【正文】 對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。對(duì)凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)為：“一倍焦距看虛實(shí)，內(nèi)虛外實(shí)；兩倍焦距看大小，外小內(nèi)大。其中，教師講課時(shí)如果能讓自己的教學(xué)語(yǔ)言既顯得詼諧、風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。答案是不行，同學(xué)們能找出原因嗎？請(qǐng)討論，然后學(xué)生邊閱讀教材邊進(jìn)行討論。一方面由于學(xué)生比較熟悉，具有親切感，易于接受；另一方面這些實(shí)驗(yàn)更有利于讓學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活的聯(lián)系十分緊密。反之，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效果就差，甚至可能產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒?！敖菘私逃铱涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。合理地在課堂上穿插相關(guān)的物理學(xué)史及物理學(xué)家的小故事，故能起到良好的教學(xué)效果。物理學(xué)是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，它是隨著人類社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而產(chǎn)生、形成與發(fā)展的，是橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的一門(mén)綜合性學(xué)科。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智、俏皮、生動(dòng)風(fēng)趣，這樣可以激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般采用小組合作方式，要充分體現(xiàn)師生互動(dòng)的特點(diǎn)，由學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題、分析研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析、討論等，認(rèn)識(shí)本質(zhì)和根源。比如教師在講授機(jī)械能守恒定律前，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。如在講授熱傳導(dǎo)中水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，“在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚(yú)，并用網(wǎng)狀物使其只能在試管的底部游動(dòng)，當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng)，從而說(shuō)明了水不善于導(dǎo)熱。一 加強(qiáng)、改革、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 培養(yǎng)興趣是多渠道、多方位的。興趣是求知的動(dòng)力，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。望能給廣大物理教育工作者有所幫助。在物理教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就必須培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睏钫駥幉┦恳舱f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。2用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。二 教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)在物理教學(xué)中，為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法?！?緊接問(wèn)：若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，“那還不快跑”。教師授課時(shí)的語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。如“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。正由于這一理念更貼近學(xué)生的實(shí)際，因而能激發(fā)學(xué)生的興趣，也更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求，使學(xué)生積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，提高生活技能，是創(chuàng)新教育的有效途徑”。教師可恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍┥鷦?dòng)、貼切的比喻，將抽象的東西與學(xué)生所熟悉的生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，建立起原有的感性知識(shí)與新知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣既達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的，同時(shí)又增加了趣味性，可謂是一箭雙雕。參考文獻(xiàn)[1] [2] 劉炳升、：高等教育出版社.[3]魏日升、： [4]： [5]： [6]錢(qián)奕桂、：物理教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廟灣中學(xué) 龍劍英二〇一〇年三月二十日第二篇：在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣范家寨中學(xué)岳小艷“興趣是最好的老師。一、利用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多定義、定理、定律以及規(guī)律，都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中。事實(shí)上，每當(dāng)教師在課堂上做演示尤其是做那些形象直觀、效果明顯的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，班上很多同學(xué)都伸長(zhǎng)脖子全神貫注，后面的同學(xué)甚至還會(huì)站起來(lái)，表現(xiàn)出極大的興趣。教師要以此為良好的契機(jī)，進(jìn)行必要的誘導(dǎo)與點(diǎn)撥。適當(dāng)停頓之后，我接著講，因?yàn)橄扔械庞袃鹤?，我們只?huì)說(shuō)后來(lái)的像原來(lái)的，而不會(huì)說(shuō)原來(lái)的像后來(lái)的，同樣道理，在光的反射現(xiàn)象中，是先有入射角，才有反射角，我們也只能采用類似的說(shuō)法?！碑?dāng)然，所有的記憶都只能是在學(xué)生理解的前提下記，若碰到有學(xué)生不理解的口訣，我情愿不教授于他們。當(dāng)然，物理難教難學(xué)的原因是多方面的。在物理教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)因人而異，因地制宜，因材施教，既生動(dòng)靈活，又扎實(shí)有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、消除學(xué)生畏難、厭學(xué)情緒，樹(shù)立學(xué)好物理的信心現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：情緒是人心理活動(dòng)的一個(gè)重要方面，它伴隨著人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。比如在物理課堂教學(xué)中可利用多媒體為教學(xué)提供并展示各種教學(xué)所需要的資料，包括文字、聲音、影像等；還可以創(chuàng)設(shè)模擬各種教學(xué)情境，幫助學(xué)生迅速正確的把握教材內(nèi)容，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。及時(shí)捕捉信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中還要注意掌握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，中學(xué)生思維敏捷，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，易于接受新生事物，但初中生心理素質(zhì)不穩(wěn)定，注意的持久性較差，因此，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)捕捉反饋信息。在有條件的情況下，教師可以組織學(xué)生外出參觀工廠、礦山、電站等。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。)輪船受到哪些力？(學(xué)生思考后能得出：把船和貨物看成一個(gè)物體，此物體受重力和浮力)根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開(kāi)水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學(xué)生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣做法主要有:建立良好的師生情誼,通過(guò)明確的學(xué)習(xí)目的的教育,以新穎有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立師生情誼常用的做法是:一是“真誠(chéng)相待”,搞好師生間的人際關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都希望自己有一位好老師。同時(shí)教師結(jié)合教材內(nèi)容將一些有意義的科學(xué)史話、科學(xué)家故事恰當(dāng)?shù)卮┎逵诮逃虒W(xué)之中,讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義,知道學(xué)習(xí)物理知識(shí)與自己的理想,祖國(guó)前途的聯(lián)系,從而樹(shù)立為理想艱苦奮斗的目標(biāo),以此激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣并且堅(jiān)持不懈地為之努力。