【正文】 生互動點評。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？ ２、賞讀詩句，學習借鑒：⑴ 畫出文中精彩的語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。教師引導學生小結：每一小結都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。課前準備１、找?guī)资變和娮x一讀。第三步進行一個發(fā)散思維的訓練：我還可能隨心所欲地做什么？學生可能會說：每天夜里做夢我都會飛，我在空中會像小鳥一樣自由地飛翔；我會像矍志剛叔叔一樣飛向了太空，去探索無盡的宇宙奧秘。教學難點：文中最后一句話的理解。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點和大膽的想象力。板書設計：我 想： 丫 汲兒童詩兩首 街頭閱讀童年的水墨畫 溪邊釣魚、江上戲水 教學反思：本文是略讀課文。3．感情朗讀。二、學習《童年的水墨畫》（一）自由讀詩 生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。選編《兒童詩兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣?！段蚁搿穼懥艘粋€孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。過程與方法：引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。（師隨機板書）（三）精讀詩歌，進入情境1．那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。（二）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內容。（四）鑒賞寫法1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？ 2．交流感悟。課堂中，我在學生讀通課文的基礎上，引導學生交流自己的感受，再拓展學生的思路，交流自己童年生活的快樂的事。讀罷教材不難發(fā)現文章的2自然段與后文是總分關系。二、說教學程序：本課擬兩課時完成，圍繞著重難點的教學我設計了以下四個環(huán)節(jié)，并采取了以下策略。第四步問一問學生你平時也會夢到什么？最后再引導學生齊讀夢中飛行這一段。２、了解《水滸傳》里面的英雄人物。再次誦讀詩歌，感悟想象：⑴ 生自由讀詩。⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。⑵ 欣賞交流佳句，如： “陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。三、總結延伸。教學準備： 錄音課時安排：一課時(總第21課時)教學設計一、歌曲回放，回顧往事 播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內容。板書課題，學生讀題二、打開記憶，回憶童年我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個自己記憶最深的童年故事。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。課時安排： 4課時 教學設計第一課時(總第22課時)一、啟發(fā)談話，引出話題。①要突出“趣”字。全班交流自己寫的開頭，修改。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。學生二次作文。在作文教學中，不僅讓學生自評，而且讓學生互評。拓展二 教學目標 １、對本單元的教學內容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。⑶ 歸納讀書方法。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。）三、課外書屋 １、引入：給學生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？ ２、請學生談談對《童年》這本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹《童年》的內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《我的大學》。通過朗讀課文，感受兒童豐富的想像力，體會童年生活的快樂。三、學習《我想》再讀小詩，勾畫自己最喜歡的小節(jié)，說一說為什么？四人小組交流。江上：點面結合。感悟兒童詩的特點，這樣可以激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。教學難點：感受童年生活的快樂。3．師生交流這兩首詩的大概內容。人教版語文五年級下冊（3）讀出最喜歡的畫面，師生評一評。我想把耳朵，裝在風箏上。：一小節(jié)可以組成一幅畫面，一個故事，你能否讀出來？請邊讀邊想象畫面？ ：從詩歌的字里行間，我感受到一種濃濃的感情，請同學們再讀一讀，想一想詩人分別要抒發(fā)什么感情？四、品一品：欣賞交流佳句，體會使用打比方手法的妙處。并讀一讀對應的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。2．欣賞兒童詩：小童話 邵燕祥 在云彩的南面，那遙遠的地方，/ 有一群樹葉說：我們想／ 像花一樣開放。”②“垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜。聽呀，聽 天空是我的課堂。新課標提倡讀寫結合，學完整首詩，我給學生自由想象的空間，讓他們模仿著也嘗試創(chuàng)作自己的詩，按照每一小節(jié)的格式和內容，把自己身體的某些器官想象進去寫。把所想象到的畫面說給大家聽。課前準備：布置學生預習兒童詩。（2）通過朗讀兒童詩，學生能體會兒童豐富的想象力。五、拓展學完這課，你想說些什么？/ 2第五篇：9兒童詩兩首人教版語文五年級下冊 兒童詩兩首教材分析：人教版課標五年級下冊第9課《兒童詩兩首》，是本冊教材第二組中的最后一篇，也是一