【正文】 ，四個小組分讀四句，表揚最整齊、銜接最好的一組。讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞，拼讀生字五遍，家長檢查簽字。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。①板書，并出示鴿子的圖。9字加彎ɡɡɡ。教師巡視，指導。⑤教師再次范讀，學生跟讀。（3）ɡｋｈ的筆順①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫半圓，再寫豎彎。第二課時一、復習1 抽讀字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。③出示：ｄａ ɡｕ 指名拼讀。圖二：一只老虎在尋找食物。讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。（1）談話：同學們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。一把椅子 h h h。（練習一段時間后，讓學生按聲母分類排隊，讀一讀。誰會拼？（出示PPT圖片）３、會拼兩拼音的同學了不起。所以我們要每天念一念。在黑板上畫三個房子 教學過程：一、復習導入同學們，上學剛剛三個星期，你們就認識了很多字母，真能干，現(xiàn)在老師想請同學們來認一認，它是誰呢？（出示單韻母，學生認讀、齊讀。同學們描述的真好，很形象，小鴿子嘴里的聲母寶寶是g，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點，就是g，請跟我讀，9字彎鉤g、g、g。除了a，誰還能跟g做朋友，（拿出卡片e、u放在第一個房子里）它們分別發(fā)出的聲音是g—e—ge，g—u—gu。蝌蚪的ke怎么拼，讓學生試著拼出來。讓學生把h的卡片貼到第三個房子里。小組競賽讀音節(jié)，在黑板畫出排行榜，表現(xiàn)最好的組獎勵五角星。板書設計：g—a—gag—e—geg—u—guk—a—kak—e—kek—u—kuh—a—ha h—e—heh—u—hu 教學反思：作業(yè)完成情況分析：201220131 一年級語文上冊教案備課人：課題：g、k、h教學 第二課時 課型：新授課 課時：兩課時 教學目標：復習第一課時內容，抽查音節(jié)拼讀。二、學習三拼連讀學習g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。下面請一個同學上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當小老師領著同學們讀出來。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？帶調拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。五、布置作業(yè)gkh的三拼音節(jié)加聲調各寫兩遍。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。四、讀兒歌，讀詞認字猜謎語，學兒歌。學習k、h的三拼連讀。教學準備：學生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調卡片。教師隨意拿一個聲調卡片放在音節(jié)上讓學生來讀，齊讀，排火車讀。用ha、he、hu組詞。圖上兩個小朋友玩累了坐在椅子上喝水，看看椅子像什么，引導學生念出“h”，小椅子h、h、h。（水草，小蝌蚪）小蝌蚪，水里游，碰上水草變成k。同學們，ga的發(fā)音讓你們想到什么，舉手回答。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？課本打開，讓學生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結。教學重難點：g和k的正確寫法，區(qū)分h和n，寫法不混淆。）五、激發(fā)探究的興趣１、老師的話： 小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。（齊讀，指名讀，讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。（由同學上臺完成）有誰會讀？（試讀，老師不作評判）老師正音、帶讀。爬拼音山：同學們，現(xiàn)在老師想請同學們來認一認，它是誰呢？（出示學過的聲母、單韻母，學生認讀、齊讀。（擺好后同桌檢查）1 練讀課文 2 抄寫方框里的音節(jié) 3 讀繞口令： 小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小棰敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。①出示另外三幅圖，指名說說圖意。）②出示:ɡｕɡｕ 練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。四、鞏固練習1 找朋友游戲 2 抽讀字母卡 3齊讀三次。）①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。⑤教師再次范讀，學生跟讀。（指名讀）⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法 1 教學讀音、形。（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。四、拓展活動在黑板上打亂順序寫上棵、個、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學生讀一讀、連一連，把相對應的字和拼音畫線連起來。今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語，看看誰能猜得出。同g的三拼連讀教法相同，學完k的三拼連讀后，讓學生試著自己念出hua和huo。教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。學生在拼音本上練習寫。小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字 請三位同學讀！三、理解g k h的字型，通過活動認識并記住這三個拼音。9字加彎 ggg）聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試： gege（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！二、學習新聲母，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。3四線格。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。第二篇：小學語文一年級上冊gkh教學設計《gkh》教學設計教學目的：1學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。在讀聲母。表揚讀得好的學生，鼓勵學生。在想想看，我們平時說的話里還有那些字也是發(fā)k這個音的？（嗑瓜子、咳嗽、瓜子殼、上課等）（三）學習聲母h，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。（二）學習聲母k，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。（一）學習聲母ｇ，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。課時安排：2課時。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一