【正文】 程標準，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。學生年紀小，自律性差。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。④、有表達的自信心。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。大力改進呈現(xiàn)方式，使教材成為學生喜愛的“學本”。體現(xiàn)彈性，增加適應性。閱讀教學要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。四、教學措施教學時要體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，應引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。教師要創(chuàng)設情景，引導學生進行口語交際。但面對較大的識字量，學生遺忘較快?！罢n文”安排了6個單元，每單元35課。（2）培養(yǎng)樂于傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣。（1）準確認讀483個生字。能聽懂老師的提問和同學的`回答。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。⑵說出基本筆畫的名稱。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。反映科技發(fā)展和社會文明。二、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。三、教學重難點：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。加強識字教學。我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習。年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導?？傊?，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。提高學生的口語表達能力。語文一年級學期教學計劃4一、學情分析：我們班級的學生共60個，基本是外地打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。（三）時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。六、教學措施：正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：一、教學對象分析本班共有學生44人，他們的年齡多為7周歲。教材的開頭是識字一，而后是12篇課文，識字（二）、又18 篇課文。內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力?？v觀整冊教材，有如下特點：教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。四、教學目標（一）、識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。有表達的自信心。五、教學具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：教學思想方面。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。閱讀教學方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣?，F(xiàn)將本學期的教學目標制定如下：學習習慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。能聽懂老師的提問和同學的回答。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(4)正確地復述課文，語句連貫。在學習中重視讀書感悟，質(zhì)疑，尊重學生個性。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實。可以課內(nèi)外結(jié)合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力。因此 ，我特將語文教學工作作如下計劃：一、教學目標（一）漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。，能按筆順規(guī)則寫字。、流利地朗讀課文。，態(tài)度自然大方，有禮貌。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。四、教學方法設計1. 在拼音教學中，要充分利用插圖，結(jié)合生活實際在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。以提高學習效率。遵守課堂常規(guī)，講文明懂禮貌占10分。期末考試測評占70分。從去年的檢測成績上看，我班孩子的學習成績進步很快，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（4）正確地復述課文，語氣連貫。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。注意減少頭緒，控制教學內(nèi)容，以減少學生的課業(yè)負擔，有利提高教學質(zhì)量。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。4．借助讀物中的圖畫閱讀。8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。課外閱讀總量不少于5萬字。3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（五）綜合性學習1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。二、本冊教材編寫特點(一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合（二）安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活（四）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。以新課程理念為指導，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文。三、目標任務（一）教學內(nèi)容方面：漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。字寫得正確、端正、整潔。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?？谡Z交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、學生情況分析本班52人，其中男生26人，女生26人。五、教學措施吃透教材、深入了解學生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質(zhì)量。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。“閱讀是學生個性化的行為”。在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。nbsp。對偏旁部首的認識不熟。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。能用音序法查字典，學習獨立識字。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達的自信心。熱心參加校園、社區(qū)活動。五、教學措施：（一）識字與寫字：相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。重視課外閱讀的指導。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。二、本學期教學進度本學期教學內(nèi)容安排：高一語文（必修一、二），每周5x2=10節(jié)，全學期總時數(shù)近180節(jié)（含閱讀課，寫作、口語課，復習及月考、期末考試等機動）。精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學落實到實處。閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。二、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。能背誦指定的課文。能用學過的詞語補充句子。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。三、教學重點、難點：能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。能背誦指定的課文。能用學過的詞語補充句子。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。（一）、識字