【正文】 要體悟詩情畫意，其方法之一就是詩配畫。如：我想把眼睛 安在火箭上。2．揭示課題，板書課題。根據(jù)本課的思想內(nèi)容，寫作特點(diǎn)和教材中所處的特殊位置，我在教學(xué)設(shè)計中充分考慮其略讀課文特點(diǎn)，減少束縛，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。同桌合作讀。８、外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。⑸ 教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。二、讀兩篇佳作，討論其優(yōu)點(diǎn)及不足。三、學(xué)生自改，二次作文。（學(xué)生人手一份）。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶呢？今天，就讓我們把自己童年生活中難以忘懷的事說出來，與大家共同分享吧。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。⑺ 比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。6．交流作品，師生互動點(diǎn)評。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)設(shè)計：這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。板書：發(fā)現(xiàn)什么——發(fā)現(xiàn)的過程（夢中飛行，請教老師、大膽想象）當(dāng)眾受罰——被轟出教室 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)和自己對教材的解讀，因此我把目標(biāo)定為：會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。第三篇：9兒童詩兩首9兒童詩兩首教學(xué)目標(biāo)１、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。⑵ 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。⑶ 交流感悟。童年學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵評說。教師應(yīng)抓住每一個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己和他人。你對哪些話有同感呢？ ⑵ 學(xué)生閱讀。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。課時安排：一課時。五、拓展學(xué)完這課，你想說些什么？/ 2第五篇：9兒童詩兩首人教版語文五年級下冊 兒童詩兩首教材分析：人教版課標(biāo)五年級下冊第9課《兒童詩兩首》，是本冊教材第二組中的最后一篇，也是一篇略讀課文，本單元的主題是“童年”，感受童年生活的情趣，體會詞句表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)兒童詩。新課標(biāo)提倡讀寫結(jié)合，學(xué)完整首詩，我給學(xué)生自由想象的空間，讓他們模仿著也嘗試創(chuàng)作自己的詩，按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫。”②“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜。并讀一讀對應(yīng)的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。我想把耳朵，裝在風(fēng)箏上。3．師生交流這兩首詩的大概內(nèi)容。感悟兒童詩的特點(diǎn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。三、學(xué)習(xí)《我想》再讀小詩，勾畫自己最喜歡的小節(jié)，說一說為什么？四人小組交流。）三、課外書屋 １、引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？ ２、請學(xué)生談?wù)剬Α锻辍愤@本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。⑶ 歸納讀書方法。拓展二 教學(xué)目標(biāo) １、對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)生二次作文。全班交流自己寫的開頭，修改。課時安排： 4課時 教學(xué)設(shè)計第一課時(總第22課時)一、啟發(fā)談話，引出話題。板書課題，學(xué)生讀題二、打開記憶，回憶童年我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個自己記憶最深的童年故事。三、總結(jié)延伸。⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。２、了解《水滸傳》里面的英雄人物。二、說教學(xué)程序：本課擬兩課時完成，圍繞著重難點(diǎn)的教學(xué)我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)，并采取了以下策略。課堂中，我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，再拓展學(xué)生的思路，交流自己童年生活的快樂的事。（二）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。選編《兒童詩兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。3．感情朗讀。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。第三步進(jìn)行一個發(fā)散思維的訓(xùn)練：我還可能隨心所欲地做什么？學(xué)生可能會說：每天夜里做夢我都會飛，我在空中會像小鳥一樣自由地飛翔；