小學(xué)二年級課文北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。”在本課中朱老師采用了各種形式進(jìn)行課文的閱讀，請同學(xué)們輕聲讀，畫出不理解的詞語或句子讀一讀，選擇自己最喜歡的句子讀一讀，指名讀，配樂齊讀等，真正能做到以讀促悟。讀詞語不等于讀課文。如果教師離不開課件操作平臺，課堂上大部分時間站在講臺上，就意味著離開了學(xué)生，產(chǎn)生了距離，不利于情感的交流。當(dāng)天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?──(燈的海洋，光的世界)同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】課前播放《我愛北京天安門》。通過蹲下身子說話，走下去摸摸學(xué)生的頭等方式來縮短師生之間心理距離。朱老師以讓學(xué)生齊讀課件上出示的詞語，這樣一種方式來鞏固詞語，我想這并非上策。以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，朱老師的做法是：運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離：由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。② 第四自然段：王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。齊讀這一句。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀?復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語認(rèn)讀)二、整體感知課文真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。（要生產(chǎn)課件，免費(fèi)練習(xí)，請閱讀小老師）2，學(xué)習(xí)四個字的話：孩子們讀的真的不錯，字母車也來接我們了，想帶孩子們快點(diǎn)抬起你的小手，（火車讀，讀）A，孩子們，讓我們來看看這兩行字，想想你找到了什么？（四個字，描繪光的字），B，誰可以使用里面的1到2個字來說一個字孩子們真的可以干了，讓我們進(jìn)入長安街感受這光到海洋，世界的光！板畫（長安街）第四，細(xì)讀第二部分生成文本的第二段[課件生成] 1，請仔細(xì)閱讀這句話兒，你最喜歡的句子用水平線畫。第二，學(xué)習(xí)文本的第一部分[禮貌秀]：每當(dāng)夜幕降臨，北京都會亮起來。（）流不（）（）光（）色（）（）閃閃（）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目板書設(shè)計 ：北京亮起來了長安街燈的海洋 環(huán)形路王府井 輝煌光的世界 西單亮麗故宮（總）（分）（總）第三篇：二年級語文《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計第一類首先，情況進(jìn)入談話激情：孩子們，北京是我們國家的首都。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查、詞卡片、指名認(rèn)讀。①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。，愿意讀哪個就讀哪個。第二篇：課文北京亮起來了教學(xué)設(shè)計模版教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)目標(biāo) ：。自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。⑵ 生匯報。在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。
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