【正文】 開火車抽讀a o e的四聲卡片。教學要求1．學會單韻母i、u、252。的四聲。教學過程第一課時一、情境導入1．教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。3．教師帶領學生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。(2)教師出示卡片i，引導學生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調去掉就可以了，誰會念?帶同學念一念。讓學生在練習發(fā)音中領悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領?？ㄆ?。3．教師請學生做老師，學生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅?！军c評】這是學生開始練習寫字的起步階段，教師要關心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習慣，要善于引導學生克服過于緊張的心理。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點?！军c評】在學生聯(lián)系生活練習字母的四聲時，相機板書一些學生說得準的字詞，利用無意識注意的特點，使學生在不知不覺中認識漢字，符合新課標提出的讓學生盡早多認識一些漢字的精神。的四聲。(2)全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。 252?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學生。教學隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。的發(fā)音融合在故事的講述中，引導孩子不知不覺走進字母i、u、252。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。于是，“超級變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。● 教學重點難點:記住16個漢字的讀音。課外:一、審題教師讀題。齊讀，指名讀：“人”。四、反饋評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。復習所學的詞語，并能選詞造句。課前輕松交流拓思維展想像識動物抓特征讀兒歌拼圖形展自我續(xù)兒歌激情放飛課后教學時間：兩課時第一課時一、復習形近韻母演示多媒體課件：茂密的大森林。【設計意圖】溫故知新，在比較中鞏固復韻母的認知。exdt iaon二、拼讀音節(jié)過渡：運動員個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱。檢查交流。交流檢查，全班齊讀。單元訓練點：1．學會g k h j q x z c s zh ch sh r 13個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。課題《漢語拼音5 ɡ k h 》執(zhí)教教師：紀彥鳳 教學目標：1．學會ɡ、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學重點：讀準ｇ、ｋ、ｈ三個聲母的音，認清字形。二、師講故事：有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！三、出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。生根據師發(fā)音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。”摘錯的孩子再另摘。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。g kh（第二課時）教學過程：一、復習引入：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)到拼音王國里遨游。三、學習三拼方法課件出示：guaguokuakuohuahuo指名帶同學讀，注意能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀提問：在gua這個三拼音節(jié)里各個字母的名稱是什么？ 你是怎樣拼讀三拼音節(jié)的？鞏固三拼你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們去參加這些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？①抽讀卡片（1）gu225。guǎ指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀（每個音節(jié)請兩三個同學讀）如果學生不能讀準確，要結合是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀給予具體的指導。指名認讀，想一想生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？ ②摘紅花讀音節(jié)（1）音節(jié)朋友對我們的表現(xiàn)十分滿意，決定獎勵我們同學小紅花，不過音節(jié)朋友說紅花只獎給那些能叫出我名字的同學。kuǎ雙層花后面的音節(jié)是duōtu239。y249。（1）每個人小聲地拼讀一下，不要讓其他同學聽到，猜猜他是誰（2）拿花的同學拼讀師：看，學習拼音多有用，它能幫我們準確叫出同學的名字，讓我們認識更多的朋友。huǒguǒ 生活情景圖中包括：黃瓜、鍋、火、蘋果、花（3）學生獨立完成（教師巡視時教學生如何表述，例如：gu252。（1）要求：請你先拼讀下邊的這些音節(jié)，再回答老師的問題（2）課件：①g252。、③gū gū、④hu252。、⑥guō guō、小鴨子g252。 gu252。小伙伴h252。 hu252。ge、d236。h227。sh237。 zi b249。ng xi? hu236。能寫會算還會畫，tiān tiān g224。天天干活不說話。