【文章內(nèi)容簡介】 禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪
　　出示：
　　小柳樹低下頭說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”
　　師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)詞語寶寶
　　大青棗紅棗棗樹
　　淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）
　　師：用哪種顏色。
　　生：淺綠色。
　　曲彎彎曲曲歌曲
　　師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個(gè)島我們也過啦。
　　出示：
　　小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
　　小柳樹的腰細(xì)，樹枝綠，真好看。
　　師：看看兩個(gè)句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
　　生：不一樣。
　　師：你更喜歡哪一個(gè)。
　　生：我喜歡第一個(gè)。
　　師：那把你喜歡它的感覺讀出來。
　　生：第二個(gè)讀起來不好聽。
　　師：看來大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀，童老師聽一聽。
　　生讀。
　　師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊，小棗樹的腰好綠啊?，F(xiàn)在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
　　師讀。
　　生：我看到小柳樹發(fā)芽了。
　　生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
　　師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。
　　生讀。
　　師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
　　生讀。
　　師：我們來一起讀一讀。
　　生讀。
　　師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的
　　出示課件：夏天的小柳樹。
　　師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。
　　生讀。
　　師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
　　生自由讀。
　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好，快回位子。
　　指名四位同學(xué)讀。
　　師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。
　　生讀。
　　師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時(shí)候小柳樹會(huì)想什么說什么呢，誰來讀一讀。
　　指名讀。
　　師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
　　生：有。
　　師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順。
　　生讀。
　　師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰來
　　老師和同學(xué)賽讀。
　　師：誰來當(dāng)評(píng)委說一說。
　　生：我覺得老師比小同學(xué)讀得好。
　　師：哪個(gè)地方好。
　　生：老師有感情。
　　師：我為什么能讀成這樣呢，是因?yàn)槲易x得非常用心，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字，非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
　　生讀。“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”
　　師：你們都很認(rèn)真，但我們?cè)邶R讀，要讀整齊，咱們是一個(gè)整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
　　師生齊讀。
　　師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊。
　　生：可以在樹下乘涼。
　　生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。
　　師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。
　　生自由讀。
　　師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？
　　生：因?yàn)樗缓靡馑?，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚(yáng)它。
　　師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？
　　生：喜歡。
　　師：他們說你們今天認(rèn)真地讀書，你們闖過第三個(gè)島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
　　課件：書簽
　　師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對(duì)它說一句話，想要小柳樹的就對(duì)小柳樹說，想要小棗樹的就對(duì)小棗樹說。
　　學(xué)生說話，教師發(fā)禮物。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)7 　　
　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
　　正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
　　
　　識(shí)字、寫字，朗讀。
　　
　　寫字。
　　懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
　　
　　字卡，插圖。
　　
　　2課時(shí)。
　　
　　第一課時(shí) 　　一、揭示課題，初讀課文
　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
　　(互相幫助，讀準(zhǔn)字音。)
　　出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
　　(小組合作認(rèn)讀生字。不會(huì)的向“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。)
　　給生字找朋友。
　　二、感知課文內(nèi)容
　　讀課文，要求：
　　把生字讀正確，把句子讀通順。
　　檢查讀書情況，指導(dǎo)讀正確。
　　讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：
　　讀得正確、流利。
　　仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說你讀懂了什么?
　　三、寫字指導(dǎo)
　　認(rèn)讀生字。
　　生字組詞。
　　觀察字形，數(shù)筆畫：
　?、?“寧”和“切”是多音字。
　?、?“楞、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。
　　重點(diǎn)示范：
　　青、教、切、室。
　　
　　委 補(bǔ) 室 寧 楞 切 集 掌
　　
　　指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，自主識(shí)字，自主理解課文。在交流過程中指導(dǎo)朗讀、感悟，并安排情景對(duì)話及實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。
　　第二課時(shí) 　　一、揭題質(zhì)疑
　　板書課題。
　　看到題目，你有什么問題要問自己或別人?
　　自由讀課文，說說“我”指的是誰?王寧選自己做什么?為什么要選自己?
　　二、初讀課文
　　帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么?
　　(從王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?
　　三、出示重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)性朗讀
　　選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
　　(大家都在想什么?帶著你的想法讀這句話。)
　　突然，王寧站起來說：“我選我?！?br /> 　　(想想王寧會(huì)用怎樣的語氣，讀出相應(yīng)的語氣。)
　　大家都楞住了。
　　(讀出吃驚的語氣。)
　　王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。
　　(從“一片掌聲”你體會(huì)到什么?)
　　四、分角色讀課文
　　小組為單位或自由組合。
　　五、朗讀寫理由的那段話
　　就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?br /> 　　六、句子訓(xùn)練
　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
　　劉爽是我的好朋友。
　　( )是( )。
　　七、實(shí)踐活動(dòng)
　　假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么?
