、問題引導(dǎo)，閱讀理解，體會李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。時間長不長？引出長年累月?！窘叹邷?zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本，齊讀課題。2總結(jié)：中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——李時珍（生）。補充故事。你能讀讀這一幕嗎？ 出示重點句子：“雞腸草??龐憲，你把藥包拿來。*體會食之苦。然而，對于這一切，李時珍卻認(rèn)為：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。C、我們要學(xué)習(xí)他不怕吃苦，一心為民的精神。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)這種寫作方法，他會讓你的習(xí)作“錦上添花”的?！盋、“皎潔的月光透過露天的屋頂照進屋子”師：同學(xué)們找的很對，那太陽漸漸下山的時候，李時珍在干什么呢？（在找住的地方。有的時候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來做實驗，有這樣一個藥方（出示：曼陀羅藥方），它的背后又有怎樣的故事呢？讓我們靜靜地瀏覽。)你是從哪個詞語能看出他知道危險的？（點紅：“扯”，“端詳”）。指名交流藥方。）老師接著往下讀5段…….最后一句話停下…..（2）第5小節(jié)處a、接著分角色讀，至5小節(jié)末（提醒：讀書要注意聲情并茂）。（出示7自然段。趁著大好月色記錄尋訪所得……”“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚頭壘成桌子。此刻，你的感受是否更真切了？我們再來齊讀這句話。）是呀，李時珍饑餐渴飲、曉行夜宿，去各地察訪藥材，路途之遙遠，行走的時間之長，確實是非?！翱唷??？梢园炎约旱母惺芘⒃谂赃?。他們長年累月的奔波，就是為了修訂好《本草綱目》。教學(xué)重點：以“苦”為抓手，深入學(xué)習(xí)文本。四、學(xué)習(xí)第三部分。三、學(xué)習(xí)第二部分。學(xué)習(xí)生字詞，重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。二、學(xué)習(xí)第一部分。理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：李時珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。）看來，抓住關(guān)鍵性的詞語能夠幫助我們更清楚地復(fù)述文章的內(nèi)容。組織學(xué)生交流──（隨機進行，預(yù)設(shè)如下）A、你從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【行之苦】出示課件：我從“李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲、曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。（這座古寺到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)，讓人感覺很破敗，很臟，環(huán)境很惡劣。”“苦”又從何來？說一說?！保ǎ八峦?，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。（結(jié)合學(xué)生回答點紅“苦多了”和“吃點苦”，其中“多”和“點”突出）大家再讀讀這兩處，你有什么疑惑嗎？指名說（預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：到底苦多還是苦少？）讓我們回到那個