【正文】 學(xué)生跟讀三遍；如果沒(méi)讀準(zhǔn)，則把蘋(píng)果貼回“樹(shù)”上，讓后面的同學(xué)摘。全班齊讀。 →xuz zh 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母n、l 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｚ、ｚｈ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課師：小朋友們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧！生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕）。生仔細(xì)看圖思考后回答。（2）教師范讀。（3）師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記??？學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字ｚ ｚ ｚ。生練讀后表演。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢？生觀察圖2后回答?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢?，舌頭就翹。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。其余學(xué)生在自主拼音本上練。、翹舌音，學(xué)習(xí)普通話(huà)。比較zzh、zzi、zhzhi，回憶學(xué)法。⑶ 識(shí)記，發(fā)揮想象，自編兒歌。全班交流，老師點(diǎn)撥。練讀音節(jié)詞。、ｓｈ的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):正確拼讀兩則繞口令。:今天,我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友,愿意嗎?二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課，引導(dǎo)看圖：圖上有誰(shuí),正在干什么?引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。指名讀，師正音，領(lǐng)讀、齊讀。（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。7．學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。生互評(píng)。五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)1．自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。六、鞏固練習(xí)1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說(shuō)一說(shuō)它們各有什么相同和不相同的地方。4．小組合作讀，全班交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母ｒ和帶有ｒ的音節(jié)，記住特殊韻母ｅｒ。課時(shí)安排：1課時(shí)。）（2）出示ｒ，師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：與ｓｈ的發(fā)音方法基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。（例：日：紅日，一輪紅日升起來(lái)。（7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什么。小結(jié)：你通過(guò)第一關(guān)了嗎？2（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，ｒ像圖中的什么？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。3今天，老師還給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的兒歌（小黑板顯示兒歌全文）。（2）范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)ｚｈ224。（3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節(jié)，讀出一問(wèn)一答的形式。你還知道哪些動(dòng)物的耳朵？它們有什么特點(diǎn)？提出問(wèn)題，考考小伙伴。完成語(yǔ)文書(shū)上的“讀讀連連”。正確拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法：觀察法、講讀法 學(xué)習(xí)方法： 自主探究 課前準(zhǔn)備：字母卡、音節(jié)卡、生字卡 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友，這段時(shí)間我們又認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，想一想，你還能叫出它們的名字嗎？學(xué)生說(shuō)本單元學(xué)的聲母名字，教師出示聲母卡。學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字母？學(xué)生匯報(bào)交流方法?；ハ嘣u(píng)議。拼拼讀讀出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生拼讀。一匹馬的“一”在這里讀“四聲”，聲調(diào)發(fā)生了變化。學(xué)生看圖再拼一遍詞語(yǔ)自主識(shí)字樂(lè)園學(xué)生看課本認(rèn)讀生字，反復(fù)讀，然后和同桌的小朋友比一比，看誰(shuí)認(rèn)得多。學(xué)生做游戲。能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)ao、ai引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。（1）引導(dǎo)看看，讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。老師和全班小朋友做這個(gè)游戲，相機(jī)指導(dǎo)正音。先前覺(jué)得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了，給大家說(shuō)說(shuō)。an ang 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)韻母an、ang，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。(出示an)慢慢地讀一遍“團(tuán)、甜、碗”，猜猜“an”念什么。(2)讀準(zhǔn)an，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢(shì)演示，介紹前鼻韻母。讀帶調(diào)韻母。（2）自由練讀，抽學(xué)生讀，齊讀。拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。n tiān, piāo y225。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。（3）練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。（2）分組匯報(bào)：你們所學(xué)的韻母由哪兩部分組成？你推斷出這個(gè)韻母念什么？你是怎樣推斷出來(lái)的？（3）教師指導(dǎo)正音，讀準(zhǔn)ong。（1）t224。u dou gēn b224。ng,li225。 lǒu。C．齊讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。教學(xué)重點(diǎn)感受在沙灘看海時(shí)海潮的壯美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1有小朋友到海邊旅游過(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的大海是什么樣子的？2大海有時(shí)平靜，有時(shí)波浪翻滾。