口風琴校本課程閃爍的小星星教學設計(存儲版)
【正文】 彈奏的指法也沒有變，只需我們 在吹奏時改變吐音的 節(jié)奏就可以了。 （ 2）師從學生演奏的速度 、節(jié)奏、音色 、力度 等方面進行點評。崔老師給它起個名字，叫《小星星變奏曲》。 六、學習效果評價設計 本課在教學實施中主要采用教師即時評價的方式對學生進行評價， 以及 學生的 自評與互評。 教學實施已證明，教學時效比較適時、適度。 。 （一） 依據(jù)學生原有能力 及作品特點 ，理性設計教學活動 歌曲《閃爍的小星星》篇幅短小，且一、三樂句重復，實際的創(chuàng)編長度為兩個樂句。 （四）總結(jié) 1. 學生總結(jié)反思： 學生從學習內(nèi)容、表現(xiàn)情況 等進行總結(jié)。 2. 完整演奏。 學生在演奏中易 出現(xiàn)的問題 ： 的 演 奏 不統(tǒng)一，改變了原有的節(jié)奏或是音符時值彈不夠。 ② 用“ tu”哼唱旋律。 （ 2）讀一讀節(jié)奏 。 （三）“ 知識與技能 ”目標 ： 1. 能在教師的指導下改編歌曲節(jié)奏 ， 并 能以獨奏、齊奏、合奏的形式進行表演 ；2. 仔細聆聽前奏與間奏，能準確找到拍點及時接奏； 3. 能夠隨口風琴伴奏齊唱歌曲并加以律動表演，豐富歌曲的表現(xiàn)力。 （三） 教學方式與教學手段說明： 1．教學方式說明： 歌曲創(chuàng)編運用教師為主導、學生參與體驗的形式。學生在我校每周一次的 口風琴課上也已學過歌曲 旋律的演奏。歌曲使用四分音符與二分音符的節(jié)奏進行創(chuàng)作， 簡單的節(jié)奏 、歡快的情緒適合低年級的學生進行學習。全曲音域在 c1a1 音之間， 跨度不大，旋律走向多為級進且多為同音重復。 2. 知識儲備： 歌曲 《閃爍的小星星》學生在本學期的音樂教材中已經(jīng)學過，能夠隨伴奏進行表演唱。學生已經(jīng)熟記歌曲旋律，能夠背譜進行演奏，減少了創(chuàng)編 后演奏的難度。 （二）“ 過程與方法 ”目標 ： 學生先 齊奏 歌曲，再隨教師一起 編創(chuàng) 并進行演奏 體驗， 通過復習
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