【正文】 文成了困擾廣大語文教師和學生的一大難題，我們農村初中更是如此。碰到有寫作文任務，要么東拼西湊，要么老師催緊了，就臨時包佛腳，隨便應付一下了事。形成以上問題的原因是多方面的，有主觀的因素，也有客觀的因素。這樣，學生的大部分時間都在聽老師煩瑣枯燥的分析，真正能起到文學熏陶的東西接觸得太少，可以說大部分農村初中生都是文學上的“貧血兒”。外出活動的計劃常常是有的，但就是無法實現(xiàn)，由于學生接觸社會實際的機會不多，造成生活面狹窄，缺乏豐富的生活知識積累。作文教學改革的呼聲越來越高，許多語文界的有識之士也在積極地探索研究，取得了不少成功經驗，但并沒有從根本上改變現(xiàn)狀，作文教學仍然在低谷中徘徊不前。筆者所在的學校學生對《作文與考試》、《作文》、《全國優(yōu)秀作文選》、《作文報》之類報刊雜志十分喜愛，尤其是去年我們訂了《作文評點報》之后，學生對這份報紙表現(xiàn)出濃厚的閱讀興趣，被里面的東西深深吸引住了，真是大大出乎我的意料。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內驅力，我國老一輩語文教育家，對激發(fā)學生的寫作興趣和動機有過大量精彩的論述?！墩Z文課程標準》關于寫作的總目標是“能具體明確，文從字順地表達自己的意思。必須注意對農村初中生作文不可求全責備，期望值過高，要多鼓勵，尤其是對那些一二百字的小作文，只要文字基本通順，有一定意思就要熱情地加以肯定，以免挫傷他們的寫作積極性。這樣，學生的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的創(chuàng)作欲望必定會增強，何愁寫不出具有真情實感的文章呢？第四、改革傳統(tǒng)的批改方法按傳統(tǒng)的過程模式組織教學，大多數(shù)語文老師在作文批改上存在誤區(qū)?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要想真正改變目前農村初中作文教學的不利局面，要走的路還很長。作文教學效果不言而喻。二、要注重發(fā)揮學生的主觀能動性在作文教學實踐中，老師應當給學生提供一個充分發(fā)揮主觀能動性的舞臺，最大限度的挖掘學生的潛力。在作文批改的基礎上，認真進行作文講評，選佳作當范文讀，引導學生積極參加評析，和自己的作文比較優(yōu)劣。應根據(jù)不同學生的實際情況，積極倡導精批細改，允許只批不改和不批只改。根據(jù)每一個階段每一個年級的目標計劃，有目的的循序漸進的訓練各種題材的作文。一言以蔽之，他們注重老師教學，卻忽視了更為重要的學生感受生活的能力的培養(yǎng)。一個不懂改作文的人，將永遠是一個作文的門外漢。雙休日可以幫助家里料理一些家務，農忙時可以讓孩子們參加一些力所能及的農業(yè)勞動，讓他們體會田間勞動的甘苦。還可以通過指導日記，辦手抄報，黑板報，向報刊雜志投稿等形式來練習寫作，培養(yǎng)寫作興趣，若能在報刊雜志上發(fā)表東西，那對學生來說絕對是有很大的吸引力的。但如何寫，寫什么這是我們老師責無旁貸要進行指導的事情。讓學生養(yǎng)成讀書的好習慣，終身受益，在提倡“終身學習”、“學會學習”的今天，讓學生學會看書無疑是非常值得推廣的。作為一名語文教師，就應當教育學生明確向課外拓展的重要性，想方高法地鼓勵和指導學生廣泛地閱讀。開展所謂的教研活動，更多的是閱讀教學上的研討分析，很少有作文公開課，對作文教學專題的研究更少之又少。我們學校已經好多年沒有組織學生外出活動了，學生對此頗有意見。這樣，學生每天面對的是他們不甚喜歡的教科書，而真正喜歡閱讀的文章卻沒有機會親近它們，沒有時間欣賞咀嚼。第四、輕視評改學生往往對凝聚著老師心血和智慧的批改指導意見不夠重視，他們最關心的是分數(shù)。語文教師一般都不愿意在這方面投入足夠的精力，缺少有效的指導和訓練，致使大部分學生對作文采取一種無所謂的態(tài)度，嚴重影響了他們對作文應有的認識?！緟⒖嘉墨I】[1] [J].教學與管理,2004,(12).[2] [J].科學之友,2009,09(26).[3] [J].新鄉(xiāng)教育學院學報,2007,20(3).第四篇：初中作文教學存在的問題及對策淺談當前農村初中作文教學中存在的問題及形成的原因和對策對于學生來說寫作文既是一種心智活動，更是對一個學生語文綜合素質的大檢閱。在初中計算機教學中，很多知識對于學生來說，都是相對比較抽象的，如果教學中不注重這些特點，學生將很難一下子理解那么多的計算機知識。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎好的同學布置測驗、小競賽、提高練習等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學課本上選學模塊，并作一定的輔導，這樣就有較多時間對基礎差的同學多指導，使他們順利完成基本教學任務或操作訓練。二、解決問題的思路少講多練，精講多練初中計算機課程是一門重在操 作的課程，教學中應強調學生操作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學模式與學生對計算機課程期待之間的矛盾現(xiàn)在，越來越多的家庭都配備了計算機，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學生普通對計算機課 程有著濃厚的興趣，學習期望值非常高。當前，計算機與網絡逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，各種與計算機相關的新技術逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握不好計算機知識和計算機基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。我們的課堂教學要做到：內容安排定位恰當、難易適度；教學形式有利于實現(xiàn)師生互動、學生主動學習，不搞花架子；教學手段恰當使用教學資源，不濫用教學資源，不過度使用多媒體；教學過程環(huán)節(jié)安排可行，便于操作與實施，不追求花樣翻新；教師語言生動、科學、準確。在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題上下功夫。練習設計不夠精到，重復低效的多，這些都是造成學生學習低效的重要原因。但我們堅信，只要我們本著為學生服務的思想，以人為本，不斷探索，大膽實踐，那么，我們的作文教學就一定會迎來明媚的春天。第三、鼓勵學生多到廣闊的社會生活中去汲取寫作的養(yǎng)料。久而久之，惡性循環(huán)，作文教學不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭，面臨十分的境地。對于語文教師來說，作文教學的成功與否決定了該語文教師的語文教學的優(yōu)劣。農村初中的問題更加