【正文】 　字與拼音（一）4課時　　字與拼音（二）6課時　　字與拼音（三）4－6課時　　1字與拼音（四）8－10課時　　1字與拼音（五）7－8課時　　1手和腦4－5課時　　1勞動4－5課時　　1冬天6－7課時　　1成長6課時小學語文一年級上冊教學計劃2　　新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：　　大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。　　大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成?！　“鄡?nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?！　〗滩牡母鱾€部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度?！　≌J識常用漢字400個，會寫其中的100個。第一單元，教學6個單韻母。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字?！　≡谒木€三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　四、教學難點：　　區(qū)分形近聲母、韻母?！　∥?、單元課文間的聯(lián)系：　　每課一般包括：　?。?）字母和配合字母教學的情景圖；　?。?）漢語拼音書寫教材；　?。?）拼音詞和與之相配的插圖；　?。?）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。這些孩子大部分是進城務(wù)工子女，學前教育情況參差不齊，學生家庭經(jīng)濟狀況不理想，家長忙于生計，對孩子的教育無暇顧及。　　學期教材階段目標　　漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　〗虒W措施　　學期教學質(zhì)量目標，班級合格率為：100 %，優(yōu)秀率為： 70 %?！　∶鞔_識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率?！　《嗯c家長溝通，共同探討教育學生有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。年紀小，自律性差。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。而后是識字(1~4)，8篇課文，識字(5~8)，又8篇課文?！　∽R字的編排實行認寫分開，多認少寫。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習用普通話正確朗讀課文。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容?！　≌J識常用漢字303個，其中會寫146個漢字。　　如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系。　　尊重學生的個體差異，及時培優(yōu)輔差。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。小學語文一年級上冊教學計劃6　　一、班級概況分析：　　本班學生 43 人?！　《⒈緝越滩姆治觯骸　∪珒越滩挠伞芭囵B(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！　∪?、本學期教學目標：　　1 。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。閱讀?！　? 。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　。ǘ?、難點：　　1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點?！　? 、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材?！　? 、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)?！　? 、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀?！　?0 、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導?！　?1 、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力?！　〗o學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育?！　≡O(shè)計理念　　漢語拼音教學應克服機械音調(diào)重復、枯燥無味的毛病，應充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學情境，充分調(diào)動學生的學習積極性?！　。吼B(yǎng)成認真觀察，自主、合作學習的習慣。教學設(shè)計略。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。(再齊讀一次)　　(二)學習新課，指導拼讀　　，指導拼讀?！　　魃杂勺x　　△指名讀　　△教師教讀正音　　△做拍手肩游戲拼讀?！　?1)認讀生字　　△出示卡片，學生拼讀　　r236?！　。ㄋ模┚毩曥柟?，匯報收獲　　　　(1)出示音節(jié)卡片：zh配對并帶領(lǐng)同學讀一讀　　　　這節(jié)課交了哪些新朋友。　　措施：培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！　。?）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲?！　∪?、課文——識字、寫字、朗讀、背誦。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔?！　￠喿x　?。?）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。　?。?）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。接下來　　是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力?！　《⒔虒W目標：　　 漢語拼音?！　∽R字與寫字。初步養(yǎng)成正　　確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　?加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。　　變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。　　二、學習目標　　漢語拼音　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　∪⒈緝越虒W重點、難點　?。ㄒ唬┲攸c　　漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點?！　∽R字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點?！　〕浞掷枚嗝襟w，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。　　尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。　　1在口語教學之前，要提早布置準備工作。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練?！　?、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。　　。　　，態(tài)度自然大方，有禮貌。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。第 30 頁 共 30 頁