【正文】 文成了困擾廣大語文教師和學(xué)生的一大難題，我們農(nóng)村初中更是如此。碰到有寫作文任務(wù)，要么東拼西湊，要么老師催緊了，就臨時(shí)包佛腳，隨便應(yīng)付一下了事。形成以上問題的原因是多方面的，有主觀的因素，也有客觀的因素。這樣，學(xué)生的大部分時(shí)間都在聽老師煩瑣枯燥的分析，真正能起到文學(xué)熏陶的東西接觸得太少，可以說大部分農(nóng)村初中生都是文學(xué)上的“貧血兒”。外出活動的計(jì)劃常常是有的，但就是無法實(shí)現(xiàn)，由于學(xué)生接觸社會實(shí)際的機(jī)會不多，造成生活面狹窄，缺乏豐富的生活知識積累。作文教學(xué)改革的呼聲越來越高，許多語文界的有識之士也在積極地探索研究，取得了不少成功經(jīng)驗(yàn)，但并沒有從根本上改變現(xiàn)狀，作文教學(xué)仍然在低谷中徘徊不前。筆者所在的學(xué)校學(xué)生對《作文與考試》、《作文》、《全國優(yōu)秀作文選》、《作文報(bào)》之類報(bào)刊雜志十分喜愛，尤其是去年我們訂了《作文評點(diǎn)報(bào)》之后，學(xué)生對這份報(bào)紙表現(xiàn)出濃厚的閱讀興趣，被里面的東西深深吸引住了，真是大大出乎我的意料。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，我國老一輩語文教育家，對激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)有過大量精彩的論述。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思。必須注意對農(nóng)村初中生作文不可求全責(zé)備，期望值過高，要多鼓勵(lì)，尤其是對那些一二百字的小作文，只要文字基本通順，有一定意思就要熱情地加以肯定，以免挫傷他們的寫作積極性。這樣，學(xué)生的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的創(chuàng)作欲望必定會增強(qiáng)，何愁寫不出具有真情實(shí)感的文章呢？第四、改革傳統(tǒng)的批改方法按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué)，大多數(shù)語文老師在作文批改上存在誤區(qū)。“冰凍三尺，非一日之寒”，要想真正改變目前農(nóng)村初中作文教學(xué)的不利局面，要走的路還很長。作文教學(xué)效果不言而喻。二、要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性在作文教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動性的舞臺，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。在作文批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行作文講評，選佳作當(dāng)范文讀，引導(dǎo)學(xué)生積極參加評析，和自己的作文比較優(yōu)劣。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，積極倡導(dǎo)精批細(xì)改，允許只批不改和不批只改。根據(jù)每一個(gè)階段每一個(gè)年級的目標(biāo)計(jì)劃，有目的的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練各種題材的作文。一言以蔽之，他們注重老師教學(xué)，卻忽視了更為重要的學(xué)生感受生活的能力的培養(yǎng)。一個(gè)不懂改作文的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門外漢。雙休日可以幫助家里料理一些家務(wù)，農(nóng)忙時(shí)可以讓孩子們參加一些力所能及的農(nóng)業(yè)勞動，讓他們體會田間勞動的甘苦。還可以通過指導(dǎo)日記，辦手抄報(bào)，黑板報(bào)，向報(bào)刊雜志投稿等形式來練習(xí)寫作，培養(yǎng)寫作興趣，若能在報(bào)刊雜志上發(fā)表東西，那對學(xué)生來說絕對是有很大的吸引力的。但如何寫，寫什么這是我們老師責(zé)無旁貸要進(jìn)行指導(dǎo)的事情。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，終身受益，在提倡“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”的今天，讓學(xué)生學(xué)會看書無疑是非常值得推廣的。作為一名語文教師，就應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確向課外拓展的重要性，想方高法地鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀。開展所謂的教研活動，更多的是閱讀教學(xué)上的研討分析，很少有作文公開課，對作文教學(xué)專題的研究更少之又少。我們學(xué)校已經(jīng)好多年沒有組織學(xué)生外出活動了，學(xué)生對此頗有意見。這樣，學(xué)生每天面對的是他們不甚喜歡的教科書，而真正喜歡閱讀的文章卻沒有機(jī)會親近它們，沒有時(shí)間欣賞咀嚼。第四、輕視評改學(xué)生往往對凝聚著老師心血和智慧的批改指導(dǎo)意見不夠重視，他們最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)。語文教師一般都不愿意在這方面投入足夠的精力，缺少有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使大部分學(xué)生對作文采取一種無所謂的態(tài)度，嚴(yán)重影響了他們對作文應(yīng)有的認(rèn)識?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1] [J].教學(xué)與管理,2004,(12).[2] [J].科學(xué)之友,2009,09(26).[3] [J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,20(3).第四篇：初中作文教學(xué)存在的問題及對策淺談當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題及形成的原因和對策對于學(xué)生來說寫作文既是一種心智活動，更是對一個(gè)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的大檢閱。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多知識對于學(xué)生來說，都是相對比較抽象的，如果教學(xué)中不注重這些特點(diǎn)，學(xué)生將很難一下子理解那么多的計(jì)算機(jī)知識。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測驗(yàn)、小競賽、提高練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多時(shí)間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。二、解決問題的思路少講多練，精講多練初中計(jì)算機(jī)課程是一門重在操 作的課程，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾現(xiàn)在，越來越多的家庭都配備了計(jì)算機(jī)，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學(xué)生普通對計(jì)算機(jī)課 程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握不好計(jì)算機(jī)知識和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。我們的課堂教學(xué)要做到：內(nèi)容安排定位恰當(dāng)、難易適度；教學(xué)形式有利于實(shí)現(xiàn)師生互動、學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不搞花架子；教學(xué)手段恰當(dāng)使用教學(xué)資源，不濫用教學(xué)資源，不過度使用多媒體；教學(xué)過程環(huán)節(jié)安排可行，便于操作與實(shí)施，不追求花樣翻新；教師語言生動、科學(xué)、準(zhǔn)確。在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題上下功夫。練習(xí)設(shè)計(jì)不夠精到，重復(fù)低效的多，這些都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)低效的重要原因。但我們堅(jiān)信，只要我們本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實(shí)踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會迎來明媚的春天。第三、鼓勵(lì)學(xué)生多到廣闊的社會生活中去汲取寫作的養(yǎng)料。久而久之，惡性循環(huán)，作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭，面臨十分的境地。對于語文教師來說，作文教學(xué)的成功與否決定了該語文教師的語文教學(xué)的優(yōu)劣。農(nóng)村初中的問題更加