【正文】 　　，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣?！　。ㄈ╅喿x　　，感受閱讀的樂趣?！　?，會寫其中的100個。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！　∽R字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。　　設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　W(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　】谡Z交際　　能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。　　教材特點(diǎn)　　識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個。小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃10　　一、教材分析　　內(nèi)容及編排　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分?！　≈匾晫W(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。　　識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。　　 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)?！　?吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！　∧軠?zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃9　　一、教材分析：　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫?！　。?）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話?！　。?）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題?！　。?）說出基本筆畫的名稱?！　。?）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》　　教學(xué)措施：教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。　　二、漢語拼音　　教學(xué)重點(diǎn)：　　（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母?！　。?）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。chēr236。 zi q237。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說sh”，對方“我說ɑ”，齊拼一次，直呼三次，)　　(4)游戲鞏固，熟讀或直呼　　師：我們認(rèn)識了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。所以這四個聲母我們叫它“翹舌音”。　　教學(xué)過程　　(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　：昨天，我們認(rèn)識了8個新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識，誰能叫出它們的名字。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　?。鹤謺h、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個漢字?！　》从晨萍及l(fā)展和社會文明?！　∈箤W(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。　　尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字?！　? 、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。　　4 、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文?！　? 、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)?！　? 、 認(rèn)識常用漢字 400 個，其中會寫 100 個漢字。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。識字與寫字。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　≌n文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成?！　　芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系?！　≡O(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。　　吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材?！　?二)、難點(diǎn)：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！　??！　∪⒈緦W(xué)期教學(xué)目標(biāo)　　。每個單元之后設(shè)語文活動，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流?！　∽鹬貙W(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。　　針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣、有吸引力，設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率?！　≡谄匆艚虒W(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。　　綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論?！　】谡Z交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)很不樂觀，個別學(xué)生寫字速度特別慢。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)?！　^(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句?！　《?、單元目標(biāo)：　　讀準(zhǔn)聲母、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。字寫得正確、端正?！　∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學(xué)說？通話?！　♂槍ξ覈氐赜蜻|闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間?！　h語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地