【正文】 課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理，一定要合理安排時間?！钡怯捎诒菊n時我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太過充實，使之第二部分的教學(xué)過程匆忙而未落實到實處。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導(dǎo)細讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動情。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，也有落實不當?shù)牡胤?。如：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。如在指導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。以不同的方式：同桌對讀，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最美麗！本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我注重尊重學(xué)生的個性差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真?！景鍟O(shè)計】小柳樹 和 小棗樹漂 亮難 看不結(jié)果結(jié)果實尺有所短 寸有所長教學(xué)反思：在教學(xué)本課時時，比較滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：在指導(dǎo)學(xué)生精讀（1~4）自然段時，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，然后進行全班交流。小棗樹雖然_______________，可是_______________。（2）給溫和換個詞語。課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。抓住“彎彎曲曲 光禿禿 才長葉 ”感知小棗樹的特點。師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？生匯報描寫小棗樹難看的句子。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。課件出示： “小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。教學(xué)重點：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。寫完自讀課文?！按鄙蠈捪抡?，上短下長?！霸?、思”二字合在一起指導(dǎo)，上下一樣寬。三、我會讀：自由讀文展示朗讀。老師巡視，捕捉易讀錯的字或識記有困難的字板書。能正確、流利地朗讀課文，不指讀。教師巡視糾正。游戲2，組字課件出示： 禾+幾=？學(xué)生也照著這個樣子考考大家。就像古語中說的尺有所短寸有所長。）它為什么不好意思？（它只知道夸耀自己的長出，沒發(fā)現(xiàn)自己的短處。他們會說些什么呢？ 3出示小棗樹的話：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。指名讀課文14段，評議。（學(xué)生練寫，教師提醒寫字姿勢。老師還想請大家評評我寫的字，不知道你們愿意嗎？教師范寫： 穿 彎 比 服。讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？教師引導(dǎo)：春天到了，小柳樹和小棗樹比，小柳樹的長處是什么？（柳條細長，綠綠的）小棗樹的短處是什么？（光禿禿，小小的枝葉）是啊，多么驕傲的小柳樹，看她在得意地跳舞呢！小柳樹一邊跳舞，一邊在說話呢，聽，在柳樹在說什么呀？（1）誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。小棗樹還是光禿禿的。（指名讀 齊讀）（2）看圖感受小柳樹的美麗。反饋：（1）讀了14段，你認為小柳樹美嗎？你從哪里看出小柳樹美的，指名讀出句子(課件出示句子)小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（）不因自己會結(jié)（）而自豪。o亮 piǎo洗出示形近字“飄”，進行區(qū)分）有風空中飄，飄落 有水水中漂，漂浮課文中的生字寶寶都認出來了，再看看詞寶寶們，誰來讀？ 課件出示：（1）彎彎曲曲 光禿禿（指名領(lǐng)讀后再說幾個類似的詞語，齊讀）（2）淺綠色 忍不?。I(lǐng)讀后再齊讀）（3）得意 乘涼（指名領(lǐng)讀）過渡：同學(xué)們對課文中的字詞掌握得真是太好了，把這些字詞寶寶帶入課文中，相信你們讀得一樣棒。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課，請和老師一起寫課題：小柳樹和小棗樹。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。為了這一理念，要使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。教學(xué)時利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。設(shè)計理念：《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。第三篇：小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級上冊第四單元第15課 教材分析：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。四、指導(dǎo)書寫出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫感悟，交流體會?！白R字4”中的哪幾個成語說明這個道理。（越來越擔心）板塊二：朗讀感悟小棗樹的可貴過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的7自然段。坐在院子里高高興興地吃起來。（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧！（齊讀詞語。五、指導(dǎo)書寫過渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 出示“怎、思、彎、穿”。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。春天小柳樹發(fā)芽兒了。（1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。學(xué)生認一個生字，青蛙跳過一張荷葉，看看能不能順利過河。說說自己記住了哪個生字，是用什么辦法記住的。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。學(xué)生合作讀課文、認生字。今天，我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹？板書：小柳樹和小棗樹（齊讀課題。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標：認識“棗、淺”等8個生字。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。秋天，梨樹上掛滿了______________________,像_________________。，讀一讀?！赌弯摴P》 《鮮花和綠葉》 《大樹和小草》《石頭和棉花的對話》《黑貓和白貓》六、板書設(shè)計：1小柳樹和小棗樹春天好看不好看秋天不結(jié)果結(jié)果尺有所短 寸有所長今天，陳老師給大家?guī)砹诵屡笥?，大家看，是誰呀？板書“小柳樹”來叫叫他的名字！還有一偉新朋友，板書“小棗樹”讓我們跟他打個招呼。請將故事編寫好。左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。老師想送給大家?guī)拙湓??！保煟菏堑?，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。師：課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分。（生齊讀）師：像你們態(tài)度這么親切，就是課文小棗樹的“溫和”。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”（指生讀）師：春天柳樹的美我們已經(jīng)知道了。它對小棗樹的態(tài)度有沒有變化？（生：有。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。生3：她真沒禮貌！從“喂”可以看出來。誰知道這樣的詩句呢？來和我們分享一下。小柳樹的葉子已經(jīng)