二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)1自由輕聲讀課文，給不會(huì)讀的字和不理解的詞注上記號(hào)。）間、澎湃（ｐ224。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。接著寫(xiě)從不同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最后寫(xiě)自己看海的感受。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）（2）讀初上潮時(shí)的情景，注意讀出“卷”的輕柔。讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味”。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。體會(huì)總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。第二課：古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)的文字想象畫(huà)面，讀出詩(shī)歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，開(kāi)啟學(xué)生想象思維的大門(mén)1同學(xué)們，以前我們已經(jīng)通過(guò)課內(nèi)課外接觸了不少古詩(shī)，這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，富于感情，膾炙人口，給我們留下了許多美好的畫(huà)面。再用自己的語(yǔ)言描述一下詩(shī)句所展示的畫(huà)面。注意“簇”字的讀音。同學(xué)們收集了杜甫的相關(guān)生平，能在班上將`你收集的資料交流交流嗎？（2）學(xué)生交流杜甫生平資料。（4）理解詩(shī)的第一、二行。（5）理解本詩(shī)的三、四行。①展示體現(xiàn)本詩(shī)意境的教學(xué)掛圖，教師有感情地朗讀全詩(shī)，學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗誦。（7）體會(huì)詩(shī)的感情。②解題：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。③教師板書(shū)課題《書(shū)湖陰先生壁》，學(xué)生齊讀課題，注意讀出“書(shū)??壁”這種句式?；境善瑁夯疽黄枰黄?，整齊美觀。3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這首詩(shī)的大意。（1）通過(guò)第一、二行中的“靜無(wú)苔”“花木成畦”，感受庭院的潔靜幽雅，注意讀得輕松愉悅。讀出贊美愉悅的語(yǔ)氣。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1把每個(gè)生字寫(xiě)三遍。2領(lǐng)略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟在不同時(shí)間抓不同特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。長(zhǎng)江三峽，是中國(guó)第一大河長(zhǎng)江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。二、初讀課文，整體感知，勾畫(huà)出生字新詞。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時(shí)段描寫(xiě)三峽秋天的美景的。這兩段首尾照應(yīng)，構(gòu)成文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。②引導(dǎo)學(xué)生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點(diǎn)的。（以下是教師預(yù)設(shè)課堂，可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)而改變交流的順序。）④教師小結(jié)：三峽的早晨，沐浴在陽(yáng)光之中，清新涼爽明麗，給人輕松舒適的感受。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從自己想象的畫(huà)面中，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語(yǔ)中感受形象畫(huà)面：群峰披上金甲；陽(yáng)光在水面跳躍；長(zhǎng)江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去，波光蕩漾。⑤讓學(xué)生體會(huì)本段中的幾個(gè)比喻句，批注出這幾個(gè)比喻句分別把什么比作什么，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。②與同學(xué)交流學(xué)習(xí)這一段的情況：說(shuō)特點(diǎn)，說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到這些特點(diǎn)的。三峽夜晚的特點(diǎn)是：幽靜。④品讀這段課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出感情?！皾O火和燈標(biāo)，像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。（4）匯報(bào)寫(xiě)夜晚的段落。（3）匯報(bào)寫(xiě)下午的段落。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。（2）匯報(bào)課文寫(xiě)中午的段落。）②你從以上詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點(diǎn)？（景物特別明麗。2．這篇課文主要寫(xiě)三峽秋季一天中不同時(shí)段的美景，你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)段的景色最美，找出來(lái)讀一讀，把自己的感受批寫(xiě)在相應(yīng)的段落旁邊。（1）學(xué)生自由讀課文第一段（2）匯報(bào)交流。文章的第一段：總寫(xiě)了三峽的秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。，勾畫(huà)出課文中表示一天中不同時(shí)段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫(xiě)三峽秋天的景物特點(diǎn)的（1）學(xué)生瀏覽，勾畫(huà)。2教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。4通過(guò)讀課文想畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽美景的熱愛(ài)。3選課文中一首詩(shī)，改寫(xiě)成一個(gè)寫(xiě)景的片斷，寫(xiě)好以后，還可以根據(jù)描述的內(nèi)容，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。（1）了解古詩(shī)常有“書(shū)??壁”“題??壁”等句式作題目的基本常識(shí)，讓學(xué)生回憶交流自己收集的相關(guān)詩(shī)詞，背一背，說(shuō)一說(shuō)大意。（2）讓學(xué)生想象畫(huà)面，反復(fù)美讀。全詩(shī)把這座鄉(xiāng)間小院的美景和主人的高雅品格展現(xiàn)在讀者面前，給人安閑幽雅的感受。兩山排闥送青來(lái)：排，推的意思；闥，指門(mén)。教師相機(jī)解惑?！稌?shū)湖陰先生壁》是作者訪問(wèn)朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周?chē)逍颅h(huán)境所吸引而寫(xiě)下的詩(shī)，并將它題寫(xiě)在湖陰先生的墻壁上。三、學(xué)習(xí)本課第二首詩(shī)《書(shū)湖陰先生壁》1以學(xué)生收集的有關(guān)王安石的資料匯報(bào)，引入課文的教學(xué)。③抽學(xué)生單個(gè)朗讀，教師對(duì)學(xué)生的停頓、節(jié)奏相機(jī)作指導(dǎo)。