【正文】 in un un1ang eng ing ong 機(jī)動(dòng)課 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng) 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)第8周 一去二三里口耳目在家里操場(chǎng)上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第9周 語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試第11周 畫(huà)四季小小竹排畫(huà)中游哪座房子最漂亮 2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第12周 爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)第13周 靜夜思小小的船陽(yáng)光影子比尾巴 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)第14周 語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)比一比 2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第15周 自選商場(chǎng)菜園里日月明語(yǔ)文園地四我會(huì)拼圖 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1我多想去看看1雨點(diǎn)兒 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第17周 1平平搭積木1自己去吧、1一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第18周 1小松鼠找花生1雪地里的小畫(huà)家1借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第19周 1雪孩子小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第20周 期終復(fù)習(xí)9課時(shí) 第21周 期終考試人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí)，在其右上角加“﹡”。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能理順次序錯(cuò)亂的句子。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。五、教學(xué)進(jìn)度安排表人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9一、教材分析：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。（2）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。（6）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。（8）正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。因此，各種能力、各種習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。3．閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃：教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（二）、難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。(二)、難點(diǎn):漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。2. 識(shí)字與寫(xiě)字。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。此外，在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。2．識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。而后是識(shí)字（一），10篇課文；識(shí)字（二），又10篇課文。有些學(xué)生不但會(huì)讀拼音，還會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。（6）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。（5）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。四、教學(xué)方法與措施繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。全冊(cè)共安排生子206個(gè)，其中要求寫(xiě)的為152個(gè)（排印在田字格里），要求學(xué)生只會(huì)認(rèn)識(shí)的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生 50人，其中男生26 人，女生24 人。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這些孩子大部分是進(jìn)城務(wù)工子女，學(xué)前教育情況參差不齊，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不理想，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子的教育無(wú)暇顧及。教學(xué)資源方面。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，能樂(lè)于與他人交流。（二）、識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的積極性。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。四、提高質(zhì)量的措施開(kāi)展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫(xiě)。認(rèn)字、寫(xiě)字：（1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中100個(gè)。在語(yǔ)文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。識(shí)字的編排遵循多識(shí)少寫(xiě)的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）本班共有學(xué)生42名，男生23名，女生17名。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1。識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi)。專(zhuān)家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。我班有69人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿(mǎn)了人文氣息。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。有利于學(xué)生用平等心理，樂(lè)于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)方法，從寫(xiě)字清楚，書(shū)寫(xiě)整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。③朗讀背誦的評(píng)價(jià)目標(biāo)：、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。五、教學(xué)進(jìn)度：周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排1入學(xué)教育 / a o e / i u ǖ y w /3+2+32b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h /2+3+2+23j q x / z c s / zh ch sh r /3+2+34復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /2+2+2+25國(guó)慶放假6復(fù)習(xí)三 / an en in un ǖn /3+3+27ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 /3+3+28口耳目 / 在家里 / 操場(chǎng)上 /2+2+39語(yǔ)文園地一/ 有趣的游戲 / 畫(huà) /4+2+210四季/ 小小竹排畫(huà)中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹(shù)/2+2+2+211語(yǔ)文園地二 / 我們的畫(huà) / 靜夜思 /4+2+212小小的船 / 陽(yáng)光 / 影子 / 比尾巴 /2+2+2+213語(yǔ)文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場(chǎng) /4+2+214菜園里 / 日月明 / 語(yǔ)文園地四,我會(huì)拼圖 /2+2+415我多想去看看/ 雨點(diǎn) /平平搭積木/ 自己去吧 /2+2+2+316一次比一次有進(jìn)步 / 語(yǔ)文園地五 /小松鼠找花生 /3+4+217雪地里的小畫(huà)家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /2+2+2+318語(yǔ)文園地六 / 小兔運(yùn)南瓜 /4+……1920期末總復(fù)習(xí)21期末考試六、評(píng)價(jià)工作安排：㈠、具體的評(píng)價(jià)方法課堂觀察⑴、學(xué)生是否認(rèn)真（聽(tīng)講、作業(yè)、討論）；⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問(wèn)題并詢(xún)問(wèn)、討論與交流、閱讀課外讀物）；⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問(wèn)題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；⑷、學(xué)生是否善于與人合作（聽(tīng)別人意見(jiàn)、積極表達(dá)自己的意見(jiàn)）⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見(jiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程清楚、做事有計(jì)劃）⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問(wèn)題、獨(dú)立思考）⑺、學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，是否有愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫(huà)》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。課文編排的主要特點(diǎn)：選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。（一）入學(xué)教育入學(xué)教育包括四幅圖畫(huà)，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”和“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。他們充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。（4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。識(shí)字寫(xiě)字：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。二、教材分析：全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。