【正文】 要體悟詩(shī)情畫(huà)意，其方法之一就是詩(shī)配畫(huà)。如：我想把眼睛 安在火箭上。2．揭示課題，板書(shū)課題。根據(jù)本課的思想內(nèi)容，寫(xiě)作特點(diǎn)和教材中所處的特殊位置，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮其略讀課文特點(diǎn)，減少束縛，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同桌合作讀。８、外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。⑸ 教師小結(jié)：作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。二、讀兩篇佳作，討論其優(yōu)點(diǎn)及不足。三、學(xué)生自改，二次作文。（學(xué)生人手一份）。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并加上個(gè)性化的題目。聽(tīng)著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對(duì)童年的回憶呢？今天，就讓我們把自己童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，與大家共同分享吧。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。⑺ 比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)設(shè)計(jì)：這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。板書(shū)：發(fā)現(xiàn)什么——發(fā)現(xiàn)的過(guò)程（夢(mèng)中飛行，請(qǐng)教老師、大膽想象）當(dāng)眾受罰——被轟出教室 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)和自己對(duì)教材的解讀，因此我把目標(biāo)定為：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。第三篇：9兒童詩(shī)兩首9兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)１、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。⑵ 指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？⑶ 指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。⑶ 交流感悟。童年學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。你對(duì)哪些話有同感呢？ ⑵ 學(xué)生閱讀。第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。課時(shí)安排：一課時(shí)。五、拓展學(xué)完這課，你想說(shuō)些什么？/ 2第五篇：9兒童詩(shī)兩首人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 兒童詩(shī)兩首教材分析：人教版課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》，是本冊(cè)教材第二組中的最后一篇，也是一篇略讀課文，本單元的主題是“童年”，感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)兒童詩(shī)。新課標(biāo)提倡讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)完整首詩(shī)，我給學(xué)生自由想象的空間，讓他們模仿著也嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)，按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫(xiě)?！雹凇按沽严?dāng)做梳妝的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜。并讀一讀對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句所包含的生動(dòng)畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。我想把耳朵，裝在風(fēng)箏上。3．師生交流這兩首詩(shī)的大概內(nèi)容。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。三、學(xué)習(xí)《我想》再讀小詩(shī)，勾畫(huà)自己最喜歡的小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)為什么？四人小組交流。）三、課外書(shū)屋 １、引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說(shuō)──《童年》，有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎？ ２、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《童年》這本書(shū)你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹《童年》的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。⑶ 歸納讀書(shū)方法。拓展二 教學(xué)目標(biāo) １、對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)生二次作文。全班交流自己寫(xiě)的開(kāi)頭，修改。課時(shí)安排： 4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(總第22課時(shí))一、啟發(fā)談話，引出話題。板書(shū)課題，學(xué)生讀題二、打開(kāi)記憶，回憶童年我們的童年生活中有喜有樂(lè)，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說(shuō)一個(gè)自己記憶最深的童年故事。三、總結(jié)延伸。⑶ 生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。２、了解《水滸傳》里面的英雄人物。二、說(shuō)教學(xué)程序：本課擬兩課時(shí)完成，圍繞著重難點(diǎn)的教學(xué)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，并采取了以下策略。課堂中，我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，再拓展學(xué)生的思路，交流自己童年生活的快樂(lè)的事。（二）理解大意1．指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。選編《兒童詩(shī)兩首》的目的，一是通過(guò)朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語(yǔ)言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。3．感情朗讀。反映了兒童追根問(wèn)底、求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。第三步進(jìn)行一個(gè)發(fā)散思維的訓(xùn)練：我還可能隨心所欲地做什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛，我在空中會(huì)像小鳥(niǎo)一樣自由地飛翔；