【正文】 第一篇：如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣工作單位:xxx姓名:xxx電話:xxx 摘 要 隨著中學(xué)物理課程改革的日漸深入，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好”。本文就中學(xué)物理教學(xué)，系統(tǒng)地探討了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑。望能給廣大物理教育工作者有所幫助。本文在查閱大量文獻(xiàn)和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人在教學(xué)中的心得體會(huì)，采用了分析、歸納、比較、綜合、概括等多種手段，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師語言、課堂表現(xiàn)藝術(shù)以及多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用等多方面論述了中學(xué)物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一條基本教學(xué)原則。在物理教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就必須培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞 物理教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；趣味性引言據(jù)報(bào)道：我國物理教學(xué)中，普遍存在“物理難教，學(xué)生厭學(xué)”的狀況。中學(xué)物理是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探索的興趣。雖然已有大量的相關(guān)研究和報(bào)道，但這些研究多數(shù)只是從某一方面或幾個(gè)方面作出論述，缺乏系統(tǒng)性。因此，本文在查閱大量資料及自己的教學(xué)心得，本文從各個(gè)角度比較系統(tǒng)的就如何在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣作出詳細(xì)的論述。興趣是求知的動(dòng)力，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣?！笨茖W(xué)家們正由于對科學(xué)有巨大的熱情和頑固執(zhí)著的精神，才取得了不朽的業(yè)績。為此要在教學(xué)過程中應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們由接受知識的被動(dòng)地位變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)和獲取知識的主動(dòng)地位，激發(fā)興趣，產(chǎn)生動(dòng)力和激勵(lì)作用，養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中教師要十分注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣途徑很多，本文對幾種最有效、最常用的途徑逐一進(jìn)行介紹。一 加強(qiáng)、改革、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 培養(yǎng)興趣是多渠道、多方位的。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)就是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密相連的過程。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法之一，只有重視實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能使物理教學(xué)獲得成功。學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識。1通過趣味新奇的物理演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。課堂演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法。也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段之一。演示實(shí)驗(yàn)具有趣味性，它能充分運(yùn)用學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講授熱傳導(dǎo)中水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，“在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物使其只能在試管的底部游動(dòng)，當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動(dòng)，從而說明了水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚就會(huì)肚子朝天了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的”。教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察和操作中的趣味性，充分利用青少年的好奇心理特征，通過趣味的演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為積極的求知欲，可取得明顯的教學(xué)效果。2用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而引入新課是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié)。高爾基談到創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它”。良好的開端是成功的一半，每節(jié)課的前幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，精心設(shè)計(jì)的引入猶如樂曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進(jìn)入情境的作用。以趣味、新奇、生動(dòng)、出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)地猜想、探討、研究物理現(xiàn)象，總結(jié)物理規(guī)律，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去。比如教師在講授機(jī)械能守恒定律前，可用一個(gè)單擺來做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備。3課后鼓勵(lì)學(xué)生做探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！拔锢斫虒W(xué)過程也可以說是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探究的過程。在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是作為一個(gè)咨詢者、幫助者和促進(jìn)者，學(xué)生們可以自主地去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，適合自己學(xué)習(xí)方法會(huì)就在潛移默化中培養(yǎng)起來了”。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般采用小組合作方式，要充分體現(xiàn)師生互動(dòng)的特點(diǎn)，由學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)提出問題、分析研究問題、解決問題，然后設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析、討論等，認(rèn)識本質(zhì)和根源。讓學(xué)生做、讓學(xué)生看、讓學(xué)生想，學(xué)生始終處于探求客觀真理的狀態(tài)之中。這樣不僅使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、操作能力、設(shè)計(jì)能力在不知不覺中會(huì)得到全面提高，還培養(yǎng)了他們嚴(yán)科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和探索知識的樂趣。二 教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)在物理教學(xué)中，為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。如果課堂上是干巴巴的語言教學(xué)，千篇一律填鴨式的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)必定肅然無味。相反，教師富有哲理的幽默、生動(dòng)風(fēng)趣的語言能深深地感染和吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。1教學(xué)語言生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，物理教學(xué)語言具有傳遞教學(xué)信息、激發(fā)求知欲望、化解學(xué)習(xí)難度、提高表達(dá)能力的功能。教學(xué)語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智、俏皮、生動(dòng)風(fēng)趣，這樣可以激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說：“這有什么可怕的?！?緊接問：若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識地手蓋頭頂，“那還不快跑”。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。這樣肯定會(huì)收到良好的課堂效果。2教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相