【正文】 面對我國民間藝術搶救工程第二大重點項目的剪紙藝術已不再變得陌生，甚至表現(xiàn)出了濃厚的興趣，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的習作，形成了許多學生剪紙版面，部分學生更是脫穎而出，挖掘出藝術潛能，創(chuàng)作出剪紙佳作。龔立新老師成為了常熟市民間文藝工作協(xié)會會員，并通過了江蘇省民文協(xié)會的審核。而在我們教育領域至今仍很難擺脫高考指揮棒的陰影，重知輕能的傾向還沒有得到根本扭轉?！薄耙凰鶎W校建立特色是非常重要的，特色教育往往是轉變學校形象的一個突破口。十一、研究后的思考組織好校本教材的實施，加強實施后的反饋情況總結，不斷完善該教材，縮小與他校的差距。因此，學生的繪畫就會停留在一個簡單的、重復的低水平階段。有的學生將自己創(chuàng)造的水彩畫上增添了剪紙的背景，有的將泥俑娃娃改成了年畫中的形象，還有的將古老和現(xiàn)代結合起來，做到真正的新舊結合?？傊?，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，充分肯定他們的進步之處，并時常進行鼓勵和賞識，把學生的積極性調動起來，才能使學生在課堂上親自去嘗試、充分去創(chuàng)造，充分表現(xiàn)自己的智力創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂，也只有這樣才有可能培養(yǎng)出創(chuàng)新的美術人才。4 實施賞識評價，讓學生體驗創(chuàng)造的喜悅教學過程的成功離不開教學評價的科學合理性,為了提高學生學習興趣，促進其體驗創(chuàng)造的滿足感。美術教育者要注意在教學活動中,關注學生的心理反映，應積極地鼓勵其“以心為畫” 展示個體作品，讓學生彰顯創(chuàng)造能力再好的作品也要展示才能有人欣賞，孤芳自賞絕不是現(xiàn)代美術的觀點。在美術課中除了創(chuàng)造寬松的教學氛圍，激勵、指導兒童大膽創(chuàng)造，在教學中啟發(fā)、引導學生聯(lián)想、想象之外，我們還應該注意以下兩個方面的問題：一是在美術課中，在啟發(fā)兒童進行創(chuàng)造性思維的同時，還要教給兒童必要的知識和技能。創(chuàng)造性的富有魅力的課，對激發(fā)學生的創(chuàng)造力 有著重大的作用?！庇蓪W生小結：我們認識了各種包，有不同形狀、不同花紋?！蔽沂疽鈨擅麑W生上臺分別介紹了各自的小包。通過這一課的對比教學，我體會到知識和技能是進行創(chuàng)作活 動的一項基礎，在體現(xiàn)創(chuàng)造思維方面起到了舉足輕重的作用。為了這一目標，美術教師要牢固地樹立創(chuàng)新的教育理念，努力培養(yǎng)適應時代發(fā)展要求的、具有創(chuàng)造能力的人才。沃爾特?迪斯尼小時的經歷就值得我們借鑒，他在上小學時,曾把老師留的作業(yè)“盆花”畫成人臉,葉子畫成手,這神奇的創(chuàng)新行為非但沒有得到稱贊,反而受到老師的一頓打擊,差一點讓這位藝術家早早消失，可見賞識評價是多么的重要。另外，在具體的教學內容上也要安排學生身邊的、熟悉的、喜愛的題材，要貼近學生的生活，聯(lián)系學生的生活經驗，做到深入人心，才會調動出學生積極的情感體驗，激發(fā)出他們的創(chuàng)造欲望，使內在要求與外在教學相吻合。激勵性語言猶如催人奮進的軍歌，能增長士氣，鼓舞人心，堅定信念。如：在教學《中國民間美術》這一課時，要借助豐富多彩的民間美術欣賞來刺激學生創(chuàng)新美術作品的欲望。美術教學要在審美內容中挖掘創(chuàng)新的理性知識點，通過這種知識積累來培養(yǎng)學生體驗生活，創(chuàng)造藝術的素質，教師也要在學生接受能力范圍內設計出創(chuàng)造的教學過程,在具體的實施過程中要注意以下幾點。剪紙教學一方面使面臨發(fā)展形勢嚴峻的民間藝術得以傳承，另一方面也為學生的健康成長注入了文化底蘊，還在一定程度上提高了課題組教師的科研素養(yǎng)和教學水平，提升了學校形象，起到了學生、教師、學校的共同發(fā)展。龔立新老師還受到江蘇衛(wèi)視與常熟電視臺的邀請參加才藝展示。2005年4月我校成功舉辦了本課題的中期匯報，出刊了中期專輯，得到了與會領導、同行們的肯定與指點。提升學校形象，教師自身成長作為少先隊特色活動窗口的――剪紙藝術院于2004年得到蘇州市團市委的肯定，命名為“蘇州市少先隊紅領巾特色大隊”。對常規(guī)的撕、剪、貼、染、折等藝術表現(xiàn)手法得心應手。校本教材是以“一切為了學生，為了學生的一切”為指引的。評價，要多發(fā)揮學生的自主性，讓學生的審美理解得到外顯，以便教師把握時機更好的發(fā)揮評價的導向作用。為此，新課改強調學生學習方式的轉變，倡導多樣化的學習方式。但希望它能在現(xiàn)代社會中延繼下去是絕大多數(shù)人的共同心聲，而且延續(xù)的主要場所仍然有懶于學校。