【正文】 2. 合作探究：觀看演示實驗：“線圈不能連續(xù)轉動” ⑴ 試著描述線圈的平衡位置 ⑵說一說線圈不能連續(xù)轉動的原因 3. 實際的直流電動機是通過＿＿ _________＿＿來實現的； 4．換向器的作用：每當線圈轉過＿＿＿＿時，自動改變通入線圈的＿＿＿＿， 使線圈連續(xù)轉動。 C 、 歷 史 意 義 ：___________________________ ①特點： ； （ 2）通 電螺線管磁場 ②磁場方向與 有關 ③安培定則： a、內容： _______ b 、應用： _________ 、 ______ 、 ①定義： ________________________ ②磁性強弱的影響因素： ， ，___________。 2． 電動機是一種高效率，低污染的動力設備，廣泛地應用在日常生活和生產實踐中。 （ 1） 開關閉合后，如果電動機不轉，可能的原因是： _________ 、 ___________(寫出兩點 ) （ 2 ） 推一下線圈 的原因是：__________________________________________________________。 教學難點： —— 電磁感應。那么 逆向思維 將會怎么樣？指導學生閱讀 課本第 一段話，然后說一說自己想了解什么問題。 4 使閉合電路的一部分導體在磁場中 水平向左運動。 學生自學教材 P86回答下列問題 是交 變電流，簡稱交流（ AC） 叫做頻率，它的單位是 簡稱 符合 ， 我國供生產和生活用的 是 ________電頻率是_________Hz， 周期是 _______S. 總結反思 ①定義： ； ②產生感應電流條件： （ 1）電磁感應 ③ 感應電流 的方向 ： , ④發(fā)現意義： 磁生電 ①原理： ； ②結構： （ 2）發(fā)電機 ③能轉化： ④交流電： ⑤頻率： 限時作業(yè) 1． 1820 年， 奧斯特用實驗發(fā)現了 ________________________揭示了 ______和 _______之間1 置閉合電路的部分導體于磁場中，且保持導體與磁場相對靜止。 直流電動機是由 、 、 、 組成的。 （ 7）兩位同學的實驗 中， 刮漆 的 目的是使線圈能夠 _____________， 刮去 線圈 一端全部漆皮，另一端只刮去半周漆皮 ，線圈工作時只有半周受力，另外半周靠 _____________完成；采用這種方法刮漆， 使得 這一部位就相當于 圖丙 中 實際電動機 的 _____________________(填某一部件的名稱 )． 第 7 節(jié) 磁生電 導學案 【學習目標】 1． 知道電磁感應現象，知道產生感應電流的條件 ？ 2．影響感應電流方向的因素有哪些？ 3． 知道發(fā)電機的原理，知道發(fā)電機發(fā)電過程 的 能量轉化 4. 知道什么是交流電， 其特征是 教學重點： 。試根據甲圖所示的 通電導體的受力情況 ， 畫出乙圖、丙圖、丁 圖所示情形中的 受力方向。在直流電動機里，完成這一任務的裝置叫 _________。 但 線圈由于 __________轉過此位置，此時線圈中電流方向靠 的作用發(fā)生改變 而使線圈能 繼續(xù) 轉動下去。 ⑶ 保持導線 ab 中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調換一下，使磁場方向與原來相反，研究導線 ab的運動方向。 11．在閱讀錄音帶或錄像帶的使用說明時，常有一句警告性的語言“不 要放在電視機或錄音機的喇叭附近” .其原因是（ ）。 ⑶同組的小明同學卻認為小宇設計的溫度報警器沒有如圖丙所示的這種設計好。圖 8是小剛設計的火災自動報警電路圖的一部分。 （ 3）圖甲中線圈下端 P 的磁極是 ________極（選填 “N”或 “S”）。 “過熱自動報警電路 ”，如圖甲所示。 請你在圖上的方框中填出各組成部分。 、實用的控制電路。其工作過程是：當有人在樓下按門鈴叫門時，樓上的人閉合開關，門鎖上 的電磁鐵通電，電磁鐵有了＿＿＿＿而 ________銜鐵，銜鐵脫離門扣，這時來人拉開門，進入樓內。 5 所示， 開關 S閉合后，螺線管的 上 端是 __ 極，小磁針將沿 ________時針方向轉動（選“順”或“逆”）。若讓 B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動變阻器的滑片應向 ______端移動。 他 們 采 用 的 方 法 可 能 是 ________________________ _____________________________________________________。 這一方法體現了“ ______________”的思想。 實驗結論：電流越＿＿＿，電磁鐵的磁性越＿＿＿。 4．如圖， A、 B兩個螺線管可以在玻璃棒上自由地滑動， S閉合時，它們會 （ ） A． AB兩個線圈靜止不動 B． AB兩個線圈互相排斥而左右分開 C． AB兩個線圈互相吸引向中間靠攏 D． AB兩個線圈先互相吸 引靠攏再排斥左右分開 5．甲乙兩根鋼棒，乙用細線水平懸著，用甲的一端去靠近乙的一端，乙被吸引過來，則 （ ） A．甲一定有磁性，乙一定沒有磁性 B．乙一定有磁性，甲一定沒有磁性 C．甲乙一定都有磁性 D．甲乙中至少有一個有磁性 6． 如圖 6所示，是一根錳銅絲制成的軟質彈簧， B是水銀槽，槽內盛有水銀， A的上端通過接線柱與電源相連， A 的下端恰好與水銀表面接觸，開關 S 閉合時發(fā)生的現象是：（ ） A．彈簧伸長，燈持續(xù)發(fā)光 B．彈簧上 下振動，燈忽亮忽滅 C．彈簧縮短，燈熄滅 D．彈簧靜止不動，燈持續(xù)發(fā)光 7．如圖 7，根據通電螺線管周圍的磁感線分布，可確定磁極甲、乙、丙、丁的極性依次是（ ） A． N、 N、 S、 N B． S、 N、 S、 S C． S、 S、 N、 N D． N、 S、 N、 N 8． 