【正文】 用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。這樣肯定會(huì)收到良好的課堂效果。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。相反，教師富有哲理的幽默、生動(dòng)風(fēng)趣的語言能深深地感染和吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。讓學(xué)生做、讓學(xué)生看、讓學(xué)生想，學(xué)生始終處于探求客觀真理的狀態(tài)之中。3課后鼓勵(lì)學(xué)生做探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來。高爾基談到創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它”。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚就會(huì)肚子朝天了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的”。課堂演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)就是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密相連的過程。為此要在教學(xué)過程中應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們由接受知識的被動(dòng)地位變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)和獲取知識的主動(dòng)地位，激發(fā)興趣，產(chǎn)生動(dòng)力和激勵(lì)作用，養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率?！睂W(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。中學(xué)物理是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探索的興趣。本文在查閱大量文獻(xiàn)和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人在教學(xué)中的心得體會(huì)，采用了分析、歸納、比較、綜合、概括等多種手段，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師語言、課堂表現(xiàn)藝術(shù)以及多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用等多方面論述了中學(xué)物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。第一篇：如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣工作單位:xxx姓名:xxx電話:xxx 摘 要 隨著中學(xué)物理課程改革的日漸深入，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一條基本教學(xué)原則。雖然已有大量的相關(guān)研究和報(bào)道，但這些研究多數(shù)只是從某一方面或幾個(gè)方面作出論述，缺乏系統(tǒng)性。濃厚的興趣將是刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)過程中教師要十分注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑”。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法之一，只有重視實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能使物理教學(xué)獲得成功。也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段之一。教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察和操作中的趣味性，充分利用青少年的好奇心理特征，通過趣味的演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為積極的求知欲，可取得明顯的教學(xué)效果。良好的開端是成功的一半，每節(jié)課的前幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，精心設(shè)計(jì)的引入猶如樂曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進(jìn)入情境的作用。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。“物理教學(xué)過程也可以說是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探究的過程。這樣不僅使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、操作能力、設(shè)計(jì)能力在不知不覺中會(huì)得到全面提高，還培養(yǎng)了他們嚴(yán)科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和探索知識的樂趣。1教學(xué)語言生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說：“這有什么可怕的。2教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲望，能使他們更好地感受和理解教材。3講述物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的故事，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、不畏艱難去追求真理的精神。例如：在講開普勒三大定律前，先簡單敘述他一生迭遭病魔、貧窮、宗教沖突和戰(zhàn)爭的困擾，在苦難坎坷中努力奮斗終獲成功，使學(xué)生感覺到開普勒奮斗的動(dòng)力是他對天文學(xué)真實(shí)規(guī)律的執(zhí)著追求和堅(jiān)韌不拔克服種種困難的獻(xiàn)身精神?！叭罩屏x務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”作為新課程的基本理念之一，這一理念體現(xiàn)了物理課程學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，在高中階段物理課程學(xué)習(xí)中具有重要意義。教學(xué)中為了更好的理解物理概念可以聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生思考、分析。物理教學(xué)中，一些重要的模型、概念或規(guī)律比較抽象，學(xué)生難于理解。這樣比喻生動(dòng)、容易記憶、通俗易懂、饒有趣味。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑是多種多樣的，需要在實(shí)踐中不斷探索、補(bǔ)充和完善。一個(gè)人如果做他感興趣的事，他的主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。本文就物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱淖龇ā＜瓤梢匝菔窘虒W(xué)實(shí)驗(yàn)又可以做一些課外小實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我就經(jīng)常這樣去做，比如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用紙張和黑板擦或者用鋼筆（甩墨水）做慣性演示實(shí)驗(yàn)，用飲料瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用平口玻璃杯、水和硬紙片去做證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)，用牙膏盒做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)等。二、利用物理知識與日常生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理知識來源于人類生活以及生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)又應(yīng)用于生活與生產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，不但是學(xué)以致用的方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。物理課堂上，有很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、通過教師教學(xué)語言的感染力來激發(fā)學(xué)生的興趣教人未見其趣，必不樂學(xué)。如在講到光的反射定律時(shí)，按物理含義，不能將反射角等于入射角說成入射角等于反射角，但若直接告訴學(xué)生不僅難以理解，而且很難記住，我就舉了一個(gè)例子：甲乙父子兩人十分相象，我們經(jīng)常說兒子像爹，而不會(huì)說爹很像他兒子，為何？（學(xué)生笑）。以幫助他們更為輕松地記下相應(yīng)內(nèi)容?！睂α瓦\(yùn)動(dòng)的關(guān)系，我讓學(xué)生記的是：“動(dòng)者無力永動(dòng)，靜者無力永靜；衡力等于無力，動(dòng)靜參照而定；動(dòng)態(tài)變化必受力，受力未必是動(dòng)因。此時(shí)，教師則應(yīng)抓住學(xué)生的成功處給予適時(shí)鼓勵(lì)，巧妙地用好激勵(lì)語言，比如，對一般學(xué)生可用： “思路清晰”“解法巧妙”“見解獨(dú)到”?！边@是許多學(xué)生和教師對于中學(xué)物理教學(xué)的評價(jià)?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，既是中學(xué)物理教學(xué)的一種基本方法，也是中學(xué)物理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。生活中許多有趣的東西，都與物理有密切的關(guān)系，如：比薩斜塔為什么斜而不倒，為什么人要起跳前先蹲一下，足球場上，香蕉球是什么回事，籃球手投籃時(shí)球要旋轉(zhuǎn)，還有一些魔術(shù)之類??。如講《浮力》一課，五歲曹沖怎樣稱大象有多重，為什么死海不死等？學(xué)生在思索中就可深入到內(nèi)容的講解