　　
　　學(xué)生帶著問題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)8 　　一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
　?。薄ⅲò鍟n題），讀課題。
　　２、讀了課題，你想知道什么？
　　過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個(gè)故事吧。
　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
　?。?、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。
　?。病⒊鍪咀挚?，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。正音：
　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
　　看清韻母讀：忍。
　?。?、自主識(shí)字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：
　　你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友？（讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字，理解字義。）
　　開火車認(rèn)讀生字。
　?。?、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。
　　５、提問：課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，糾正字音。
　　三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
　?。?、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。
　?。?、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。
　　３、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。
　　讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
　　小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
　?。础⑿×鴺淝昂蟮谋憩F(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
　?。?、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。
　?。?、各組派代表在全班匯報(bào)交流。
　　７、分角色朗讀全文：
　　自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
　　四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義
　?。?、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？
　?。?、回憶識(shí)字4中的成語，哪些適合這課？（如“尺有所短，寸有所長”）
　?。?、實(shí)踐活動(dòng)。
　?。础⒄f說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
　　５、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。
　　自我診斷：
　　主要優(yōu)點(diǎn)：
　　使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理是這篇課文教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)中我讓讓學(xué)生經(jīng)歷了閱讀體驗(yàn)的過程即本課貫穿始末的朗讀。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶。那在低年級(jí)的教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸，我覺得這節(jié)課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。
　　以讀顯形，突出感染性。例如：學(xué)生欣賞了動(dòng)畫里小柳樹風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)后，順勢鼓勵(lì)學(xué)生表演讀，把自己當(dāng)成小柳樹，讓大家來欣賞自己的美麗，這樣就在讀中突出了小柳樹的美麗，增強(qiáng)了感染力。
　　以讀動(dòng)情，堅(jiān)持滲透性。例如：小柳樹雖然美麗，但是隨著她越來越漂亮，也越來越瞧不起小棗樹。這一驕傲得意，只關(guān)注對(duì)方缺點(diǎn)的性格特點(diǎn)是從她說的話中體現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生更好地理解，劉老師將小柳樹兩次說的話對(duì)比朗讀，從而讓學(xué)生較好地把握了小柳樹的人物性格。在逐層滲透中，為后面理解小柳樹對(duì)待小棗樹的態(tài)度發(fā)生變化，做出了必要的鋪墊。
　　以讀育人，注重熏陶性。例如：文中小棗樹的話語很少，但卻凸現(xiàn)了她的寬容大度，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)。在品讀小棗樹的話之前，劉老師讓學(xué)生想象，如果自己是小柳樹，你認(rèn)為已經(jīng)結(jié)果子的小棗樹現(xiàn)在會(huì)怎樣對(duì)待自己？在學(xué)生發(fā)散思維想象之后，再來讀文，感受小棗樹的為人，使孩子的心靈受到一次震撼。
　　以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性
　　不足之處：
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！睆倪@一句話，我們能體會(huì)到識(shí)字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位。但在今天的教學(xué)中識(shí)字教學(xué)比較薄弱，只是教學(xué)了需要認(rèn)識(shí)的字。一個(gè)環(huán)節(jié)是帶拼音讀，另一環(huán)節(jié)是去拼音讀。而其余的部分被忽略了，這是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
　　在第一課時(shí)中，識(shí)字教學(xué)應(yīng)作為重點(diǎn)，本課中沒有得到體現(xiàn)。識(shí)字的方法有很多，如：聯(lián)想識(shí)字；利用漢字規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字；在語言環(huán)境中識(shí)字。另外還應(yīng)該對(duì)有難度的字進(jìn)行指導(dǎo)書寫。語文教學(xué)是博大精深的，還有很多的方面需要潛心研究與深入！
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)9 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
　　能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
　　懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
　　教具準(zhǔn)備：
　　多媒體課件
　　教學(xué)流程：
　　一、激趣引題
　　孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？
　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
　　讀了課題，你想知道什么？
　　二、初讀課文，字詞過關(guān)。
　　自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。
　　對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。
　　出示課件檢測生字認(rèn)記情況。
　?。?）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。
　?。?）去掉拼音齊讀，
　　開火車認(rèn)讀詞語。（課件出示）
　　三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。
　　結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。
　　生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
　?。?）外形方面：
　?、傩×鴺浜托棙溟L得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）
　?、诖禾斓男×鴺溟L得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學(xué)生齊讀。
　　③師配音美美地范讀，并同時(shí)用課件演示小柳樹的生長過程。
　?、軐W(xué)生評(píng)議后再讀。
　?。?）語言方面
　　①小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
　　②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。
　　③讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？
　　④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
　　⑤小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到