【正文】 發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象，奧期特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，無一不是從某種偶然開始的。遵循物理觀察的基本原則在物理觀察中、要遵循客觀性、全面性、連續(xù)性、典型性、重復(fù)性等基本原則。敏銳的觀察能力和良好的思維是獲得新知識的基礎(chǔ)條件，如千百萬人都見過蘋果落地，唯有牛頓悟出萬有引力定律；家家都有水壺，唯有瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)；看到過X射線的不乏其人，但唯有倫琴發(fā)現(xiàn)了它等等。一、物理觀察的基本素質(zhì)的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行物理觀察興趣因為興趣是最好的老師,所以要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。不論采用什么觀察法，在觀察過程中要求做到點面結(jié)合，即既要全面了解，又要抓住重點觀察。又如：在河邊玩耍時，觀察到兩位女士在河邊散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，盡管她們體重看起來相當(dāng)，但她們留在河邊濕地上的腳印深淺有明顯的差異，由此自然聯(lián)想到壓強(qiáng)的概念，對正確理解壓強(qiáng)的物理意義有很大的幫助。物理學(xué)中很多規(guī)律都是在對大量個別現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的基礎(chǔ)上，通過歸納總結(jié)而獲得的。有關(guān)現(xiàn)象可按如下步驟進(jìn)行觀察：(1)觀察分析結(jié)果出現(xiàn)的若干場合，以獲得結(jié)果變化的有關(guān)情況。如測定小燈泡額定功率實驗觀察順序為：(1)先觀察小燈泡的額定電壓，再確定電源電壓，電源電壓應(yīng)略高于小燈泡的額定電壓；(2)觀察電流表，電壓表的指針是否指在“零”刻度線及它們的量程和最小刻度；(3)觀察滑動變阻器允許通過的最大電流和最大阻值；(4)按要求連接電路前電鍵是否斷開，滑動變阻器的滑片是否在阻值最大位置；(5)電壓表是否并聯(lián)在小燈泡兩端，量程是否選得合適；(6)電流表是否串聯(lián)在電路中，量程是否選得合適；(7)實驗開始時，閉合電鍵，調(diào)節(jié)滑動變阻器，重點觀察電壓表示數(shù)，同時觀察電流表示數(shù)。因此教師在觀察活動開始時，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)種種情景，使觀察活動帶有一種極強(qiáng)的誘惑感和神秘感、趣味性和新奇性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入其中。關(guān)鍵詞：觀察力；觀察目的；觀察習(xí)慣觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征之一。五、提供觀察機(jī)會在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要是通過演示實驗和學(xué)生實驗，教師要盡可能利用身邊的器材設(shè)置實驗讓學(xué)生觀察。恰當(dāng)而適時的指導(dǎo)，將會推動學(xué)生觀察順利進(jìn)行。指從復(fù)雜的現(xiàn)象中，有選擇的觀察個別特征作為主體進(jìn)行觀察。例如：觀察水的沸騰實驗，需要學(xué)生觀察沸騰前氣泡自下而上的情況，氣泡的多少，測量水溫度的變化，觀察沸騰時氣泡自下而上的情況，氣泡的多少，測量出水的溫度又是如何變化的。觀察它們的特性如：了解構(gòu)造、觀察零刻度、量程、最小分度值、如何正確使用、如何觀察讀數(shù)等。例如：根據(jù)上面的“探究冰和燭蠟的熔化特點”觀察目的，很易確定觀察的計劃，在對冰和燭蠟加熱過程中，每隔一定的時間(如半分鐘)觀察它們的狀態(tài)并用溫度計測出它們的溫度，為了受熱均勻必須用水浴法加熱并要不斷攪拌，不對冰和燭蠟加熱看它能否熔化。要讓學(xué)生明白，觀察的效果如何，決定于觀察的目的和方向是否明確，為什么要觀察?觀察什么？要做到心中有數(shù)。既能提高學(xué)生觀察的敏銳，又能提高學(xué)生對自然的好奇心，能留心觀察身邊的每一件事。一、激發(fā)觀察興趣愛因斯坦說：我認(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。興趣是孩子參與學(xué)習(xí)活動的原動力。除上述幾種觀察法外，還有重點觀察法、定期觀察法、定點觀察法、定量觀察法等等。通過比較觀察，找出它們的異同點，這樣就更易掌握減數(shù)分裂的特征。觀察的方法很多，教師應(yīng)在教學(xué)過程中根據(jù)觀察對象和觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生正確使用相應(yīng)的觀察方法，已達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。創(chuàng)設(shè)問題情境。因次，在生物教學(xué)中重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的保證。中學(xué)生的科學(xué)能力包括觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力三種基本能力，還包括分析問題、解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、以及創(chuàng)造能力。