【正文】 ？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？四、寫(xiě)出“有趣”，寫(xiě)出個(gè)性請(qǐng)同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。學(xué)生自改。［設(shè)計(jì)意圖］心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí)，就開(kāi)始形成了對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力。三、讀兩篇較差的習(xí)作，提出改進(jìn)意見(jiàn)。２、收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。（教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。第四篇：9 兒童詩(shī)兩首《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字，讀讀記記“花苞”等詞語(yǔ)。指名讀。指名匯報(bào)，其他人補(bǔ)充：/ 2街頭：鮮明的對(duì)比（喧鬧與寧?kù)o）。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利，讀出感情?！边@就要求我們語(yǔ)文老師課堂上指導(dǎo)學(xué)生多讀并且是有感情的朗讀。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1．師：這兩首詩(shī)大概講了什么內(nèi)容？請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音，進(jìn)一步融情會(huì)意。帶著自己的疑問(wèn)，牽著自己的夢(mèng)想。（8）師生共同評(píng)一評(píng)，讀一讀。所以根據(jù)本詩(shī)的特點(diǎn)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的前提下，要求學(xué)生作畫(huà)，能更好地理解詩(shī)的意境。／ 有一群孔雀說(shuō)：我們想／ 人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)像樹(shù)一樣成長(zhǎng)?！蔽?、畫(huà)一畫(huà)：師：把你最喜歡的其中一個(gè)鏡頭簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完后，說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡？詩(shī)人的創(chuàng)作是即景生情，緣情成詩(shī)。和風(fēng)兒一起閑聊，和小鳥(niǎo)一起歌唱。（7）交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。（二）品詩(shī)歌，悟?qū)懛ㄉ杂衫首x第一首詩(shī)歌《我想》，想一想這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（1）說(shuō)一說(shuō)：生交流自己的發(fā)現(xiàn)：①每一小節(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。相信大家童年時(shí)都會(huì)有過(guò)幻想和一些快樂(lè)的時(shí)光吧！請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享一下吧?。▽W(xué)生暢所欲言）從學(xué)生熟悉的童年生活入手，為學(xué)生營(yíng)造一種交流的氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，并能夠?yàn)閷W(xué)生后面的模仿寫(xiě)作作了個(gè)鋪墊。課標(biāo)依據(jù):新課標(biāo)指出“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。設(shè)計(jì)理念：《兒童詩(shī)兩首》是著名作家高洪波先生寫(xiě)的，兩首兒童詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美明快，前一首孩子氣十足，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確；后一首用了打比方的方法，富有形象感。續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。二、初讀自由讀。５、教師小結(jié)。６、從這些句子中你受到什么啟示，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語(yǔ)，為什么？ ７、練習(xí)背誦。３、指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。⑷ 你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說(shuō)出來(lái)與大家分享。２、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。第四課時(shí)（總第25課時(shí))(習(xí)作講評(píng))一、總結(jié)本次作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。盡可能多表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。二、用“心”改，改出水平請(qǐng)劃出你自認(rèn)為寫(xiě)的比較好的句子與大家共享。讀范文《童年趣事》。教師激勵(lì)：比一比，看誰(shuí)說(shuō)的事情有趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。三、積累內(nèi)化，升華主題請(qǐng)同學(xué)朗誦在上《兒童詩(shī)兩首》時(shí)所寫(xiě)的小詩(shī)。一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感播放歌曲《童年》，教師有感情地導(dǎo)入：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們多姿多彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。(以上兩題任選一題)板書(shū)設(shè)計(jì)：9兒童詩(shī)兩首 我 想小手——安在桃樹(shù)枝上腳丫——接在柳樹(shù)根上 眼睛——裝在風(fēng)箏上自己——種在土地上教后反思：口語(yǔ)交際二 難忘童年教學(xué)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂(lè)，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。⑵ 指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。）⑹ 生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋＃?、背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。第二步讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，找出哪些語(yǔ)句看出作者飛行的隨心所欲。理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。它講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。5．生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。（三）賞析詩(shī)句1．畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。教學(xué)媒體：教學(xué)《兒童詩(shī)兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中想象兒童生活的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對(duì)美的向往和追求, 進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課文的意境。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。第一篇：兒童詩(shī)兩首兒童詩(shī)兩首教材簡(jiǎn)析：五下第二單元以“永遠(yuǎn)的童年”為專題，安排了三首古詩(shī)詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。因此，一是通過(guò)朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語(yǔ)言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品讀領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)表達(dá)上的特點(diǎn)。（四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：