【正文】 為今后該校音樂地方課程和校本課程的建設(shè)和實施打下了堅實的基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果：學(xué)生基本都學(xué)會了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏。這樣既能讓音樂能力較強(qiáng)的學(xué)生得以發(fā)揮，也能讓音樂能力較弱的學(xué)生尋找到自己在音樂教學(xué)課中的地位。三、今后努力方向我覺得我在以后還需改進(jìn)的地方是：對學(xué)生的評價，當(dāng)一首歌曲學(xué)生彈奏熟悉了我的標(biāo)準(zhǔn)是：能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達(dá)到優(yōu)美、動聽的程度。通過這些不同的評價，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，部分學(xué)生自覺利用課余的時間來發(fā)展自己吹口風(fēng)琴的特長，還有部分能力較弱的學(xué)生由于達(dá)標(biāo)相對容易了，同樣獲得了成功，增強(qiáng)了信心。在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性，采用多種形式?！庇械膶W(xué)生說：“原來我唱不準(zhǔn)音，有時聽力不太好，現(xiàn)在能唱準(zhǔn)了？”有的同學(xué)說：“鍛煉動手、動腦能力，促進(jìn)智力開發(fā)。學(xué)生利用琴與聽結(jié)合，很快就感受到旋律的進(jìn)行特點(diǎn)。三、琴與聽相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。一首作品好壞與創(chuàng)作想象力有密切關(guān)系，如：合奏，合奏本身是二度創(chuàng)作的過程，通過合奏訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，能正確表達(dá)作品的音樂形象與情感，合奏時老師如同指揮，學(xué)生如同一個大樂隊一樣，將課堂作為舞臺，每節(jié)課都讓不同層次的學(xué)生表演，讓他們充分的展示，及時發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”有進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，互相評價，發(fā)小紅旗，推動了學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣。同時，使學(xué)生具有初步的感受音表現(xiàn)音樂的能力；擴(kuò)展學(xué)生的音樂文化視野，具有一定的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能；遵循《課標(biāo)》以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元化、完善評價機(jī)制這十大理念；潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樹立與他人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的能力和集體主義精神。如能完整、正確地吹奏主歌樂句，也可給予良好的等級和表揚(yáng)；對于極個別音樂基礎(chǔ)較弱口風(fēng)琴演奏能力不夠的學(xué)生，如能較完地吹奏第一句。二、采用方法：一方面從口風(fēng)琴演奏的技能技巧導(dǎo)入，并讓學(xué)生通過自主活動和探索設(shè)計演奏指法、合奏配樂和最后的合作表演，不僅讓口風(fēng)琴演奏上有優(yōu)勢的學(xué)生自身得到了發(fā)展，而且讓其擔(dān)任小老師還幫助了一批口風(fēng)琴演奏上由困難得學(xué)生，使整體的演奏能力都有所提高。根據(jù)這一學(xué)期在校本課程的口風(fēng)琴教學(xué)中，我簡單的對自己的工作做一個總結(jié)：一、學(xué)生之間都存在不同的差異音樂技能課中，差異教學(xué)的產(chǎn)生是必然的。而此次教學(xué)實踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，同時，還為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展的教學(xué)理念。③通過匯報表演使學(xué)生學(xué)以致用，更加增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，覺得自己在音樂方面也有可以示人的一技之長了。二、歌曲《校歌》重難點(diǎn)講解。四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學(xué)生演奏得還是很完整。一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。第七周：學(xué)會演奏《天籟之愛》。二、對樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。四、課后反思：通過學(xué)唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂曲。一、積極展示自己的演奏。③教學(xué)周期：一學(xué)期。通過這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏。第十五周：《習(xí)奏會》。二、樂曲《天籟之愛》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會樂曲作者對祖國的熱愛之情。一、學(xué)唱《生日歌》樂譜。四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。第二階段：為鞏固提高教學(xué)① 教學(xué)內(nèi)容：除了對獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練?！胺彩侨?，皆須愛”，通過口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個學(xué)生都能積極、主動、自信地參與到音樂學(xué)習(xí)活動中來。二、學(xué)唱《指法歌》簡譜。用連奏的技巧來演奏音階。四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對音符的時值把握不夠到位。手臂自然下落。手臂自然下落。四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。一、正確演奏姿勢講解。二、口風(fēng)琴介紹：口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器。為了使此項工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計劃，進(jìn)行了以下三階段實施課堂教學(xué)： 第一階段：為初始啟蒙教學(xué)①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢等)和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。每當(dāng)周五的下午第一節(jié)課的鈴聲一響，我和幾個一起上口風(fēng)琴課的同學(xué)就飛一般的跑出教室，沖下樓梯，直奔音樂教室?？墒牵慨?dāng)我吹口風(fēng)琴時間長了之后，嘴就特別的疼。第一篇：學(xué)習(xí)口風(fēng)琴學(xué)習(xí)口風(fēng)琴騎自行車等。這時，老師好像看透了我的心思，走過來指導(dǎo)我說：“你雖然沒學(xué)過，但譜子上有指法呀，你可以按照那個練習(xí)呀.” 我聽了之后，豁然開朗，按照指法刻苦練習(xí)。今天，我不僅僅會吹了口風(fēng)琴，還懂得了做事要有在活中，我們想會學(xué)有許多東西，比如說：打羽毛球，毅力，這樣才會成功！第二篇：口風(fēng)琴感想?yún)⒓涌陲L(fēng)琴社團(tuán)的感想我參加學(xué)?？陲L(fēng)琴社團(tuán)課已經(jīng)兩個學(xué)期了，我非常喜歡上李老師的口風(fēng)琴課。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一