【正文】 語文園地 6課單元教材分析一、教學目的觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。認識八個生字。依據(jù)畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。四、教學方法談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？①、清兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。（三）當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）評議總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。三、對照現(xiàn)實，熱愛校園同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？指名說，其他同學補充。同學們在上什么課？你是怎么知道的？（讓學生知道語文課和語言課的不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習“讀”和“寫”。我們可以利用所學到的語文知識來讀書、看報，還可以寫信、交友，表達內(nèi)心的想法和感受，因此，學習語文是非常重要的。五、板書設計第三課時一、談話導課同學們，已經(jīng)開學了，你們也已經(jīng)轉入正式的學習生活中了。同學們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢，那我們就模仿圖中的小同學練一練，看誰做的姿勢最標準、最正確。所以，我們一定要堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。會在四線三格中書寫音節(jié)。引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。一年級上冊語文教學計劃2一、指導思想《國學啟蒙》是經(jīng)山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內(nèi)容。在“經(jīng)典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術。四、教學重難點國學教學的39。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。教學形式多樣化。一年級上冊語文教學計劃3一、各單元的教學目標、重點、難點和重點學習習慣（1）掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣。（3）能說出聲調符號的名稱，準確讀四聲，學會輕聲讀。（3）能按照書寫順序在田字格里書寫，并記憶160個新單詞。（3）能根據(jù)某種情況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。（4）正確重復，句子連貫。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。有個別學生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學生。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。教材后面還附有8篇選讀課文。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。此外，教材在語文園地一、四五、七還歸類安排了一些要求認識的字，每個語文園地由五個欄目組成。累計認識20xx個字，會寫1300個字。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬字。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。上下文或查字典理解詞句的意思。查字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。因此，特制定學校國學經(jīng)典誦讀活動實施方案：一、目的與意義培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。長遠地默默地變化其氣質。組長：馬繼武副組長：朱元海成員：趙彬主要實施成員：各班語文教師三、國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千家詩》、《聲律啟蒙》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學生自主選擇。開展學習型家庭建設。每學期開展“經(jīng)典誦讀會”、“親子誦讀活動”、“誦讀擂臺賽”、“情景劇表演”等。五、開展國學經(jīng)典誦讀活動研究開展聽評課活動和專題教研，及時發(fā)現(xiàn)、傳播好的經(jīng)驗和方法開展國學經(jīng)典誦讀教師的培訓，提高教師的國學素養(yǎng)和指導學生誦讀的能力。(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。閱讀(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。個別學生連自己的名字也不能正確書寫。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。(四)趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。三、學期總目標(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。四、教學重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。走進大自然，在大自然的氛圍中識字。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。每組課文包括導語、識字、45篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學質量推進”，無疑在笑話自己的課堂，必須改變。粗略思考，未行動，不敢多言?？偨Y與反思：經(jīng)常對自己學到的東西進行總結與反思，經(jīng)常對課堂進行總結與反思，經(jīng)常對教育實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。通過學前班的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。識字與寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。接著是識字（一）。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認字1214個。教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是34個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助小學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。實行認字分開，多認少寫。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。（三）教材內(nèi)容結構及特點識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。（四）教材的重難點分析(1)、重點:a、漢語拼音是小學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。b、識字量的增加,是小學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。（五）單元教材分析：(1）、入學教育本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給小學生，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童語言，增強學習興趣。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。要加強分類復習。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學，不要提高要求，按要求認識筆畫，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．有表達的自信心。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端莊、整潔。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。④、有表達的自信心。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進小學生在合作學習中分享識字的樂趣。三：教學進度安排表日期 次 教學內(nèi)容 教學目標 教學重難點 1周＼2周 學教育 2識字（一）天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌 口語交際：我說你做語文園地一快樂讀書吧1了解學校生活，養(yǎng)成良好學習習慣認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容重點難點：認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文