在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中，觀察的重要性也是不容忽視的，主要表現(xiàn)在如下幾個方面。”教育心理學(xué)的研究和實踐表明，觀察能力強(qiáng)的學(xué)生一般都是優(yōu)等生。現(xiàn)代心理科學(xué)的研究表明，在人腦所獲得的信息中，有80＝90%是通過視覺獲取的。這就要求教師要進(jìn)一步革新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育手段，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落在實處。在探究過程中，由于受到經(jīng)驗意識、思維定勢、知識的混淆等影響，學(xué)生難免會產(chǎn)生認(rèn)識上的分歧。四、在探究形式多樣化上求突破，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力 科學(xué)探究能力是學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。對一些難度較大的實驗，在學(xué)生動手之前，教師應(yīng)親手演示，以讓學(xué)生把握實驗步驟的難點和關(guān)鍵，提高實驗指導(dǎo)的有效性。擴(kuò)大學(xué)生的觀察視野。二、在拓寬觀察途徑上動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法。這樣，既培養(yǎng)了他們的閱讀能力，又體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)的自主性。在生物學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)從以下幾個方向著手。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?在多年的生物教學(xué)實踐中,我【作者單位】： 吉林省通化縣教師進(jìn)修學(xué)校。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的?！矆D書館編錄于2010/02/22〕新課程改革注重學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，生物學(xué)作為一門自然科學(xué)也不例外。如，教師在講述有氧呼吸時，可設(shè)置如下疑問：①有氧呼吸分為三個階段，每一階段分別生成了什么物質(zhì)？最終的產(chǎn)物是什么？②哪些階段生成H?哪些階段釋放能量？釋放能量最多的是哪一階段？③是不是每個階段都需要02的參與？④有氧呼吸進(jìn)行的場所在哪里？讓學(xué)生帶著這些問題閱讀文本。又如，將單倍體與多倍體對比閱讀，就可找出各自的特點、形成原因、培育方法及在生產(chǎn)實踐中的意義，有利于加深學(xué)生對教材的理解。在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材中的圖形，培養(yǎng)他們的觀察能力。實驗前，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對實驗具體環(huán)節(jié)心中有數(shù)，以贏得較充裕的動手操作時間。教學(xué)活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行研究，讓學(xué)生自己按照科學(xué)探究的步驟去尋找問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生探究焦點問題。因此，在生物學(xué)教學(xué)過程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，寓創(chuàng)新意識于生物學(xué)教學(xué)之中，使學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。它既是認(rèn)知活動的源泉，又是認(rèn)識事物、掌握知識的重要途徑。英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明，原來霸道還可以這么溫暖在發(fā)明了青霉素之后說：“我唯一的功勞就是沒有忽視觀察。自然科學(xué)是實驗科學(xué)，觀察是科學(xué)研究的一種重要方法，它是科學(xué)研究中獲得感性材料的基本途徑，是檢驗科學(xué)理論的基本方法，是科學(xué)認(rèn)識的重要源泉。第三，觀察是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的有效途徑。中學(xué)生具備敏銳、精細(xì)的觀察力是學(xué)好生物學(xué)只是必備的良好素質(zhì)。每堂課可供選用的直觀手段很多，但教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選取一至兩種直觀手段，如果過多過濫則會使教師在課堂上忙亂不堪，學(xué)生則目不暇接，注意力易分散，從而出現(xiàn)事倍功半的不良后果，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)不利。所以，在運(yùn)用直觀手段讓學(xué)生觀察時，還必須指導(dǎo)學(xué)生明確怎樣去觀察。例如，在觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為和數(shù)目動態(tài)變化圖時，同時要再現(xiàn)有絲分裂過程中染色體的行為和數(shù)目動態(tài)變化圖時。