【文章內(nèi)容簡介】 。柳樹和棗樹生長特點(diǎn)不同。你能從文中找到描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子嗎？并用不同的符號畫出。找到讀一讀，看他們有什么不同？當(dāng)學(xué)生找到描寫柳樹外形美的句子，出示春天的柳樹，讓學(xué)生從直觀上感受到柳樹的外形美，然后通過朗讀進(jìn)一步體會柳樹的外形美。同學(xué)們，老師從你們的讀中看到了一棵美麗的小柳樹，小棗樹呢？隨后我又要求學(xué)生找出描寫棗樹的句子，畫一畫，讀一讀，并將兩種樹進(jìn)行外形上的比較讓學(xué)生自己感受外型上美與丑的對比。再讓學(xué)生進(jìn)行換位思考：人長得好難免驕傲，你覺得小柳樹驕傲了沒？學(xué)生到文中找找小柳樹說的話，并讀一讀，充分感受柳樹的得意驕傲，對棗樹不屑的心理。時間過得很快，春去秋來，小棗樹和小柳樹又發(fā)生了什么變化呢？我認(rèn)為給學(xué)生一個問題讓學(xué)生自己去尋找答案，當(dāng)學(xué)生能正確回答時，學(xué)生對課文也就有了自己的理解，所以學(xué)生可以很快地找出結(jié)果實與不結(jié)果實的答案?？墒俏矣X得這個果實在課本中已經(jīng)不僅僅是果實了，他的身上被賦予了更多的情感色彩，這是二年級學(xué)生所不能理解的，也是我這堂教案的一個難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生站在柳樹和棗樹的角色扮演中，讓學(xué)生暢所欲言，此時不結(jié)果實的柳樹心理怎樣？小柳樹以為小棗樹會說她什么呢？小棗樹像小柳樹那樣嘲笑了他么？她說了什么？學(xué)生表達(dá)完自己的情感后再回歸課本，在已激活的感情基礎(chǔ)上再來讀讀文中柳樹與棗樹的對話，通過讀來走入他們的心間。2讀故事受啟發(fā)，領(lǐng)寓言悟道理有一句話說：“愛過方知情深，醉過才知酒濃”，只有深入到內(nèi)心的情感才能有深深的領(lǐng)悟，有了前面細(xì)讀細(xì)品教學(xué)環(huán)節(jié)，再回歸到課文的整體，讓學(xué)生在心中建立起自己的意識感悟。在結(jié)尾時，我以“如果你是一棵小柳樹，你現(xiàn)在會怎樣說自己或說小棗樹呢？說的時候用上雖然…可是…”為句式說話。此環(huán)節(jié)看似多余，其實不然，學(xué)生可借此機(jī)會鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以訓(xùn)練學(xué)生用“雖然……可是……”的句式說話。可謂一舉兩得。在學(xué)生說句子的同時也讓學(xué)生明白了柳樹春天發(fā)芽，長出綠葉很美，棗樹秋天會結(jié)果子，兩者都有自己的長處，但也有自己的不足。然后再用同樣的句式說說你身邊的人或自己，這樣巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，把文中人物優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，是思想教育落到實處。從而悟出每個人都有自己的長處和短處，生活中要善于發(fā)現(xiàn)他人長處，彌補(bǔ)自己短處。正如尺有所短，寸有所短?？傊?，教學(xué)中，我利用圖畫讓學(xué)生直觀感受春天和秋天的小柳樹和小棗樹的不同，同時又注重了學(xué)生朗讀，讓他們在讀中體會小柳樹和小棗樹生長特點(diǎn)不同，性格特點(diǎn)不同，前后表現(xiàn)不同。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生在誦讀中體驗情感，傳達(dá)情歌。第四篇：小柳樹和小棗樹說課稿15.《小 柳 樹 和 小 棗 樹》說課稿向陽學(xué)校熊玉娟說教材簡介各位評委，各位老師，大家好：今天我說課的題目是《小柳樹和小棗樹》，這是二年級上冊第四單元中的一篇課文。第四單元的教學(xué)主要是通過一些詞語和故事讓學(xué)生受到啟發(fā)，這篇課文是以童話的方式，讓學(xué)生通過小柳樹與小棗樹對待自己的長處與短處的不同態(tài)度，正確認(rèn)識“尺有所短，寸有所長”的道理，這是以實例來闡述第四單元開篇識字4教學(xué)中“尺有所短，寸有所長”的意思，也是這篇課文的立意所在，更體現(xiàn)了本單元教學(xué)“怎樣看問題，想問題”這一主題思想。說教法學(xué)法(這篇課文我采用以下的教學(xué)方法）⑴.抓重點(diǎn)詞句引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。⑵.多媒體輔助教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等，使學(xué)生對課的理解化繁為簡，變難為易。利用多媒體出示生字詞、課文片斷，便于教學(xué)；播放小柳樹和小棗樹的美麗和難看的圖片，便于學(xué)生進(jìn)入課文情景，更好地讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文學(xué)的魅力。⑶.朗讀法。