【正文】 讓我們?cè)僮x最后一段話(huà)，讓古寺的破敗陰森，李時(shí)珍的執(zhí)著無(wú)悔，都在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)吧！五、講李時(shí)珍故事，感受李時(shí)珍的光輝形象。師：讓我們一起讀5－7節(jié)，感受這“苦”中的“樂(lè)”。（3）同學(xué)們一起來(lái)讀一讀，能不能讀出出古寺的荒涼，李時(shí)珍的淡定。他們能不焦急嗎？”、同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀第2自然段，再次來(lái)體會(huì)他們的“行之苦”。這本書(shū)是（生：《本草綱目》）這本書(shū)的作者就是（生：李時(shí)珍）。（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）我們耳邊仿佛又想起李時(shí)珍那感人的話(huà)語(yǔ)：出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。嚼藥草有危險(xiǎn)嗎？可能會(huì)帶來(lái)什么后果？那他為什么要這么做？ 其實(shí)這并不是李時(shí)珍第一次這么做。，啃完干糧，奔波勞累了一天的李時(shí)珍師徒并沒(méi)有休息，此時(shí)他們又在忙些什么呢？自讀8——12自然段，畫(huà)一畫(huà)李時(shí)珍記錄了些什么？。他長(zhǎng)時(shí)間在各地行走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。出示：饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁長(zhǎng)年累月修好《本草》 萬(wàn)民得福你能選用上面的詞語(yǔ)圍繞課文內(nèi)容說(shuō)句話(huà)嗎？，錯(cuò)過(guò)客店夜宿古寺的情景。世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍（生）讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍（生）。出示：還有一次，李時(shí)珍為了試一試曼佗羅的藥性，因?yàn)槁樽硇蕴珡?qiáng)，幾天昏迷不醒，家人焦急萬(wàn)分?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。（1）他們吃的怎么樣？誰(shuí)來(lái)跟大家交流？夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)，龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。（生齊讀）住宿問(wèn)題而懸著，那么，他們今夜到底住在何處呢？（破敗的古寺里。……六、課堂總結(jié)，升華形象，記住偉大名字（出示畫(huà)像）大家說(shuō)得好，那就讓我們永遠(yuǎn)記住不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——（齊讀）李時(shí)珍，讓我們永遠(yuǎn)記住《本草綱目》的編寫(xiě)者——（齊讀）李時(shí)珍。讓我們帶著此時(shí)的感受齊讀這段話(huà)。）夜幕漸漸降臨的時(shí)候，李時(shí)珍又在做什么呢？（他在啃干糧喝泉水。字幕式出示《曼陀羅的故事》翻開(kāi)了《本草綱目》，解讀了一個(gè)個(gè)藥方，相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問(wèn)號(hào)可以消失了嗎？如果要換個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你想換為？（板書(shū)：?。R讀這個(gè)字，（“苦”，），讀出感嘆的語(yǔ)氣。你是如何讓理解的？（他先“端詳”，然后再 “扯”下一點(diǎn)，就是為了中毒的時(shí)候，毒性小，容易搶救。（結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥方。李時(shí)珍重讀這句話(huà)，（出示句子：李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎？”）大家要觀(guān)察他的表情，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（那么苦，為什么還會(huì)笑？）b、李時(shí)珍回答（以苦為樂(lè)，為了編寫(xiě)本草吃苦值得）。）指名讀。”（房子沒(méi)屋頂，沒(méi)有燈和蠟燭照明，用磚塊代替桌子，工作條件很苦。（齊讀句子）從住的地方來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是——“苦”。誰(shuí)能帶著自己的感受讀出李時(shí)珍的這份苦呢？（指名讀句子）B、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【住之苦】出示句子“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（出示要求）（已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的同學(xué)，可以把勾畫(huà)的句子輕聲讀一讀。）皎潔、尋訪(fǎng)所得、筆墨硯臺(tái)（皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，李時(shí)珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯，搬來(lái)幾塊磚壘成桌子，記錄今天的尋訪(fǎng)所得。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。自由默讀第三部分。李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過(guò)夜的呢？四人小組一起讀第二部分，討論。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：朗讀生字新詞。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。討論，交流。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒(méi)有，他們還要記下尋訪(fǎng)所得）他們?yōu)槭裁匆@么做？12段中有兩個(gè)“??”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？李時(shí)珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時(shí)珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)）分角色讀這一部分，注意語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本，感受人物身上的可貴精神品質(zhì)，特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。）你能選用同一行中的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話(huà)嗎？（交流，指名說(shuō)。）勾畫(huà)好了，給老師一個(gè)信號(hào)?！睅煟骸翱唷睆暮蝸?lái)？說(shuō)說(shuō)你的感受。C、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【吃之苦】出示課件：“龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。）預(yù)設(shè)：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。李時(shí)珍是如何看待這份“苦”的，你找到了嗎？指名說(shuō)。李時(shí)珍這么樂(lè)觀(guān)，他這淺淺的微笑，告訴我們，他一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）（3）這樣的想法，這微微的笑容，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人，難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)——齊讀（出示6段，）大家看這兩個(gè)數(shù)字，（50），像這樣的數(shù)字，在李時(shí)珍身上還有很多，大家自己讀一讀。）最后兩條最不易區(qū)分，我們齊讀一次。）他的這些動(dòng)作體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的科學(xué)態(tài)度？（一絲不茍。1太苦了，甚至要冒著付出生命的危險(xiǎn)。）當(dāng)皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂照進(jìn)屋子” 李時(shí)珍又在做什么呢？（他在記錄草藥，區(qū)別藥性。（齊讀13段）五、了解原著，激發(fā)情感。板書(shū)設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺不怕吃苦苦？！嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真值教學(xué)反思：第三篇：李時(shí)珍夜宿古寺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《1李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。）（1）你從哪些地方體會(huì)到古寺的破敗？（出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（2）啃的意思是（用力咬）為什么需用力咬？（預(yù)設(shè)：可能是帶的干糧干了，硬了。它們的葉子十分相似，但是