【正文】 教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。對(duì)這篇童話(huà)故事，孩子們有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。要讓學(xué)生把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。（指名填空）（）因自己長(zhǎng)得漂亮瞧不起（）。能把句子讀一讀嗎？對(duì)呀，小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)的美麗。小柳樹(shù)看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？ 隨機(jī)出示：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉呀？你看我，多漂亮！指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話(huà)。學(xué)生練寫(xiě)2—3個(gè)。驕傲的小柳樹(shù)因此瞧不起小棗樹(shù)，小棗樹(shù)聽(tīng)到小柳樹(shù)的話(huà)，生氣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀5—8段，看看小柳樹(shù)還驕傲嗎？小棗樹(shù)對(duì)小柳樹(shù)怎么說(shuō)的？看課文插圖二，同學(xué)們請(qǐng)看，樹(shù)下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。教師總結(jié)：老師相信，從此小柳樹(shù)和小棗樹(shù)會(huì)成為互相幫助的好朋友的。（4）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。借助生字條，小老師檢測(cè)，把讀錯(cuò)的字圈起來(lái)，教同桌讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)：學(xué)生觀(guān)察五個(gè)生字“怎、思、穿、彎” 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)。出錯(cuò)的學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，沒(méi)錯(cuò)的書(shū)空，加強(qiáng)記憶。生匯報(bào)描寫(xiě)柳樹(shù)美麗的句子。（二）、對(duì)比感知，小棗樹(shù)與小柳樹(shù)在春天里的不同。春天里的小棗樹(shù)在小柳樹(shù)的眼里是多么難看呀，于是它開(kāi)始說(shuō)小棗樹(shù)了，它說(shuō)了些什么呢？讀小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲，指導(dǎo)對(duì)話(huà)朗讀。孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，那么你喜歡和誰(shuí)交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：小柳樹(shù)雖然_______________，可是_______________。（板書(shū)）最后是品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。二是力爭(zhēng)朗讀有層次?？偟膩?lái)說(shuō)，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過(guò)場(chǎng)。我事先設(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來(lái)促進(jìn)“悟”。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后，我及時(shí)提供柳樹(shù)的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話(huà)整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過(guò)程。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子。這體現(xiàn)了小棗樹(shù)的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語(yǔ)氣。在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀。欣賞柳樹(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣談話(huà)：你能告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他交朋友？ 2．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來(lái)了，他們是誰(shuí)呢?(出示圖片?！皬潯毕旅媛蚤L(zhǎng)一些，指導(dǎo)寫(xiě)好弓。學(xué)生自主選擇段落，可以自己展示、邀請(qǐng)小伙伴讀、小考官抽讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1分鐘書(shū)空識(shí)記生字，挑默，收單。指導(dǎo)寫(xiě)字（1）出示： 淺 漂 啊 啦（2）觀(guān)察字形，書(shū)空。）小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的長(zhǎng)處和短處分別是什么？現(xiàn)在請(qǐng)你替小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)，你想說(shuō)什么呢？三、拓展延伸，升華情感學(xué)完課文，你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)習(xí)小棗樹(shù)知道多看別人的優(yōu)點(diǎn)，不因?yàn)樽约河虚L(zhǎng)處就看不起別人。二、再讀課文，感知理解過(guò)渡：春天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)比，小柳樹(shù)的長(zhǎng)的柳條細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，很美。學(xué)生評(píng)議。（看圖理解“光禿禿”）又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。三、走進(jìn)文本，心靈溝通看課文插圖一，這就是我家門(mén)前的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：有感情朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說(shuō)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。并通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。描一描，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。自由讀，用～～～～、朗讀句子小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了,他問(wèn)小棗樹(shù):“你怎么不說(shuō)我呀？” 小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀”小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。）二、朗讀感悟過(guò)渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹(shù)，可是這么漂亮的小柳樹(shù)卻在擔(dān)心難看的小棗樹(shù)嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文找找原因吧！板塊一、探究擔(dān)心的原因自由讀，找出小柳樹(shù)擔(dān)心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子、樹(shù)枝難看。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！這時(shí)候小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。認(rèn)讀詞語(yǔ)?？辞屙嵞缸x：忍、乘。）二、初讀課文，滲透方法。會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。楓樹(shù)______________________________________________________。四、課堂總結(jié)。我們要像小棗樹(shù)學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。你喜歡小棗樹(shù)嗎？為什么？（小棗樹(shù)不記仇；小棗樹(shù)很謙虛；小棗樹(shù)善于發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。小柳樹(shù)想：“以前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這次她該說(shuō)我啦！”）那么，小棗樹(shù)是不是像小柳樹(shù)想象的那樣，也開(kāi)口嘲笑小柳樹(shù)？（生：沒(méi)有，“小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。師：你從哪個(gè)詞看出小柳樹(shù)很驕傲？（生：得意。（生說(shuō)古詩(shī)）是啊，小柳樹(shù)也覺(jué)得自己很美，她看到小棗樹(shù)不如自己好看，她對(duì)她的鄰居說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看。小柳樹(shù)枝葉又長(zhǎng)又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長(zhǎng)發(fā)，好，那么女孩子來(lái)夸夸小柳樹(shù)吧！（女生讀這三個(gè)句子）師：小柳樹(shù)是這樣的美麗，相比之下，小棗樹(shù)呢？（不好看）我們來(lái)看一看，比一比。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么變化？(錄音課件出示)二、精讀課文、訓(xùn)練語(yǔ)感：過(guò)渡：林老師把春天的小柳樹(shù)帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞一下。正像我們剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)（尺有所短寸有所長(zhǎng)）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹(shù)一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)擁有更多的朋友。（指兩人分角色讀）課件出示對(duì)話(huà)，指名分角色讀對(duì)話(huà)： 她問(wèn)小棗樹(shù)：”你怎么不說(shuō)我呀？“ 小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：”說(shuō)你什么呀？“ 小柳樹(shù)低下頭，說(shuō)：”說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……“（1）課件出示：小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：”你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。生匯報(bào)描寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子。（生匯報(bào)描寫(xiě)柳樹(shù)美麗的句子。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！” “又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。但是。師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，它們是？ 生：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來(lái)了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，看哪列火車(chē)開(kāi)得最快！(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹(shù)、去唄、怎么啦、好??；三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示句子）小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)又細(xì)又長(zhǎng)，但是??生答：小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。生3：她真沒(méi)禮貌！從“喂”可以看出來(lái)。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。再說(shuō)，你長(zhǎng)得比我快