【正文】 正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。問：讀了這段，你們有話想說嗎？ 第二段：讀文解圖，認識長城。2．搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象力等。3）、小結(jié)：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結(jié)合語境來理解）3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？ 種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們齊讀。當(dāng)種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭??）1）、“從此”指的是什么時候？2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。下面請同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。【設(shè)計意圖：多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進作者的思緒與情感。第一段：讀文看圖，看圖讀文。 hu236。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）（1）我會讀生字。從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說員入手，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？（學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談《長城》教學(xué)計劃教學(xué)目標：１、認識１３個字。在討論中，充分展示學(xué)生個性。（四）分組討論學(xué)習(xí)。品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。）（二）感知生字。）二、回歸主體，自讀自悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。（課件）第三步：拓展延伸，升華情感小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地笑了。（課件出示5自然段）強調(diào)讀準“又大又紅”，適時引導(dǎo)說幾個“又又”的詞語。（板書 漂亮 難看）順勢引出：漂亮的小柳樹看著難看的小棗樹，他是怎么說的?引出小柳樹的兩次嘲諷的話（課件）a、喂，小棗樹，你的樹枝多難看啊！你看我，多漂亮！b、喂，小棗樹，你怎么不長葉子啊?你看我，多漂亮！抽生個別讀，讓學(xué)生從小柳樹的話中體會到柳樹的驕傲和無禮。給學(xué)生一定的時間找，然后抽生匯報。先讓孩子自由讀，再請幾個同學(xué)比賽讀。情感目標：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。⑶.朗讀法。第四篇：小柳樹和小棗樹說課稿15.《小 柳 樹 和 小 棗 樹》說課稿向陽學(xué)校熊玉娟說教材簡介各位評委，各位老師，大家好：今天我說課的題目是《小柳樹和小棗樹》，這是二年級上冊第四單元中的一篇課文。此環(huán)節(jié)看似多余，其實不然，學(xué)生可借此機會鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以訓(xùn)練學(xué)生用“雖然……可是……”的句式說話。找到讀一讀，看他們有什么不同？當(dāng)學(xué)生找到描寫柳樹外形美的句子，出示春天的柳樹，讓學(xué)生從直觀上感受到柳樹的外形美，然后通過朗讀進一步體會柳樹的外形美。情感目標：感悟課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。同時建立一種特定的師生關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生做出反應(yīng)。七、板書設(shè)計： 春天 秋天1小柳樹 好看 什么也沒結(jié)和 小棗樹 難看 結(jié)了許多又大又紅的棗子第三篇：小棗樹和小柳樹說課稿《小棗樹和小柳樹》說課稿啟明小學(xué)部：周洲一、教材分析：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版第3冊第4單元的第3篇課文——《小柳樹和小棗樹》。比一比，看誰發(fā)現(xiàn)的不同多，我讓學(xué)生以小小發(fā)現(xiàn)家的身份來朗讀課文，調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)們在輕聲自讀課文后，很快就會發(fā)現(xiàn)小柳樹和小棗樹長得不一樣，這時我讓同學(xué)們再讀課文，用不同符號畫出小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，畫好之后，我讓同學(xué)們再品讀這些句子，要求同桌互相讀一讀，看誰讀得好，在學(xué)生讀好所勾畫的句子后，我相機提出：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣外，還有什么不一樣？聰明的同學(xué)會隨機答出：（他們性格不一樣），這時，我接著問，你從哪里看出來，快點找出來讀一讀吧，此時，讓同學(xué)們采取選讀的方式，來感悟小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。（一）以介紹朋友，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，感知它們之間發(fā)生了什么。難點是在理解尺有所短，寸有所長的道理上，真正做到多看別人的長處。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己結(jié)了又大又紅的棗子自高自大，相反還夸獎小柳樹。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)流程歸納起來就是抓特點，扮角色，讀對話，品情感。感情朗讀重點語句，抓住重點，突破難點、澄清疑點。（二）學(xué)法 1．在教學(xué)這篇課文中，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用反復(fù)朗讀法。⑵.多媒體輔助教學(xué)法。知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。情感目標： 感悟課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人 的長處。⑶.朗讀法。⑴．初讀。語文課程標準注重好習(xí)慣的養(yǎng)成，因而在日常閱讀中我要求學(xué)生對不懂的字詞或?qū)τ玫煤玫脑~句做記號，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)這篇課文，你想到什么的成語？讓學(xué)生自己歸納出“尺有所短，寸有所長”，那么既復(fù)習(xí)了識字4中的教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生通過事例對這成語有了更深的認識。知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。學(xué)法：教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程。我是這樣設(shè)計的：小朋友，你們有沒有好朋友?。拷榻B一下，說說你為什么和他成為好朋友啊？學(xué)生說后，師說今天老師給大家也帶來了兩位好朋友和一些圖片，你們喜歡嗎？那就請大家認真看看圖上畫了些什么？師出示多媒體課件讓生觀察并說說，對于說的較好的同學(xué)，給與激勵性語言表揚。為了加深同學(xué)們對課文的理解，最后采用分角色讀的方式，把課堂推向高潮，達到以讀促解，以讀悟理的目的。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己結(jié)了又大又紅的棗子自高自大，相反還夸獎小柳樹。難點是在理解尺有所短，寸有所長的道理上，真正做到多看別人的長處。學(xué)法：教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程。時間過得很快，春去秋來，小棗樹和小柳樹又發(fā)生了什么變化呢？我認為給學(xué)生一個問題讓學(xué)生自己去尋找答案，當(dāng)學(xué)生能正確回答時，學(xué)生對課文也就有了自己的理解，所以學(xué)生可以很快地找出結(jié)果實與不結(jié)果實的答案。然后再用同樣的句式說說你身邊的人或自己，這樣巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，把文中人物優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，是思想教育落到實處。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。”在閱讀教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，對于提高語言表達能力，發(fā)展形象思維，提高作文能力，提高閱讀教學(xué)的效率，有著十分重要的意義。教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。）第二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗。出示課件描寫小棗樹的圖片和句子：a、樹枝彎彎曲曲的，不點也不好看，b、他看看小棗樹，還是光禿禿的。板書（長處短處）再引導(dǎo)學(xué)生想象，你會對小柳樹說些什么？”引導(dǎo)學(xué)生說話，學(xué)生會對小柳樹有一個初步的了解，知道他看不起別人，太驕傲等等。然后全班共同討