【正文】 型的師生關(guān)系：（1）合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段――訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要打擊他們的好奇心和求知欲。”許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，作為小學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warmingup）。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。（3）互動(dòng)的師生關(guān)系從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。”教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。因此，作為英語(yǔ)教師首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用?！爆F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為不利。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺(jué)、主動(dòng)、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，但“親師性”較強(qiáng)。作為老師，要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。3運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。2001年01期 李建華。利用情境教學(xué),激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]。外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)。剖析一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段上學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，不難看出，學(xué)習(xí)興趣在其中起著至關(guān)重要的作用。常聽(tīng)到一些學(xué)生私下談?wù)摚骸澳衬忱蠋熒险n動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)學(xué)生，從來(lái)不關(guān)心我們，總是擺出一副傲慢的樣子”、“我們討厭這些老師，上課就跟他們對(duì)著干”……這樣的教師怎么能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生又怎么會(huì)喜歡他所上的課？人們都說(shuō)教師的工作是神圣的、偉大的，就在于有時(shí)他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話、處理一件小事都可能會(huì)使一個(gè)學(xué)生進(jìn)步或消沉。教師要欣賞每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，古人云“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。教師的人格是教師自身素質(zhì)的外在表現(xiàn)。二、精心設(shè)計(jì)并上好英語(yǔ)起始課英語(yǔ)起始課的策劃，各有各的風(fēng)格，但在總體設(shè)計(jì)和各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路上，應(yīng)該特別注意突出新穎性和趣味性原則?？傊?，英語(yǔ)起始課總體設(shè)計(jì)和實(shí)施，應(yīng)以最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨，力求這節(jié)課在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，尤其是初中低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)以知識(shí)性和趣味性并重，這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采取靈活多變的方法，陳舊的“填鴨式”教學(xué)法必須摒棄，一個(gè)好的方法也不宜“一貫制”無(wú)休止的重復(fù)使用，因?yàn)檫@樣做不利于最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，課文教學(xué)還常采用視、聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)、游戲法教學(xué)、閱讀法教學(xué)等；句型教學(xué)常采用以舊帶新法、形象介紹法、圖表介紹法和情景教學(xué)法，有時(shí)根據(jù)需要也常把這兩種課型的多種教法交互使用。教師的主導(dǎo)作用主要應(yīng)體現(xiàn)在語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)上，而學(xué)生的主體作用主要應(yīng)體現(xiàn)在特定時(shí)語(yǔ)境進(jìn)行交際活動(dòng)中。在課外提倡同學(xué)問(wèn)、師生問(wèn)，英語(yǔ)問(wèn)候、談心及情感交流，在教室里播放英語(yǔ)歌曲、創(chuàng)辦英語(yǔ)角、黑板報(bào)，舉辦英語(yǔ)故事會(huì)，朗誦比賽等。第四篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)心理學(xué)家指出：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。因?yàn)樾W(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌，敢想敢說(shuō)，好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈，而且他們最關(guān)注有趣味性的事物。因此，教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我、樂(lè)此不疲。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗(yàn)又有可能推進(jìn)的二次的成功。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，才敢于用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展才能的興趣。其實(shí)，學(xué)生的這種樂(lè)于模