一邊讀謎語一邊做動作猜謎底六、拓展練習，提高能力過度：在猜謎語中，我們又熟悉了今天認識的幾個生字，其實這些生字就在我們身邊，快來看（課件出示圖：《十萬個為什么》、魯花花生油、圖畫本、好倫哥、《弟子規(guī)》）指名認讀生字，注意說清在哪幅圖中認識了哪個字？特別推薦：《十萬個為什么》和《弟子規(guī)》兩本書，它們能夠讓我們增長知識，懂得做人做事的道理。qǔg226。板書設計：g k h課題：《漢語拼音6 j q x》執(zhí)教教師：紀彥鳳 教學目標：1．學會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。4．認識5個字，會讀兒歌。教學難點：j q x與師：聲母寶寶們，你們喜歡交朋友嗎？下面的韻母寶寶們你們誰想上臺交朋友？（學生上臺找朋友，拼讀）二、聲母j?q?? x 的教學（一）學習聲母j今天我們再來認識幾個聲母朋友，他們是誰呢？（板書j?q?x）黑板出示j的圖片，問：圖上畫著什么？出示字母卡片，讓學生試著讀讀這個聲母。觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？引導學生編順口溜。師示范讀，男生讀，女生讀，集體讀。開火車讀，齊讀。五、布置作業(yè)：制作j?q?x卡片（第二課時）小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：聽到這里。—x u引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。相拼時上兩點去掉后忍然讀相拼的規(guī)律記住呢？ 兒歌：小j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和指名拼讀。 tǔ hū ②j xū）?? 用“h相拼時，相拼，教學過程：一、情境引入。 j 學生自由認讀→指名讀→齊讀。師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。 xǐ yī f（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？ 指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。3）跟錄音學讀兒歌。今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。（出示蘋果、梨、橘子的卡片）。）3．采用多種形式練習發(fā)音。當我們叫他們名字時要教的稍長一些重一些。指名學生跳讀，對比跟讀，有錯的糾正。重點教學s：從右邊起筆，先向左半邊，再向右半邊，像個阿拉伯數(shù)字8，注意不能寫歪。cǐc236。小剛可著急啦,你們想幫他嗎? ,要闖拼音王國可是需要勇氣和智慧的,你們敢嗎? ,憑大家現(xiàn)在的力量還救不了小秋,必須帶上法寶闖過三關才行呢!想要法寶嗎?二、復習鞏固,第一個法寶是——(z c s),把它讀好,這個法寶就是你的了!——(生:又輕又短)(指名讀,齊讀)——(ɑ u),他們都是——(生:單韻母)應該讀得——(生:又響又長)。合:我們一起zu zu zu)(3)大家讀得真棒,拼音國王要給讀得棒的同學獎勵一朵美麗的花兒,想得到它嗎?不僅要讀得對,還要說得對才行哦!(老師將音節(jié):zɑ cɑ sɑ zu cu su等貼在自制的彩色花朵上,并發(fā)給用該音節(jié)組詞的小朋友)(1)出示課本第27頁插圖。(出示:zǔ f249。)你會讀嗎?(指名讀)師： 這三個音節(jié)你們手上就有呢,趕快自己讀讀。(2)拼音國王說:你們不但聰明,而且勇敢,我很佩服你們。 ⑧ zǔ mǔ)(4)紅蘋果摘完了,拼音王國的國王說:你們連闖三關,真棒!我這就下命令把小秋放了,讓她跟你們回去!(5)經過小朋友們的奮勇闖關,小秋成功獲救啦!你們真了不起!課題：《漢語拼音8 zh ch sh r》執(zhí)教者：紀彥鳳 教學目標：學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。r的發(fā)音比較難掌握。教學過程：（一）復習檢查。 sǎ sī sū z227。（二）明確教學目標。）（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。zh—zhi對比讀。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。讀繞口令。這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 chǐ ch236。 rǐ r236。 sh249。 ch：整體認讀音節(jié)，第二聲讀zh237。 sh249。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動圖片，演示合并過程。四、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─252。（3）指名拼讀。d─u─?→du?hu252。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。六、總結：(略)課題：《拼音復習二》執(zhí)教者：紀彥鳳 教學目標：，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。?? 教學難點：把相應的拼音和漢字連起來。教學過程：????（第一課時）一、自我介紹：? 教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(大家鼓掌歡迎)師：23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎? 師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。請同學們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道? ，師巡回指導。師：同學們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。(先按順序讀，再隨機抽讀。(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。 zi(竹子)、c252。(下面的同學不停地喊“加油!加油!”)，接著指導學生連一連，讀一讀