【正文】 友，不知同學們還認不認識，誰能叫出它們的名字。 zi q237?！　。?）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》　　教學措施：教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫?！　∧軠蚀_地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。小學語文一年級上冊教學計劃10　　一、教材分析　　內(nèi)容及編排　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　≡O(shè)立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。　　四、教學措施　　幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。能借助漢語拼音認讀漢字?！　≈匾晫W生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。　?。?）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話?！　《?、漢語拼音　　教學重點：　　（1）讀準聲母、韻母。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說sh”，對方“我說ɑ”，齊拼一次，直呼三次，)　　(4)游戲鞏固，熟讀或直呼　　師：我們認識了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。教學難點是學會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動?！　? 、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　≌n文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言?！　≡O(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。學習借助讀物中的圖畫閱讀。每個單元之后設(shè)語文活動，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力?！　♂槍σ荒昙壓⒆拥奶攸c，努力使課堂生動有趣、有吸引力，設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　^(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。字寫得正確、端正。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。學生是在活動中學，在生活中學?！　W習借助讀物中的圖畫閱讀?！　　伴喿x是學生個性化的行為”。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。　　這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。第五單元教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)?！　×卧n時：　　漢語拼音：42課時小學語文一年級上冊教學計劃4　　學情分析　　班級概況：本班學生41人，其中女生14人，男生27人。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。小學語文一年級上冊教學計劃5　　一、班級概況分析：　　學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)?！　∷摹⒈緝越虒W重點、難點：　　(一)、重點：　　漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點?！　∽R字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。　　贊美真摯感人的各種親情?！　　?chē　　日 出 竹 子 騎 車　　△形象記憶　　△反復認讀　　(2)試說句子。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。 能借助漢語拼音認讀漢字?！　?充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)?！　￠喿x　　學習用普通話正確朗讀課文?！　≌J真批改每課作業(yè)，及時做好反饋、小結(jié)?！　〗滩木哂芯C合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點　　二、教學目標　　（一）漢語拼音　　，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　∪?、教學措施　　，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來?！　?，樂于與他人交流。兩個識字單元各4課，每課認字1214個?！　∪绾我龑W生積累語言，在閱讀教學中是個難點。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣?！　】谡Z交際。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。　?。?）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口)　　(2)學chɑ、che、chu　　師：誰來拼用ch作聲母的這三個音節(jié)　　A指名讀(1—3)　　B師領(lǐng)讀　　C生當小老師上黑板領(lǐng)讀　　(3)學shɑ、she、shu、re、ru　　師：按我們剛才學音節(jié)的方法，還有5個音節(jié)能不能自己拼讀呢?　　△生自由拼讀　　△做“分解音拼讀——拍手”游戲?！　〗虒W重難點　　教學重點是指導學生讀準聲母及整體認讀音節(jié)的音。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣?！　? 、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。學習用普通話正確朗讀課文?！　∽R字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。引導學生留意生活，在生活中學語文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。16篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。吃透新教材,深入了解學生，關(guān)注情感體驗，引導學生快樂識字　　語文樂園要重視積累語言，引導課外延伸。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　≌莆誹上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不