【正文】 面對我國民間藝術(shù)搶救工程第二大重點項目的剪紙藝術(shù)已不再變得陌生，甚至表現(xiàn)出了濃厚的興趣，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的習(xí)作，形成了許多學(xué)生剪紙版面，部分學(xué)生更是脫穎而出，挖掘出藝術(shù)潛能，創(chuàng)作出剪紙佳作。龔立新老師成為了常熟市民間文藝工作協(xié)會會員，并通過了江蘇省民文協(xié)會的審核。而在我們教育領(lǐng)域至今仍很難擺脫高考指揮棒的陰影，重知輕能的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)?！薄耙凰鶎W(xué)校建立特色是非常重要的，特色教育往往是轉(zhuǎn)變學(xué)校形象的一個突破口。十一、研究后的思考組織好校本教材的實施，加強實施后的反饋情況總結(jié)，不斷完善該教材，縮小與他校的差距。因此，學(xué)生的繪畫就會停留在一個簡單的、重復(fù)的低水平階段。有的學(xué)生將自己創(chuàng)造的水彩畫上增添了剪紙的背景，有的將泥俑娃娃改成了年畫中的形象，還有的將古老和現(xiàn)代結(jié)合起來，做到真正的新舊結(jié)合?？傊處熞Πl(fā)現(xiàn)他們的閃光點，充分肯定他們的進步之處，并時常進行鼓勵和賞識，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才能使學(xué)生在課堂上親自去嘗試、充分去創(chuàng)造，充分表現(xiàn)自己的智力創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂，也只有這樣才有可能培養(yǎng)出創(chuàng)新的美術(shù)人才。4 實施賞識評價，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的喜悅教學(xué)過程的成功離不開教學(xué)評價的科學(xué)合理性,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進其體驗創(chuàng)造的滿足感。美術(shù)教育者要注意在教學(xué)活動中,關(guān)注學(xué)生的心理反映，應(yīng)積極地鼓勵其“以心為畫” 展示個體作品，讓學(xué)生彰顯創(chuàng)造能力再好的作品也要展示才能有人欣賞，孤芳自賞絕不是現(xiàn)代美術(shù)的觀點。在美術(shù)課中除了創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，激勵、指導(dǎo)兒童大膽創(chuàng)造，在教學(xué)中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象之外，我們還應(yīng)該注意以下兩個方面的問題：一是在美術(shù)課中，在啟發(fā)兒童進行創(chuàng)造性思維的同時，還要教給兒童必要的知識和技能。創(chuàng)造性的富有魅力的課，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力 有著重大的作用?！庇蓪W(xué)生小結(jié)：我們認識了各種包，有不同形狀、不同花紋?！蔽沂疽鈨擅麑W(xué)生上臺分別介紹了各自的小包。通過這一課的對比教學(xué)，我體會到知識和技能是進行創(chuàng)作活 動的一項基礎(chǔ)，在體現(xiàn)創(chuàng)造思維方面起到了舉足輕重的作用。為了這一目標，美術(shù)教師要牢固地樹立創(chuàng)新的教育理念，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的、具有創(chuàng)造能力的人才。沃爾特?迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒，他在上小學(xué)時,曾把老師留的作業(yè)“盆花”畫成人臉,葉子畫成手,這神奇的創(chuàng)新行為非但沒有得到稱贊,反而受到老師的一頓打擊,差一點讓這位藝術(shù)家早早消失，可見賞識評價是多么的重要。另外，在具體的教學(xué)內(nèi)容上也要安排學(xué)生身邊的、熟悉的、喜愛的題材，要貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，做到深入人心，才會調(diào)動出學(xué)生積極的情感體驗，激發(fā)出他們的創(chuàng)造欲望，使內(nèi)在要求與外在教學(xué)相吻合。激勵性語言猶如催人奮進的軍歌，能增長士氣，鼓舞人心，堅定信念。如：在教學(xué)《中國民間美術(shù)》這一課時，要借助豐富多彩的民間美術(shù)欣賞來刺激學(xué)生創(chuàng)新美術(shù)作品的欲望。美術(shù)教學(xué)要在審美內(nèi)容中挖掘創(chuàng)新的理性知識點，通過這種知識積累來培養(yǎng)學(xué)生體驗生活，創(chuàng)造藝術(shù)的素質(zhì)，教師也要在學(xué)生接受能力范圍內(nèi)設(shè)計出創(chuàng)造的教學(xué)過程,在具體的實施過程中要注意以下幾點。剪紙教學(xué)一方面使面臨發(fā)展形勢嚴峻的民間藝術(shù)得以傳承，另一方面也為學(xué)生的健康成長注入了文化底蘊，還在一定程度上提高了課題組教師的科研素養(yǎng)和教學(xué)水平，提升了學(xué)校形象，起到了學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。龔立新老師還受到江蘇衛(wèi)視與常熟電視臺的邀請參加才藝展示。2005年4月我校成功舉辦了本課題的中期匯報，出刊了中期專輯，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、同行們的肯定與指點。提升學(xué)校形象，教師自身成長作為少先隊特色活動窗口的――剪紙藝術(shù)院于2004年得到蘇州市團市委的肯定，命名為“蘇州市少先隊紅領(lǐng)巾特色大隊”。對常規(guī)的撕、剪、貼、染、折等藝術(shù)表現(xiàn)手法得心應(yīng)手。校本教材是以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為指引的。評價，要多發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生的審美理解得到外顯，以便教師把握時機更好的發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。