【正文】 難讀的字音，讀給小伙伴們聽。賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。）分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）三、學生互動。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。再抓住課文景奇文美情濃的特點，從激發(fā)學生當解說員入手，學生與課文形成真情互動。）（2）我會正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。問：讀了這段，你們有話想說嗎？ 第二段：讀文解圖，認識長城。2．搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。結合具體的情境，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象力等。3）、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結合語境來理解）3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？ 種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結果怎樣呢？請同學們齊讀。當種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭??）1）、“從此”指的是什么時候？2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。下面請同學們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。【設計意圖：多形式地引導學生在讀中一步步融進作者的思緒與情感。第一段：讀文看圖，看圖讀文。 hu236。（一）基礎知識展示（小組內(nèi)）（1）我會讀生字。從激發(fā)學生當解說員入手，引發(fā)學生與課文形成真情互動。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？（學生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。這節(jié)課你快樂嗎？學生自由暢談《長城》教學計劃教學目標：１、認識１３個字。在討論中，充分展示學生個性。（四）分組討論學習。品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。）（二）感知生字。）二、回歸主體，自讀自悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。（課件）第三步：拓展延伸，升華情感小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地笑了。（課件出示5自然段）強調(diào)讀準“又大又紅”，適時引導說幾個“又又”的詞語。（板書 漂亮 難看）順勢引出：漂亮的小柳樹看著難看的小棗樹，他是怎么說的?引出小柳樹的兩次嘲諷的話（課件）a、喂，小棗樹，你的樹枝多難看??！你看我，多漂亮！b、喂，小棗樹，你怎么不長葉子啊?你看我，多漂亮！抽生個別讀，讓學生從小柳樹的話中體會到柳樹的驕傲和無禮。給學生一定的時間找，然后抽生匯報。先讓孩子自由讀，再請幾個同學比賽讀。情感目標：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。⑶.朗讀法。第四篇：小柳樹和小棗樹說課稿15.《小 柳 樹 和 小 棗 樹》說課稿向陽學校熊玉娟說教材簡介各位評委，各位老師，大家好：今天我說課的題目是《小柳樹和小棗樹》，這是二年級上冊第四單元中的一篇課文。此環(huán)節(jié)看似多余，其實不然，學生可借此機會鞏固本課的學習內(nèi)容，又可以訓練學生用“雖然……可是……”的句式說話。找到讀一讀，看他們有什么不同？當學生找到描寫柳樹外形美的句子，出示春天的柳樹，讓學生從直觀上感受到柳樹的外形美，然后通過朗讀進一步體會柳樹的外形美。情感目標：感悟課文內(nèi)容，在學習中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。同時建立一種特定的師生關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生做出反應。為了讓學生通過這篇課文的學習，加深印象，我設計了多項選擇題：五、畫龍點睛是板書，一目了然納全文尺有所短 寸有所長柳樹 什么也沒結 腰細枝綠葉美麗棗樹 枝彎光禿少葉子 又大又紅第三篇：小棗樹和小柳樹說課稿《小棗樹和小柳樹》說課稿啟明小學部：周洲一、教材分析：今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版第3冊第4單元的第3篇課文——《小柳樹和小棗樹》。語文在生活中的運用便是表情達意。邊讀邊想邊議，把握文章結構，梳理文章脈絡?！痹陂喿x教學中，加強朗讀的訓練，對于提高語言表達能力，發(fā)展形象思維，提高作文能力，提高閱讀教學的效率，有著十分重要的意義。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。七、板書設計： 春天 秋天1小柳樹 好看 什么也沒結和 小棗樹 難看 結了許多又大又紅的棗子第二篇：小柳樹和小棗樹說課稿《小柳樹和小棗樹》說課稿李嘴小學李天云一、說教材《小柳樹和小棗樹》是人教版小學語文二年級上冊第四單元中的一篇課文，第四單元的教學主要是通過一些詞語和故事讓學生受到啟發(fā)，這篇課文是以童話的方式，讓學生通過小柳樹與小棗樹對待自己的長處與短處的不同態(tài)度，來明白，由于成長經(jīng)歷的不同，每個人的性格也就不同，不能用自己的長處比別人的短處，面對自己的不足也不要泄氣，正確認識“尺有所短，寸有所長”的道理，這是以實例來闡述第四單元開篇識字4教學中“尺有所短，寸有所長”的意思，也是這篇課文的立意所在，更體現(xiàn)了本單元教學“怎樣看問題，想問題”這一主題思想。比一比，看誰發(fā)現(xiàn)的不同多，我讓學生以小小發(fā)現(xiàn)家的身份來朗讀課文，調(diào)動了同學們的學習積極性，同學們在輕聲自讀課文后，很快就會發(fā)現(xiàn)小柳樹和小棗樹長得不一樣，這時我讓同學們再讀課文，用不同符號畫出小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，畫好之后，我讓同學們再品讀這些句子，要求同桌互相讀一讀，看誰讀得好，在學生讀好所勾畫的句子后，我相機提出：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣外，還有什么不一樣？聰明的同學會隨機答出：（他們性格不一樣），這時，我接著問，你從哪里看出來，快點找出來讀一讀吧，此時，讓同學們采取選讀的方式，來感悟小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。（一）以介紹朋友，導入新課（二）初讀課文，感知它們之間發(fā)生了什么。難點是在理解尺有所短，寸有所長的道理上，真正做到多看別人的長處。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己結了又大又紅的棗子自高自大，相反還夸獎小柳樹。知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。學法：教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程。我是這樣設計的：小朋友，你們有沒有好朋友??？介紹一下，說說你為什么和他成為好朋友啊？學生說后，師說今天老師給大家也帶來了兩位好朋友和一些圖片，你們喜歡嗎？那就請大家認真看看圖上畫了些什么？師出示多媒體課件讓生觀察并說說，對于說的較好的同學，給與激勵性語言表揚。為了加深同學們對課文的理解，最后采用分角色讀的方式，把課堂推向高潮，達到以讀促解，以讀悟理的目的。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。根據(jù)學生的年齡特點，在課堂上充分調(diào)動學生的聽覺、視覺等，使學生對課文的理解化繁為簡，變難為易。學生的多層次讀。通過這樣的讀，就可達到“讀書百遍，其義自見”的功效，自然而然就能體會到語文的藝術魅力。讀故事受啟發(fā)，領悟寓意后內(nèi)化有一句話說“愛過方知情深，醉過才知酒濃”，只有深入到內(nèi)心的情感才能有深深的領悟。課文借小柳樹和小棗樹生長