【正文】 心。材料要真實并定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式。”本期計劃著重檢查學生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。⑵、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價于游戲活動之中。①學習習慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。能聽懂老師的提問和同學的回答。，語句連貫。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學生抽讀，師生共同進行評價。㈡、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制。七、教研專題：如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣八、研究措施：(1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。② 認真書寫的習慣。B、促之以行，嚴格督促，養(yǎng)成習慣。D、展開競賽。③ 認真完成作業(yè)的習慣。④ 合理安排時間有計劃地學習的習慣。在課堂教學中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法，積極提問。其次，教給學生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識認知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。（4）自信學習習慣的培養(yǎng)方法。同時在學習中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。積極參加教研組的活動，向同伴學習，共同提高業(yè)務水平。每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學理論專著或雜志，認真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。十一、學科實踐活動安排：結(jié)識新朋友——自我介紹，認識同學（第一周）我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）小故事大王——講故事比賽（第十一周）我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）書寫進步了——漢字書寫比賽（第十八周）人教版一年級語文上冊教學計劃 2一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。二、班級概況：全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。三、教學要求：學習習慣：(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。漢語拼音：(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字寫字：(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(4)有表達的自信心。人教版一年級語文上冊教學計劃 3學生情況分析：經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：識字寫字教學本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5—6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。范讀或配樂讀激趣。指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音。4。在進行課文教學時，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。感受和反映。在這種情況下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的認識。針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經(jīng)常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。教師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調(diào)教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句?！翱谡Z交際”——教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。因為是一年級的新生，課堂上活潑好動，自律性差，注意力較難集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。但學生的好奇心很重，有很大的進步空間，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。二、教材分析本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學習常用偏旁；結(jié)合寫字，學習基本筆畫的筆順。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。助漢語拼音識字、正音、學說普通話。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。主要內(nèi)容。有表達的自信心。四、教學重、難點：重點：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。難點：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。加強對學生讀書、寫字姿勢的指導，讓學生模仿課文中小學生練一練，讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。字母發(fā)音的學習，以學生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學生 學習拼音。采取活潑有趣的方式讓生字反復再現(xiàn)，讓學生從整體上識記字形，使識字得以鞏固。具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導，一邊示范。指導學生把課文讀正確、讀流利，通過朗讀培養(yǎng)語感。六、教學進度略人教版一年級語文上冊教學計劃 5一、基本情況：學生情況：學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。存在的問題。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基。學習習慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。（2）掌握正確的使用學習用品的方法。（2）能準確拼讀音節(jié)（3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。（2）說出基本筆畫名稱。能用普通話進行口語交際。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)，然后學習漢語拼音部分，而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字1214個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的`順序編排。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規(guī)律。把好學生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。（二）、又10篇課文。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的`國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。能夠借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。認識常用的漢字400個，會寫其中100個。寫字正確、端正、整齊。（三）、閱讀喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣。能借助讀物中的圖畫閱讀。（四）、口語交際學說普通話，能逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能積極參加口語交際，能踴躍發(fā)表自己的意見。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。教學常規(guī)方面。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。人教版一年級語文上冊教學計劃 7學情分析班級概況：本班學生41人，其中女生14人，男生27人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不長。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字與寫字：認識常用漢字227個，其中108個會寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的39。在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。多與家長溝通，共同探討教育學生有效方法，家校結(jié)合