循序觀察法能對生物體整體或局部的形態(tài)結(jié)構(gòu)全面觀察，觀察過程詳盡而條理清晰，避免了遺漏觀察點的現(xiàn)象。首先，要提高孩子的觀察興趣。下面就如何培養(yǎng)初中生的物理觀察能力，談幾點思考，望行家指正。生活中處處皆物理，教師要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)變化，提出質(zhì)疑。明確觀察的目的。如果在觀察時毫無計劃，漫無條理，那就不會有什么收獲。一般的量具如：刻度尺、溫度計、彈簧測力計、電表等等。指按照一定順序逐一觀察的意思，切忌順序混亂，一會兒上，一會兒下，一會兒左，一會兒右，這個部分還沒有觀察好又急于去觀察另一個部分，這種任意跳躍、雜亂無章的觀察，不能取得對觀察對象準(zhǔn)確而完整的印象，甚至?xí)⒁恍┲匾臇|西遺漏。選擇觀察法。在學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)上，教師的指導(dǎo)恰當(dāng)與否，也是一個至關(guān)重要的因素。這樣既有利于鞏固，久而久之也能讓學(xué)生掌握一般的觀察方法。總之，教師中教學(xué)過程中盡心指導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，掌握觀察的方法，以提高學(xué)生的物理觀察能力物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)摘要：新課程改革要求物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,因此，教師在教學(xué)過程中就必須注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，可以有多種渠道，最基本的就是使學(xué)生對所觀察的對象感到好奇。對物理實驗的觀察，應(yīng)遵循一定的合理的順序，這有利于搞清實驗過程中的各個方面，把握前后變化的聯(lián)系，找出其中的關(guān)系和規(guī)律，保證觀察的全面性。對物理現(xiàn)象和過程進(jìn)行觀察時，往往需要學(xué)生全面而系統(tǒng)地觀察，不要只局限于某一個點上看問題，而應(yīng)該全面地進(jìn)行考慮，這是觀察事物重要的環(huán)節(jié)。觀察時，盡量調(diào)動多種器官參加活動，比較其異同點，得出正確結(jié)論，形成完整概念。例如：為判明引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象的因素是否為原磁場的變化，就要用磁場雖強(qiáng)但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形對比，從而判明哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用。具體觀察時應(yīng)根據(jù)觀察對象、觀察內(nèi)容、觀察目的、觀察條件的不同，選擇適用的一種或多種觀察法。所以，怎樣在中學(xué)物理教學(xué)中陪養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是一個重要的研究課題。對于這些現(xiàn)象，只有積極去思考，才能加深對知識的理解，促進(jìn)觀察能力的培養(yǎng)。有些同學(xué)在觀察中為應(yīng)付老師的檢查、去套數(shù)據(jù)、造數(shù)據(jù)、這不嚴(yán)重違反了實驗的規(guī)則、得不出科學(xué)的結(jié)果來。細(xì)微觀察方法事物的變化有時是細(xì)微和偶然的，而細(xì)微的變化中卻蘊(yùn)藏著質(zhì)的飛躍，偶然的變化中包含著必然性，所以對偶然觀察到的異常現(xiàn)象也不能放過，許多重要發(fā)現(xiàn)常常在特定條件下帶有偶然性，但在偶然觀察中會發(fā)現(xiàn)必然的規(guī)律。通過對比，便會得出：沸騰是液體內(nèi)部和表面同時進(jìn)行劇烈汽化的現(xiàn)象。如觀察用手推一物體使它運(yùn)動，手離開不久，物體就會停下來，表面上看，好象“力是維持物體運(yùn)動的原因”，但通過深入思考，最后會發(fā)現(xiàn)物體之所以停下來，是由于物體受到摩擦阻力的結(jié)果。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的重要心理特征。那么如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和能力呢？1．明確觀察的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣青少年學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，研究探索。所以教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為著眼點強(qiáng)調(diào)觀察的目的性，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察。科學(xué)家們正是從這些最簡單的、最微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中，作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造，這些事例大大激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使他們更加懂得觀察的重要性。