語文 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“各年級都要重視朗讀。充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶治情感的作用。”在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，對于提高語言表達(dá)能力，發(fā)展形象思維，提高作文能力，提高閱讀教學(xué)的效率，有著十分重要的意義。我通過范讀，以情感染學(xué)生，學(xué)生個別讀，齊讀，分小組讀，讓學(xué)生慢慢地走進(jìn)課文。說教學(xué)目標(biāo)：通過對教材的深入了解和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。情感目標(biāo)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。說教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。能把識字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)準(zhǔn)備：小柳樹和小棗樹圖片、多媒體課件課時安排：這篇課文分兩課時進(jìn)行，今天我主要向大家介紹第二課時教學(xué)流程：本節(jié)課的教學(xué)流程分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一個環(huán)節(jié)：激趣引情，復(fù)習(xí)生字；第二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗；第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系身邊生活，學(xué)會欣賞別人。第一個環(huán)節(jié) 激趣引情，復(fù)習(xí)生字我用猜謎語的方法引入，“綠頭發(fā)，長啊長，春風(fēng)吹來蕩啊蕩，你可認(rèn)識這姑娘？”“一個婆婆院里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，不加白糖蜜蜜甜”，等同學(xué)猜出來后在黑板上貼上小柳樹和小棗樹的圖片，進(jìn)一步引入，想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友啊，還得連過三關(guān)才可以呢，第一關(guān)。出示生字卡片認(rèn)讀。第二關(guān)，去掉拼音讀，并讓孩子自己提醒容易讀錯寫錯的字，第三關(guān)，把詞語帶進(jìn)句子里讀，讀準(zhǔn)讀通順。先讓孩子自由讀，再請幾個同學(xué)比賽讀。（這一環(huán)節(jié)，首先通過謎語激起學(xué)生的興趣，然后用交朋友的情景帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中快樂識字，增強(qiáng)識字信心。并且我把字與詞的教學(xué)緊密聯(lián)系起來，字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在認(rèn)字中學(xué)詞，在學(xué)詞中鞏固生字。）第二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗。分三步進(jìn)行：第一步：感受小柳樹的驕傲；第二步：引導(dǎo)質(zhì)疑，主動解疑，體會小棗樹的寬容。第三步：拓展延伸，升華情感。第一步：感受小柳樹的驕傲我先范讀課文，讓學(xué)生整體感知，說說喜歡小柳樹還是小棗樹，根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，絕大多數(shù)同學(xué)都會喜歡小棗樹，因為他很謙虛，不喜歡小柳樹，因為她太驕傲，沒有禮貌。簡單交流后再讓學(xué)生自由讀課文的4自然段，提出問題（課件）:自由讀課文的24自然段，找到描寫小柳樹的句子和描寫小棗樹的句子，用橫線和波浪線畫出來。給學(xué)生一定的時間找，然后抽生匯報。匯報小柳樹環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片，讓孩子感悟小柳樹的美（課件）提示學(xué)生抓住“細(xì)細(xì)的”“綠綠的”“又細(xì)又長”這些詞語感受小柳樹的美。用一句話引向小棗樹，小柳樹這么漂亮，那么小棗樹呢？讓生讀自己勾畫的句子。出示課件描寫小棗樹的圖片和句子：a、樹枝彎彎曲曲的，不點(diǎn)也不好看，b、他看看小棗樹，還是光禿禿的。抓住“彎彎曲曲”“光禿禿”等詞語，感受小棗樹的遜色。然后分男女生讀小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀出對比感悟不同。設(shè)計填空，引導(dǎo)說話：春天小柳樹，真，小棗樹，真。讓學(xué)生在課件的對比下和朗讀中得出結(jié)論：小柳樹漂亮，小棗樹難看。（板書 漂亮 難看）順勢引出：漂亮的小柳樹看著難看的小棗樹，他是怎么說的?引出小柳樹