【正文】 成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。　　西師大版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃　　識字與寫字　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字?！　。?）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?！　∷摹⒔虒W(xué)進(jìn)度　　第一學(xué)月漢語拼音八九十十一十二單元　　第二學(xué)月第一單元第二單元半期復(fù)習(xí)　　第三學(xué)月第三單元第四單元第五單元　　第四學(xué)月第六單元第七單元十三單元　　第五學(xué)月十四單元十五單元十六單元期末復(fù)習(xí)　　應(yīng)在各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫?！　】谡Z交際?！　?設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。而后是識字（一）,10篇課文，識字（二）又10篇課文。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。　　變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個?！　。ǘ┳R字與寫字　　，有主動識字的愿望。　　，樂于與他人交流?！　　]有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確?！　∪?、教學(xué)措施　　，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來?！　?、流利地朗讀課文?！　〗滩木哂芯C合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點　　二、教學(xué)目標(biāo)　　（一）漢語拼音　　，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字?！　≌J(rèn)真批改每課作業(yè)，及時做好反饋、小結(jié)?！　。ǘ╇y點　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。　　閱讀　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！　?充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字?！　。?）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力?！　≈攸c：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 chē　　日 出 竹 子 騎 車　　△形象記憶　　△反復(fù)認(rèn)讀　　(2)試說句子。(教師板書)　　(1)復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu　　師(復(fù)習(xí))：誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)　　師：現(xiàn)在就用這個方法拼讀用zh作聲母的三個音節(jié)?！　　！　。耗芨鶕?jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)?！　≠澝勒鎿锤腥说母鞣N親情。注意寫字的質(zhì)量。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。　　五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：　　1 、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 3 。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　h語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力?！　?在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。　　識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀?！　〕浞掷枚嗝襟w，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∷?、本冊教學(xué)重點、難點：　　(一)、重點：　　漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點?！　?。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。接下來是漢語拼音，學(xué)完拼音后要認(rèn)識303個常用字，其中會寫146個字。小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃5　　一、班級概況分析：　　學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　∽R字與寫字：認(rèn)識常用漢字227個，其中108個會寫。　　六、單元課時：　　漢語拼音：42課時小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃4　　學(xué)情分析　　班級概況：本班學(xué)生41人，其中女生14人，男生27人。　　在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)?！　。ǘ?、識字與寫字　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。　　這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?！　　伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確?！　W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?！　∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。學(xué)生是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。 小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃1　　一、教材簡析：　　本冊共設(shè)置16個主體單元。每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。　　二、教學(xué)目的和要求：　　小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　∧苷J(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊?！　≡诮虒W(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練?！　♂槍ξ覈氐赜蜻|闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。字寫得正確、端正?！　《卧繕?biāo)：　　讀準(zhǔn)聲母、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。　　區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)很不樂觀，個別學(xué)生寫字速度特別慢。初