【正文】 音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(四)口語交際學說普通話。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。字寫得正確、端正、整潔。(二)識字方面識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關(guān)重要。舉一反三，在思考中認字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。六、教學進度安排第五篇：一年級語文上冊教學計劃一年級語文上冊教學計劃1一、教材分析：內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。教材特點⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。二、學生情況分析：二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。四、自我要求：備課：教學質(zhì)量推進的基石。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學。15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上?？梢姡駥W期要多關(guān)注后進生，在教學中注重寫字教學。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。漢語拼音。2。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。學習用普通話正確朗讀課文?？谡Z交際。四、本冊教學重點、難點（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助小學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使小學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。（二）教材特點1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。2．科學性內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。4．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。5．適用性本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和小學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、小學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。(2)、難點:a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此小學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。能用普通話積極參加口語交際。第三幅圖一“我是小小學生”為主題，可以幫助小學生慢慢適應小小學生活，從幼兒園的學習狀態(tài)向小小學生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)小學生的學習興趣。(2）、漢語拼音這部分教材把學習的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。34課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學習生字，只要求認識，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。913課學習9個復韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節(jié)，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。上不封頂，也要保底。識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重小學生的個性差異；我們不必強求每個同學同時過關(guān)，有30%40%的同學是不能當堂過關(guān)的。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（1）漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。尊重小學生的不同的學習方式和學習方法,相信小學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。在交際過程當中,積極參與到小學生的交流中去,為小學生提供可以模仿的對象.情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)小學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)小學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對小學生進行良好的啟蒙教育。（課時數(shù)：16） 5周＼6周 聲母b p m f的教學聲母d t n l的教學2復習一3聲母g k h的教學v 的教學bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節(jié)dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀；練習鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼重點： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，認識漢字；難點：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點：dtnl的發(fā)音拼讀認識漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認字；難點：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法 （課時數(shù)：16） 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學聲母zh ch sh r的教學2復習二3韻母ai ei ui的教學復韻母的認讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌重點：發(fā)音，音節(jié)拼。（課時數(shù)：14） 3周＼4周 1入學教育 2漢語拼音a o e的教學2. 漢語拼音I u v 的教學1了解學校生活，養(yǎng)成良好學習習慣2讀準單韻母aoe，認識聲調(diào)符號，正確在四線格里書寫2. 學會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認讀音節(jié)及四聲重點：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學。在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（4）口語交際①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣（3）閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。（七）學完本冊教材應達到的水平。（六）本冊教材的基礎教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。增加識字量是為了提早閱讀，小學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。學拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，根據(jù)具體情況大約只有70%的同學能過好關(guān)，30%的同學只有在課后的學習中不斷鞏固。學習情景圖中的詞語時，可以讓小學生觀察想象，用上這些詞語編12句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學習。學習的首要任務是拼音，其次是識字，再次是兒歌。當然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。第一幅圖以“我上學了”為主題，展示了開學之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，小學生可以初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。c、如何引導小學生積累語言,在閱讀教學中是個難點通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。（4）、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。3．時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時代的氣息。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學生的語文綜合素養(yǎng)。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。先讓小學生認真常用的一些生字。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。五、提高教學質(zhì)量主要措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學習借助讀物中的圖畫閱讀。3。認識常用漢字400個，其中100個會寫。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。那么我相信，在“質(zhì)量推進年”中，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高。讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。上課：是質(zhì)量推進的根本。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用句號、問號和嘆號。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。認識513個字，會寫392個字。我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。激發(fā)課外閱讀的興趣。充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)