提高師資教學水平及知識，是本課題順利得以實施的基本條件。五、課題研究的對象與方法（一）課題研究的對象學科：剪紙興趣小組及美術課教師：以龔立新老師為主的全體美術教師學生：全校小學學生（以中年級學生為主）（二）課題研究的方法調查法、經驗總結法、問卷法六、課題研究的原則實踐性原則自主性原則愉悅性原則創(chuàng)新性原則開放性原則人文性原則七、課題研究的主要步驟(一)形成共識，實施素質教育，打造藝術教學品牌沒有美育的教育，是不完善的教育。在剪紙活動中開發(fā)和利用校內外文化資源，初步形成校本課程的研究。四、課題研究的目標與內容（一）研究的目標凸現(xiàn)美術教育的價值與理念（1）通過剪紙活動的開展，來培養(yǎng)學生對祖國民間藝術的熱愛，健全學生的審美觀念，陶冶情操，發(fā)展個性?！端囆g課程標準》是以培養(yǎng)學生藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標的，是在多學科綜合的藝術教育活動中，通過藝術與生活，藝術與情感，藝術與文化，藝術于與科學的連接，達到學生藝術能力、審美意識和審美情趣的逐步形和提高?！本C合實踐活動——是基于學生直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，以各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，采取研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。我校通過幾年興趣小組活動的開展，積累了一些經驗，并在設施、師資上都有一定的條件，為課題開展提供了有力的保障。一、課題研究背景嚴峻的形勢剪紙，是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，輝煌的歷史曾經燦若星辰，令多少人嘆為觀止。三、豐富教學組織形式，營造自主創(chuàng)新學習氛圍在剪紙教學中，應根據(jù)學生的能力層次因材施教，采取合理有趣的教學組織形式，創(chuàng)造寬松、和諧、富有樂趣的課堂環(huán)境，讓每個學生在課堂上都能以輕松、愉悅的心情投入到剪紙活動中。我時常鼓勵學生把自己的情感無拘無束地表達出來，引導學生將個性化思考融入剪紙藝術創(chuàng)作中。我們要充分利用身邊的材料，努力創(chuàng)設一個符合學生年齡特點、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯乃囆g展示舞臺，激發(fā)學生的學習興趣和參與剪紙活動的愿望，在創(chuàng)設環(huán)境的過程中發(fā)揮幼兒的主體性，使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。如用對稱剪紙的方法剪魚時，鼓勵學生展開想象：不僅剪看到的魚，海里的河里的魚，還可剪想象中的魚，可以剪改變魚的各種形狀，用夸張的手法剪出各種形態(tài)的心中想象的魚，添加不同的花紋，然后添上各種裝飾物，例水草、青蛙等等組成一幅幅的生態(tài)圖，或組成百魚圖。三、適時指導、鼓勵創(chuàng)新在剪紙教學活動中，我們要充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生主體性的發(fā)揮為出發(fā)點來指導學生剪紙，運用各種有效的指導方式，使學生有發(fā)揮自己積極性、主動性的機會。二、創(chuàng)造良好的剪紙環(huán)境為學生營造一個輕松、愉悅的剪紙學習環(huán)境是學生學好剪紙的必要條件之一，如果沒有一個適宜學生自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，學生的剪紙才能就得不到充分的培養(yǎng)、發(fā)展。創(chuàng)造能力人皆有之，中國有句古語：“神仙本是凡人造”，這句古語道出了一條顛撲不破的真理：創(chuàng)造力是作為智慧生物的人類普通具有的才能。如顏料，各種圖案資料等，通過適當?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，引導學生剪出較高水平的作品，從而使學生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。黑格爾說：“說到本領，我認為最重要的本領就是想象。四、提供廣闊的展示舞臺學校環(huán)境是一門隱性課程，它對學生的情緒、個性以及人格的形成起著潛移默化的作用。筆者結合學生實際，針對“初中美術剪紙教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的思考”這一課題進行了深入研究和探索，希望通過研究和教學實踐活動，讓學生了解剪紙的基礎知識和基本技能，激發(fā)學生在剪紙學習中積極動手、動腦