【正文】 按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，幾句幽默的語(yǔ)言或笑話，就可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣。既擴(kuò)大了知識(shí)視野,又增添了學(xué)習(xí)物理的興趣；還可以組建課外興趣小組，活動(dòng)內(nèi)容有:開展小制作,如自制潛望鏡、針孔照相機(jī)、土電話等,還可以定期的舉辦展覽會(huì),展出學(xué)生的小制作,讓學(xué)生享受成功后的喜悅,促使學(xué)生興趣不斷的得到提高和五、現(xiàn)身說(shuō)法，以老師自身學(xué)習(xí)物理的酸甜苦辣、遨游于物理殿堂的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！币虼耍谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。)注重實(shí)驗(yàn)在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。關(guān)鍵詞:物理學(xué) 培養(yǎng) 激發(fā) 興趣 教學(xué)效果物理學(xué)是一門邏輯推理嚴(yán)密、抽象思維甚多、高度量化的學(xué)科。一個(gè)好的教師應(yīng)是真誠(chéng)地愛學(xué)生,只有這樣才會(huì)全心全意為學(xué)生們時(shí)刻去操心、去服務(wù),能設(shè)身處地地為學(xué)生著想,去干實(shí)事,以教師的真誠(chéng)之心去獲得學(xué)生的熱愛之情。如果教師的業(yè)務(wù)水平高,教學(xué)方法好,有較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)語(yǔ)言,能把枯燥無(wú)味的內(nèi)容教得有滋有味,能用生動(dòng)的實(shí)例對(duì)抽象的概念進(jìn)行講授,那么學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。三、以新穎有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生可以從成功中發(fā)現(xiàn)自身的潛能,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“知識(shí)就是力量”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“科教興國(guó)”的意義,變苦學(xué)為樂學(xué)。一個(gè)在學(xué)生心目中形象高大、為人師表、品質(zhì)高尚的教師,其品德、愛好、興趣、習(xí)慣、語(yǔ)言甚至衣著服飾都在潛移默化地影響著學(xué)生,讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中悄悄地學(xué)習(xí)模仿著。而實(shí)踐也告訴我們:“沒有師生間的情誼就談不上教書育人”。教師要善于研究學(xué)生的心理活動(dòng)并給予某些正確的激發(fā)。又如：在教學(xué)浮力的利用時(shí)，為了講解輪船的排水量等于輪船的質(zhì)量加上貨物的質(zhì)量，可以這樣層層設(shè)疑：輪船處于什么狀態(tài)？(學(xué)生容易做出判斷是漂浮。并且采用對(duì)比法，突出關(guān)鍵詞語(yǔ)，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)部的動(dòng)力，興致勃勃地學(xué)習(xí)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)心的實(shí)踐中，嘗到物理學(xué)習(xí)的樂趣。這種方式能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力，對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)都有較大的促進(jìn)。2運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，電腦多媒體技術(shù)已作為教學(xué)輔助手段在物理教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用，給物理教育現(xiàn)代化帶來(lái)了新觀念、新方法和新技術(shù)。因此，在物理教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能的讓學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如講《浮力》一課，五歲曹沖怎樣稱大象有多重，為什么死海不死等？學(xué)生在思索中就可深入到內(nèi)容的講解。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，既是中學(xué)物理教學(xué)的一種基本方法，也是中學(xué)物理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！边@是許多學(xué)生和教師對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)的評(píng)價(jià)。”對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，我讓學(xué)生記的是：“動(dòng)者無(wú)力永動(dòng)，靜者無(wú)力永靜；衡力等于無(wú)力，動(dòng)靜參照而定；動(dòng)態(tài)變化必受力，受力未必是動(dòng)因。如在講到光的反射定律時(shí)，按物理含義，不能將反射角等于入射角說(shuō)成入射角等于反射角，但若直接告訴學(xué)生不僅難以理解，而且很難記住，我就舉了一個(gè)例子：甲乙父子兩人十分相象，我們經(jīng)常說(shuō)兒子像爹，而不會(huì)說(shuō)爹很像他兒子，為何？（學(xué)生笑）。物理課堂上，有很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我就經(jīng)常這樣去做，比如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用紙張和黑板擦或者用鋼筆（甩墨水）做慣性演示實(shí)驗(yàn)，用飲料瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用平口玻璃杯、水和硬紙片去做證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)，用牙膏盒做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)等。本文就物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱淖龇ā＜ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑是多種多樣的，需要在實(shí)踐中不斷探索、補(bǔ)充和完善。物理教學(xué)中，一些重要的模型、概念或規(guī)律比較抽象，學(xué)生難于理解?！叭罩屏x務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”作為新課程的基本理念之一，這一理念體現(xiàn)了物理課程學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，在高中階段物理課程學(xué)習(xí)中具有重要意義。因此，介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的故事，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、不畏艱難去追求真理的精神。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲望，能使他們更好地感受和理解教材。例如：在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生說(shuō)，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：“這有什么可怕的。這樣不僅使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、操作能力、設(shè)計(jì)能力在不知不覺中會(huì)得到全面提高，還培養(yǎng)了他們嚴(yán)科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和探索知識(shí)的樂趣。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察和操作中的趣味性，充分利用青少年的好奇心理特征，通過(guò)趣味的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為積極的求知欲，可取得明顯的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法之一，只有重視實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能使物理教學(xué)獲得成功。濃厚的興趣將是刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一條基本教學(xué)原則。本文在查閱大量文獻(xiàn)和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人在教學(xué)中的心得體會(huì)，采用了分析、歸納、比較、綜合、概括等多種手段，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師語(yǔ)言、課堂表現(xiàn)藝術(shù)以及多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用等多方面論述了中學(xué)物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。”學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)就是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密相連的過(guò)程。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚就會(huì)肚子朝天了，這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生做、讓學(xué)生看、讓學(xué)生想，學(xué)生始終處于探求客觀真理的狀態(tài)之中。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。物理學(xué)史中的每一段故事都滲透出科學(xué)工作者的辛勤勞動(dòng)和汗水，每一次成功又都閃耀著發(fā)現(xiàn)者的創(chuàng)造思維和精神，他們是我們后人學(xué)習(xí)的楷?！?。三 把實(shí)際生活與物理緊密聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。又如在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。我們也應(yīng)努力通過(guò)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣形成一個(gè)歡樂和光明的物理教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。由此可見，在教學(xué)中 如果教師注意采用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，在提高教育教