如我在教學(xué)《牛頓第一運(yùn)動定律》時，指導(dǎo)學(xué)生觀察的重點有二：小車在不同的表面滑行的距離不同；同一小車從同一高度滑下。直到當(dāng)他觀察到了以下兩個現(xiàn)象之后，才下結(jié)論。因此，改革物理傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力，這是“應(yīng)試”教學(xué)轉(zhuǎn)為“素質(zhì)”教育在物理實驗教學(xué)中的具體體現(xiàn)。這樣要求，使學(xué)生觀察范圍縮小，有利于減小觀察時間，提高觀察效果，明確觀察主要目標(biāo)，避免漫無邊際地看“熱鬧”。如此“奇怪”問題，能激發(fā)學(xué)生去思考為什么，教師趁機(jī)分析浮力產(chǎn)生的原因。課本用兩支點燃蠟燭來演示，讓一支蠟燭與另一支蠟燭的像剛好重合，得出物與像等大的結(jié)論。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力是改革物理教學(xué)的體現(xiàn)，是實施素質(zhì)教育的一個重要方面。因此，觀察是獲得物理知識最基本最有效的途徑，是物理教學(xué)中的重中之重。為了讓學(xué)生明確觀察的重要性,可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象,做有趣的科學(xué)實驗等,在學(xué)生剛接觸實驗課時，我就給大家介紹了從蘋果落地的啟示中,牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；從水壺中的蒸汽不停沖擊水壺蓋的觀察中瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。通過學(xué)生集中注意觀察并運(yùn)用所學(xué)過的知識分析產(chǎn)生高度變化的原因，是由于吸收電阻絲產(chǎn)生的熱量，使煤油的溫度升高，體積膨脹，在玻璃管里上升，電流產(chǎn)生的熱量越多，煤油上升的越高，經(jīng)過分析推理，得出定性結(jié)論—焦耳定律。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對電流的影響。氣泡由小變大，由大變小直至消失；水沸騰時隨著溫度升高，氣泡逐漸變大，直至液面破裂，放出水蒸氣。其次加強(qiáng)對實驗結(jié)果處理能力的培養(yǎng)。為此教師應(yīng)盡量多地把活動的設(shè)計、組織交給學(xué)生自己來辦。通過觀察各種現(xiàn)象以及對各種實驗的具體操作，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和實事求是的科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素質(zhì)都具有特別重要的意義。一、注重觀察興趣的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，探索知識。沒有周密的觀察計劃就沒有科學(xué)的觀察順序，造成顧此失彼，觀察不夠全面，不得要領(lǐng)。實驗要求實驗者必須有明確的觀察目標(biāo)和觀察重點。通常包括以下幾項：①口述儀器各部分名稱、作用；②復(fù)述儀器操作要領(lǐng)；③正確快速裝置儀器；④正確快速操作實驗儀器并取得實驗數(shù)據(jù)；⑤連貫地操作、準(zhǔn)確的動作；⑥迅速有效地修理儀器，迅速排除實驗故障；⑦改進(jìn)實驗裝置，創(chuàng)造新的實驗方法等。因此教師在教學(xué)過程中，要注意將物理現(xiàn)象分析比較，在相同事物和現(xiàn)象中，找出它們之間的不同點；在不同事物和現(xiàn)象中，找出它們之間的相同點。分步觀察法：對于一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照所制定的觀察計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的實驗步驟，一步一步地仔細(xì)觀察，如：研究阿基米德定律實驗中，可按以下步驟進(jìn)行：①在彈簧下面掛上金屬筒，筒下面吊上金屬塊，指出彈簧伸長后指針的位置；②將金屬塊部分浸入水中，再逐步增加浸入體積，觀察彈簧長度的變化和溢出水的多少；③將金屬塊全部侵入溢水杯中的水流入小杯中；④將小杯里的水慢慢倒入小金屬筒里，觀察指針?biāo)傅奈恢?。在觀察物質(zhì)時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察提綱確定觀察的重點項目；在觀察裝置時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的目的確定優(yōu)先觀察核心部分；在觀察實驗操作時，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵性的、重要的、以及不易觀察的操作進(jìn)行重點觀察；在觀察物理現(xiàn)象和圖表模型時，引導(dǎo)學(xué)生觀察能反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象或部分，不受無關(guān)現(xiàn)象或部分的干擾。五、觀察中的要求（一）觀察力的生命在于真實，實事求是是觀察的基礎(chǔ)，又是觀察的重要品質(zhì)和方法，也是科學(xué)工作者的基本態(tài)度。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要大膽地貫徹課改精神和實施素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代學(xué)生的實驗素質(zhì)，以同時達(dá)到提高學(xué)生的多種