1820 年，安培在科學院的例會上做了一個小實驗，引起了到會科學家的興趣．如圖8，把螺線管沿東西方向水平懸掛起來，然后給導線通電，會發(fā)生的現象是 ( ) A．通電螺線管仍保持原 位置靜止 B．通電螺線管轉動，直至 A 指向南， B指向北 C．通電螺線管轉動，直至 A 指向北， B 指向南 D．通電螺線管能在任意位置靜止 9．如圖 9 所示，彈簧下吊一塊軟鐵，下端有一個帶鐵心的螺線管， R 是滑動變阻器，如果將滑片 P 向右端移動或者抽出鐵心，則彈簧長度的變化應分別是 ( ) A． 伸長、伸長 B．縮短、縮短 C．伸長、縮短 D．縮短、伸長 第 4 節(jié) 電磁鐵導學案 學習目標： 1. 了解什么是電磁鐵。 預習診斷： 。 (2)拉動繩子提起磁鐵，把小鐵釘從磁鐵上取下，準確地放回杯底原位置 。 在 ⑹ 中標出磁感線的方向、磁體的 N、 S極 。 ，它能借 助地磁場辨別方向 條形磁鐵周圍存在著磁場，在右上圖中能正確表示所在點磁感線方向的小磁針是（ ） A、 B B、小磁針 B、 C C、小磁針 C、 D A、 D 南宋民族英雄文天祥在《揚子江》一詩中著下“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的詩句，這里磁針石是因為受到 ________的作用，它的南極指向地理位置的 ________方。地磁的兩極與 地理的兩極并不重合，地磁的南極在地理的＿＿＿附近，地磁的北極在地理的＿＿＿附近；因此小磁針所指的南北方向與正南、正北有一個偏差角度，稱之為＿＿＿，世界上最早準確記述這一現象的是我國宋代學者＿＿＿。 D、磁感線 立體 的分布在磁體周圍，而不是平面的。 ，用一些帶箭頭的曲線畫出來。 任務二、方法指導 : 轉換法：物理學中，對于一些看不見，摸不著的物質或物理問題，我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特征、現象或產生的效能等，去認識事物，此法稱作轉換法。 ２ .磁體上磁性最強的部分叫 ＿＿＿，可以自由轉動的小磁針靜止時，指南的一端叫＿＿＿極，用符號＿＿＿表示，指北的一端叫＿＿＿極，用符號＿＿＿表示。 3. 通過感知物質的磁性和磁化現象，會利用磁化特點解釋一些現象。 學習難點： 磁化和磁極間的相互作用。 2. 磁極間的相互作用規(guī)律是＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿。 探究 結論 ： ，它會發(fā)生偏轉。 ② 方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的 _____極 出來，回到磁體的 _______極 。 探究結論 ：這些帶箭頭的曲線方便、形象的描述磁場，它們叫做＿＿＿；從繪圖可看出，磁感線 都是從磁體的＿＿＿極出發(fā)，回到＿＿＿極。指南針能夠指南北，是因為本身具有 性的指南針受到了 的作用。 磁場的基本性質是它對放入其中的 _________有 _________的作用。 步驟 2：將兩個磁鐵如圖乙放置，手拿住上面的磁鐵，下 面的磁鐵不會掉落。 【交流與評估】本次探究活動中應用了控制變量法， 其中 控制不變的因素主要有： ① ； ② _____________________________________________________； ③ _____________________________________________________。 在 圖 （ 3） 中 ， 標出磁感線方向 、 小磁針的 N 極和電源 的 正、負極。 預習任務： 任務一、認識電磁鐵 定義：把一根導線繞成＿＿，再給螺線管內插入＿＿，當有電流通過它時，也可以像永久磁鐵那樣工作。思考下列問題， 并做實驗“探究電磁鐵磁性的強弱跟哪此因素有關”？ （ 1） 怎樣判斷磁性的強弱？ （ 2） 猜想：電磁鐵磁性的強弱可能與哪些因素有關？你將如何驗證你的猜想呢？ （ 3） 此實驗采用的方法是物理實驗中的 ___________ 方法。 例 2： 探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小曼同學作出以下猜想： 猜想 A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性 ； 猜想 B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強 猜想 C：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多，它的磁性越強 為檢驗上述猜想是否正確，小曼所在小組通過交流與合作設計了以下實驗方案： 用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵 釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵．圖 15 所示的 a、 b、 c、 d為實驗中觀察到的四種情況． 根據小曼的猜想和實驗，完成下面填空： （ 1）通過觀察電磁鐵 ，可判斷它磁性的強弱． （ 2）通過比較 兩種情況，可以驗證猜想 A是正確的． （ 3）通過比較 兩種情況，可以驗證猜想 B是正確的． （ 4）通過比較 d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現猜想 C不全面，應補充 ________ 。 應用： ____________、電鈴、電報機、磁懸浮列車、發(fā)電機、電動機和自動控制等。電磁起重機有一個巨大的電磁鐵，它是根據 的原理制成。如圖 4是研究巨磁電阻特性的原