②師生共同交流第三、四行詩(shī)的大意：不知是誰(shuí)家的一簇桃花開(kāi)得十分艷麗，讓人不知是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。②讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，敘述詩(shī)的一、二行所描寫(xiě)的景象。春暖花開(kāi)，他獨(dú)自沿江散步，看到江畔的美麗景色，寫(xiě)下了《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)。5理解本詩(shī)意思。2教師范讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字要借助字典注意讀正確。2請(qǐng)同學(xué)們自己回憶曾經(jīng)讀背過(guò)的古詩(shī)，口中吟誦詩(shī)句，頭腦中想象詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面。（學(xué)習(xí)課外收集杜甫、王安石生平資料。3能有感情地朗讀課文，背誦課文。五、完成以下作業(yè)（1）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（讓學(xué)生簡(jiǎn)述。3自由讀課文第四段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號(hào)”“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。2品讀第三段。（1）這段課文寫(xiě)的是在什么位置看海？（從山上望下去??）（2）出示句子，齊讀：你可以看見(jiàn)那潮水像是一片疊一片的。5簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。3再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，課文先寫(xiě)了“從山上望”，再寫(xiě)了“到沙灘上看”，還寫(xiě)了“看潮水涌在石塊間”。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過(guò)相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看海》這篇課文。（布置學(xué)生課外收集有關(guān)海潮的圖片和文字資料。2能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。能準(zhǔn)確拼讀韻母是ei、en、eng的音節(jié)。每一組員拼一兩個(gè)音節(jié)詞，再將拼讀內(nèi)容合起來(lái)。 xiān ǒu y237。 wā ǒu,（3）li225。i h243。三、拼讀練習(xí)練習(xí)拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節(jié)。學(xué)ong。（1）看圖，讀準(zhǔn)“藕”。能準(zhǔn)確拼讀韻母是ou、ong的音節(jié)。n mi224。（1）以tiān為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^(guò)程（中音嵌進(jìn)介母），練習(xí)拼讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”四、拼讀練習(xí)兩拼音。看圖，讀準(zhǔn)“昂著頭”。二、學(xué)讀an、ang學(xué)讀an。出示注音字卡：“團(tuán)”、“甜”、“碗”，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。五、學(xué)習(xí)兒歌自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來(lái)。（3）給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)。（5）給ao加上聲調(diào)，練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)。（1）引導(dǎo)看圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多識(shí)字。師：小朋友，你們想不想摘到又香又甜的大蘋(píng)果呢？摘到蘋(píng)果，你只要把后面的字讀出來(lái)，再組詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，同桌互讀。指名拼讀。學(xué)生按順序默寫(xiě)13個(gè)聲母。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)g 和j在四線(xiàn)格內(nèi)的位置。排排隊(duì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能按順序背誦13個(gè)聲母，會(huì)拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)。 233。三、鞏固練習(xí)抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方。（4）指導(dǎo)背誦。ｎ、ｓｈｕ237。、233。（3）完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，在最滿(mǎn)意的字母下畫(huà)一顆五角星獎(jiǎng)勵(lì)自己。（8）介紹ｅｒ是一個(gè)特殊韻母，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么特殊？），探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”（因?yàn)樗慌c別的聲母相拼，單獨(dú)作音節(jié)）。（6）看第二幅圖，猜謎語(yǔ)：“左一片，右一片，從來(lái)不見(jiàn)面。（3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說(shuō)一說(shuō)和ｒ的異同。（太陽(yáng)）出示一輪紅日，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與“日”讀音相近的字母。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。能準(zhǔn)確拼讀帶有ｒ的音節(jié)。3．完成“讀讀連連”。3．游戲：找朋友。2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫(xiě)在四線(xiàn)格里，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。2．畫(huà)出帶有ｓｉ、ｓｈｉ的音節(jié)，多讀幾遍。6．小結(jié)學(xué)法。，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。），ｓ的讀音和“撕”相似。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1．認(rèn)讀聲母ｓ、ｓｈ，掌握正確的寫(xiě)法。、ch、ci、chi。六、學(xué)習(xí)“讀讀連連” 。⑸ 練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話(huà)。⑴ 觀察圖畫(huà): 圖上畫(huà)了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？ ⑵ 出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）。教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分“刺—吃”的平、翹舌音。、chi及其四聲。注意：組成ｚｈ的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，要寫(xiě)緊湊。讀準(zhǔn)ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。（5）練習(xí)讀ｚｈｉ的四聲。生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。ｈ在這兒不念ｈ，只表示把舌頭翹起來(lái)。2學(xué)習(xí)ｚ