為此，新課改強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。但希望它能在現(xiàn)代社會中延繼下去是絕大多數(shù)人的共同心聲，而且延續(xù)的主要場所仍然有懶于學(xué)校。提高師資教學(xué)水平及知識，是本課題順利得以實施的基本條件。五、課題研究的對象與方法（一）課題研究的對象學(xué)科：剪紙興趣小組及美術(shù)課教師：以龔立新老師為主的全體美術(shù)教師學(xué)生：全校小學(xué)學(xué)生（以中年級學(xué)生為主）（二）課題研究的方法調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、問卷法六、課題研究的原則實踐性原則自主性原則愉悅性原則創(chuàng)新性原則開放性原則人文性原則七、課題研究的主要步驟(一)形成共識，實施素質(zhì)教育，打造藝術(shù)教學(xué)品牌沒有美育的教育，是不完善的教育。在剪紙活動中開發(fā)和利用校內(nèi)外文化資源，初步形成校本課程的研究。四、課題研究的目標與內(nèi)容（一）研究的目標凸現(xiàn)美術(shù)教育的價值與理念（1）通過剪紙活動的開展，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國民間藝術(shù)的熱愛，健全學(xué)生的審美觀念，陶冶情操，發(fā)展個性?！端囆g(shù)課程標準》是以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標的，是在多學(xué)科綜合的藝術(shù)教育活動中，通過藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感，藝術(shù)與文化，藝術(shù)于與科學(xué)的連接，達到學(xué)生藝術(shù)能力、審美意識和審美情趣的逐步形和提高。”綜合實踐活動——是基于學(xué)生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，以各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，采取研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。我校通過幾年興趣小組活動的開展，積累了一些經(jīng)驗，并在設(shè)施、師資上都有一定的條件，為課題開展提供了有力的保障。一、課題研究背景嚴峻的形勢剪紙，是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，輝煌的歷史曾經(jīng)燦若星辰，令多少人嘆為觀止。三、豐富教學(xué)組織形式，營造自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍在剪紙教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力層次因材施教，采取合理有趣的教學(xué)組織形式，創(chuàng)造寬松、和諧、富有樂趣的課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生在課堂上都能以輕松、愉悅的心情投入到剪紙活動中。我時常鼓勵學(xué)生把自己的情感無拘無束地表達出來，引導(dǎo)學(xué)生將個性化思考融入剪紙藝術(shù)創(chuàng)作中。我們要充分利用身邊的材料，努力創(chuàng)設(shè)一個符合學(xué)生年齡特點、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯乃囆g(shù)展示舞臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中發(fā)揮幼兒的主體性，使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。如用對稱剪紙的方法剪魚時，鼓勵學(xué)生展開想象：不僅剪看到的魚，海里的河里的魚，還可剪想象中的魚，可以剪改變魚的各種形狀，用夸張的手法剪出各種形態(tài)的心中想象的魚，添加不同的花紋，然后添上各種裝飾物，例水草、青蛙等等組成一幅幅的生態(tài)圖，或組成百魚圖。三、適時指導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)新在剪紙教學(xué)活動中，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生主體性的發(fā)揮為出發(fā)點來指導(dǎo)學(xué)生剪紙，運用各種有效的指導(dǎo)方式，使學(xué)生有發(fā)揮自己積極性、主動性的機會。二、創(chuàng)造良好的剪紙環(huán)境為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的剪紙學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好剪紙的必要條件之一，如果沒有一個適宜學(xué)生自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，學(xué)生的剪紙才能就得不到充分的培養(yǎng)、發(fā)展。創(chuàng)造能力人皆有之，中國有句古語：“神仙本是凡人造”，這句古語道出了一條顛撲不破的真理：創(chuàng)造力是作為智慧生物的人類普通具有的才能。如顏料，各種圖案資料等，通過適當?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，引導(dǎo)學(xué)生剪出較高水平的作品，從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。黑格爾說：“說到本領(lǐng)，我認為最重要的本領(lǐng)就是想象。四、提供廣闊的展示舞臺學(xué)校環(huán)境是一門隱性課程，它對學(xué)生的情緒、個性以及人格的形成起著潛移默化的作用。筆者結(jié)合學(xué)生實際，針對“初中美術(shù)剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的思考”這一課題進行了深入研究和探索，希望通過研究和教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生了解剪紙的基礎(chǔ)知識和基本技能，激發(fā)學(xué)生在剪紙學(xué)習(xí)中積極動手、動腦