【正文】 同時教師結(jié)合教材內(nèi)容將一些有意義的科學史話、科學家故事恰當?shù)卮┎逵诮逃虒W之中,讓學生領(lǐng)略學習的樂趣與意義,知道學習物理知識與自己的理想,祖國前途的聯(lián)系,從而樹立為理想艱苦奮斗的目標,以此激發(fā)學習物理的興趣并且堅持不懈地為之努力。建立師生情誼常用的做法是:一是“真誠相待”,搞好師生間的人際關(guān)系。)輪船受到哪些力？(學生思考后能得出：把船和貨物看成一個物體，此物體受重力和浮力)根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。在有條件的情況下，教師可以組織學生外出參觀工廠、礦山、電站等。比如在物理課堂教學中可利用多媒體為教學提供并展示各種教學所需要的資料，包括文字、聲音、影像等；還可以創(chuàng)設(shè)模擬各種教學情境，幫助學生迅速正確的把握教材內(nèi)容，引起學生的情感體驗。二、消除學生畏難、厭學情緒，樹立學好物理的信心現(xiàn)代心理學認為：情緒是人心理活動的一個重要方面，它伴隨著人們的認識過程而產(chǎn)生。當然，物理難教難學的原因是多方面的。適當停頓之后，我接著講，因為先有爹，才有兒子，我們只會說后來的像原來的，而不會說原來的像后來的，同樣道理，在光的反射現(xiàn)象中，是先有入射角，才有反射角，我們也只能采用類似的說法。事實上，每當教師在課堂上做演示尤其是做那些形象直觀、效果明顯的演示實驗時，班上很多同學都伸長脖子全神貫注，后面的同學甚至還會站起來，表現(xiàn)出極大的興趣。參考文獻[1] [2] 劉炳升、：高等教育出版社.[3]魏日升、： [4]： [5]： [6]錢奕桂、：物理教學中培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習興趣廟灣中學 龍劍英二〇一〇年三月二十日第二篇：在物理教學中如何培養(yǎng)學生的興趣在物理教學中如何培養(yǎng)學生的興趣范家寨中學岳小艷“興趣是最好的老師。正由于這一理念更貼近學生的實際，因而能激發(fā)學生的興趣，也更適應學生發(fā)展的要求，使學生積累了一些生活經(jīng)驗，提高生活技能，是創(chuàng)新教育的有效途徑”。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。二 教師授課時要有良好的教學藝術(shù)在物理教學中，為了保證學生整節(jié)課精神飽滿，教師要注意教學藝術(shù)和教學方法。2用實驗導入新課的方法，使學生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣。望能給廣大物理教育工作者有所幫助。一 加強、改革、創(chuàng)新的實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣 培養(yǎng)興趣是多渠道、多方位的。比如教師在講授機械能守恒定律前，可用一個單擺來做實驗。教學語言應體現(xiàn)出機智、俏皮、生動風趣，這樣可以激發(fā)和提高學生的學習興趣。物理學是社會實踐的產(chǎn)物，它是隨著人類社會實踐的發(fā)展而產(chǎn)生、形成與發(fā)展的，是橫跨自然科學與社會科學的一門綜合性學科。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。反之，如果學生對學習不感興趣，學習效果就差，甚至可能產(chǎn)生“厭學”的情緒。答案是不行，同學們能找出原因嗎？請討論，然后學生邊閱讀教材邊進行討論。對凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)為：“一倍焦距看虛實，內(nèi)虛外實；兩倍焦距看大小，外小內(nèi)大。學生只有真正對物理知識產(chǎn)生濃厚的渴求心理，對未來科學成果產(chǎn)生強烈求知欲，才能克服學習中的各種困難，才能不知疲倦地探索；知識。他嚴肅認真，精益求精，真是難能可貴；介紹本校物理學得好的學生的學習方法：介紹自己轉(zhuǎn)化差生的經(jīng)驗及差 生學好物理的方法，讓學生建立學好物理的信心，消除畏難情緒。創(chuàng)設(shè)討論、爭論的情境，激發(fā)學生學習的興趣在討論、爭論中，每個同學既要考慮自己的認識是否正確，又要考慮他人的見解對不對，這是一種由論題和對同學發(fā)言的評價共同構(gòu)成的問題情境，能形成緊張而熱烈的學習氣氛。參考文獻.[物理教學論].科學出版社,．《21世紀中學物理創(chuàng)新教學實驗設(shè)計與探索全書》。如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學生輕松的區(qū)分開音調(diào)和響度。一個好的教師應了解學生的心理特點,了解他們的內(nèi)心世界,與他們講心底話,寓理于情,促使學生道出內(nèi)心的真情,從而建立完善的師生情誼。開展競賽可以激發(fā)學生的斗志,調(diào)動學生確立積極向上、克服困難、不甘落后的思想,形成強烈的競爭意識。物理學是科學技術(shù)中最基礎(chǔ)的一門學科,它一直是自然科學的前沿,與其他自然學科的發(fā)展密切相關(guān),直接影響著當代工業(yè)技術(shù),國防尖端科技的發(fā)展。興趣是人們認識某種事物和從事某項活動的意識傾向,它直接左右一個人的積極情趣,所以我們在物理教學中應以培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣為突破口,吸引和引導學生愛上物理課,從而為完成學科任務開辟道路。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。老師適時適情地給予正確的科學的評價，肯定將會大大激發(fā)他們的上進心、自尊心和榮譽感，教師應掌握好多鼓勵少批評否定的原則。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設(shè)計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。生活中許多有趣的東西，都與物理有密切的關(guān)系，如：比薩斜塔為什么斜而不倒，為什么人要起跳前先蹲一下，足球場上，香蕉球是什么回事，籃球手投籃時球要旋轉(zhuǎn)，還有一些魔術(shù)之類??。此時，教師則應抓住學生的成功處給予適時鼓勵，巧妙地用好激勵語言，比如，對一般學生可用： “思路清晰”“解法巧妙”“見解獨到”。四、通過教師教學語言的感染力來激發(fā)學生的興趣教人未見其趣，必不樂學。既可以演示教學實驗又可以做一些課外小實驗。這樣比喻生動、容易記憶、通俗易懂、饒有趣味。例如：在講開普勒三大定律前，先簡單敘述他一生迭遭病魔、貧窮、宗教沖突和戰(zhàn)爭的困擾，在苦難坎坷中努力奮斗終獲成功，使學生感覺到開普勒奮斗的動力是他對天文學真實規(guī)律的執(zhí)著追求和堅韌不拔克服種種困難的獻身精神。2教師授課時，要有豐富的情感，從而能激勵學生的學習情趣。“物理教學過程也可以說是一個研究性學習的過程，是一個在教師指導下，學生主動探究的過程。也是變應試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學素質(zhì)的重要手段之一。雖然已有大量的相關(guān)研究和報道，但這些研究多數(shù)只是從某一方面或幾個方面作出論述，缺乏系統(tǒng)性。中學物理是培養(yǎng)學生科學研究的方法和自主學習的能力，教學中應不斷激發(fā)學生的求知欲和科學探索的興趣。課堂演示實驗是中學物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學習方法。3課后鼓勵學生做探究性實驗，提高學生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學習興趣。這樣肯定會收到良好的課堂效果。此外，給學生適時講授有趣味的故事是滿足學生學習興趣的一種補償方式?！边@