李時(shí)珍夜宿古寺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時(shí)珍夜宿古寺（板書課題）二、感受李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神。板書設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺不怕吃苦苦？！嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真值教學(xué)反思：第三篇：李時(shí)珍夜宿古寺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《1李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（生讀資料）讀了課文和資料，又體驗(yàn)了李時(shí)珍的生活，（出示畫像和本草綱目圖）此時(shí)，瞻仰著他的畫像，看著《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？A、李時(shí)珍你是偉大的。（齊讀13段）五、了解原著，激發(fā)情感。這一段沒有寫李時(shí)珍，但我們卻從字里行間看到了孜孜不倦，不怕吃苦的李時(shí)珍。）當(dāng)皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂照進(jìn)屋子” 李時(shí)珍又在做什么呢？（他在記錄草藥，區(qū)別藥性。哪位同學(xué)們還能從文中找出像這樣寫時(shí)間的句子？（指名）出示句子 A、“太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥歸林”。1太苦了，甚至要冒著付出生命的危險(xiǎn)。（多么嚴(yán)謹(jǐn)呀，只有這樣做才能保證藥性的準(zhǔn)確無(wú)誤。）他的這些動(dòng)作體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的科學(xué)態(tài)度？（一絲不茍?！保┠沁@句話中的哪個(gè)詞更讓你佩服？（點(diǎn)紅“嚼嚼”）為什么？（因?yàn)橛械牟菟幨怯卸镜?，但是李時(shí)珍卻要嚼嚼草藥，這太危險(xiǎn)了，所以我覺得被感動(dòng)了。）最后兩條最不易區(qū)分，我們齊讀一次。他一心想的就是《本草》，那就讓我們走進(jìn)他編寫《本草綱目》的不眠之夜，走進(jìn)書中的一個(gè)個(gè)藥方，說(shuō)不定，你還能品出另一番（苦）。李時(shí)珍這么樂觀，他這淺淺的微笑，告訴我們，他一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）（3）這樣的想法，這微微的笑容，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人，難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)——齊讀（出示6段，）大家看這兩個(gè)數(shù)字，（50），像這樣的數(shù)字，在李時(shí)珍身上還有很多，大家自己讀一讀。）b、原來(lái)，面對(duì)這破敗古寺，李時(shí)珍能如此平靜，都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句）c、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜，齊讀他說(shuō)的這句話。李時(shí)珍是如何看待這份“苦”的，你找到了嗎？指名說(shuō)。(找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。）預(yù)設(shè)：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。指名再讀）多么難吃呀！從吃的角度來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是——“苦”。C、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【吃之苦】出示課件：“龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。──就連斷垣殘壁上也（長(zhǎng)滿了青苔），青苔多嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀?！睅煟骸翱唷睆暮蝸?lái)？說(shuō)說(shuō)你的感受。“曉行夜宿”就是很早就出發(fā)，很晚才要休息）。）勾畫好了，給老師一個(gè)信號(hào)。（同時(shí)老師板書課題：李時(shí)珍夜宿古寺）二、精讀課文，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神。）你能選用同一行中的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？（交流，指名說(shuō)。他們看到一座破敗的古寺，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本，感受人物身上的可貴精神品質(zhì)，特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。在與文本直接對(duì)話，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，知道成功的來(lái)之不易，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得）他們?yōu)槭裁匆@么做？12段中有兩個(gè)“??”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？李時(shí)珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時(shí)珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)）分角色讀這一部分，注意語(yǔ)氣。自由組合讀，指名讀。討論，交流。）這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？這樣的破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。第一篇：李時(shí)珍夜宿古寺 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，弄清課文線路。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：朗讀生字新詞。思考討論：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）“一心”是什么意思？李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？錯(cuò)過(guò)了客店，就沒有其他人家投宿了嗎？正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí)，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會(huì)。李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過(guò)夜的呢？四人小組一起讀第二部分，討論?！本毩?xí)分角色朗讀57自然段。自由默讀第三部分。板書設(shè)計(jì) ：1李時(shí)珍夜宿古寺喝水、啃干糧邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)第二篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍夜宿古寺》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)壽陽(yáng)縣城西小學(xué)蔡果蘭教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修《本草》而吃的“苦”。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。)焦急、破敗、斷垣殘壁（太陽(yáng)漸漸落山了，師徒倆找不到住宿的地方，焦急起來(lái)。）皎潔、尋訪所得、筆墨硯臺(tái)（皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，李時(shí)珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯，搬來(lái)幾塊磚壘成桌子，記錄今天的尋訪所得。請(qǐng)打開書，認(rèn)真默讀課文，在你感受到“苦”的地方做上記號(hào)。（出示要求）（已經(jīng)勾畫出來(lái)的同學(xué)，可以把勾畫的句子輕聲讀一讀。師：你從哪些詞語(yǔ)感受到的？（點(diǎn)紅：饑餐渴飲、曉行夜宿）你知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（“饑餐渴飲”就是餓了吃，渴了才喝點(diǎn)水。誰(shuí)能帶著自己的感受讀出李時(shí)珍的這份苦呢？（指名讀句子）B、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【住之苦】出示句子“李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。這是怎樣的一幕？讓我們隨著李
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