【正文】 思考的習慣，所以今天我寫一寫課堂教學存在兩個主要問題的解決方案及實施計劃，學校英語組深入課堂，隨機點課、觀課并議課，課后評課，撰寫研究結(jié)果等活動檢查教案、作業(yè)批改、教研組活動計劃、記錄等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。從這個意義上講，學生是學習和自身發(fā)展的主體。對不同的內(nèi)容、體裁、題材的課文，應(yīng)采用不同的教學方法、途徑與之配合。學生來不及想想“是什么，為什么”就下課了。四個部分緊密相連，互相滲透，綜合了聽、說、讀、寫的技能，同時也注重了學生的主導性地位，將實踐與交流結(jié)合了起來。（五）語法歸納不系統(tǒng)化，學生不能集中復習。通過圖片的展示，引出話題，學生討論，最后老師總結(jié)，引發(fā)學生的思考。（四）拓展閱讀空間。并不是每篇閱讀都要仔仔細細，一字不漏的完成，閱讀的目的是快速抓住文章大意，至于閱讀中遇到的生詞和語法知識，沒做特殊要求，只要不影響對文章的理解就不必過分追究，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。六、引導啟思（睢文龍，馮忠漢，廖時人，1994）“啟發(fā)思考 ”是一條重要的教學原則。單純靠死記硬背去學習，記憶的效率不如有理解的學習時的記憶，而且離開理解的學習，不能達到真正掌握知識，往往是學得一些空洞無意義的詞句，以后的應(yīng)用知識也會受到局限。仁愛版英語教材憑著自身鮮明的特點得到了人們的推廣，但最終要實現(xiàn)教材所賦予的真正目的，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，還是要靠教師的精心策劃，選用合適的教學方法。一、村級組織建設(shè)現(xiàn)狀我區(qū)共有3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，38個行政村，一個資產(chǎn)管理委員會。存在有能力、有影響的易失控，不犯錯誤的沒能力，年紀大的“混日子”現(xiàn)象。黨員隊伍不能涵蓋所有鄉(xiāng)村能人，村黨組織后備人才奇缺。最近幾年出臺的：“雙述雙評”、“農(nóng)村無職黨員設(shè)崗定則”、“四議一審兩公開”等一批制度都很好。一方面，因為沒有相關(guān)制度制約，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村務(wù)、村財政的監(jiān)督形同虛設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)多充當村報帳員角色，對村里的大事知道的少、管的更少。用舊思想舊制度去管新情況的多，與時俱進研究新問題推出新舉措的少。嚴格選任標準，創(chuàng)新選拔機制。（二）確立發(fā)展模式，給各村指路本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)村級組織建設(shè)的最大瓶頸是沒錢辦事，中央、省市區(qū)的匹配資金和項目畢竟有限，修了這家的橋就沒錢去鋪那家的路。傳統(tǒng)強村的典型**村模式。**資產(chǎn)管理委員會模式應(yīng)具備條件：村級組織要有一定的物業(yè)財產(chǎn)（相對現(xiàn)金財產(chǎn)可保值增值）。加大教育力度，強化大學生“村官”的村屬性。對任期內(nèi)不能兌現(xiàn)競選承諾的干部要進行問責，對一些庸官懶官要及時查辦。由組織部統(tǒng)一管理，定期進行檢查，對能解決的問題監(jiān)督速辦；對需多部門聯(lián)合解決的問題進行協(xié)調(diào)，限期辦；對近期解決不了的問題，做好定期考核，時機成熟立刻辦。（八）堅持一村一檔，實現(xiàn)村級組織建設(shè)項目化 給全區(qū)38個行政村建立影響村黨組織核心作用發(fā)揮，急需解決問題檔案。（五）加大投入，縮小各村硬件差距加大對村級黨組織陣地建設(shè)的投入，采用多種形式配足、配齊相關(guān)設(shè)施設(shè)備，集中精力解決個別村村部建設(shè)問題。訂單式培訓。2010年**資產(chǎn)管理委員會用資產(chǎn)贏利為45歲以上村民全額辦理了養(yǎng)老保險，為每名青年人交納了15年的保費。二十多年里，兩個企業(yè)為村里帶來了豐厚的利潤。切實將包村干部工作抓起來，獎勤罰懶。大部分村“兩委”干部缺乏遠見，在土地征占過程中沒能很好地保護集體資產(chǎn)，失去了集體收入和創(chuàng)收能力，丟掉了黨建工作的基礎(chǔ)。2008年以來，區(qū)紀委查處案件70件，涉及村“兩委”成員的達29件。由經(jīng)濟大發(fā)展推動的收入激增與村民的社會文化娛樂生活要求得不到滿足的矛盾突出。全區(qū)現(xiàn)有農(nóng)民黨員2128名，其中55歲以上1050名，%，35歲以下250名，%。有的村級組織缺乏有效手段解決基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和發(fā)展問題，導致村部和村民活動場所破舊，活動經(jīng)費不足，活動難以開展。（全區(qū)村支委共161人，年齡50歲以上有93人，最大的支委67歲，初中以下文化占76人）。第五篇：農(nóng)村基層組織存在問題及對策***區(qū)農(nóng)村基層組織存在問題及對策******為落實中央、省市委關(guān)于后進村整頓文件精神，全面掌握村級組織工作現(xiàn)狀，提升我區(qū)村級組織建設(shè)水平，加強村級黨組織核心作用，***區(qū)委就村級黨組織建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及解決方法，對全區(qū)行政村進行了一次拉網(wǎng)式調(diào)研。在英語教學中，教師要把時間還給學生，使學生注意學習過程，不斷感悟所學知識，領(lǐng)會所學內(nèi)容的真實內(nèi)涵，學會怎樣學習，掌握學習活動的內(nèi)在機制，提高學習效率。新課程倡導：“體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式??”（英語課程標準，2003）所以老師們在平時的課堂教學中，要大膽地創(chuàng)造情景，讓學生去參與語言的交際和應(yīng)用，從而領(lǐng)悟出語言如何應(yīng)用。因此，根據(jù)這種情況，教師要指導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題、凝練問題和表述問題。在課堂時間充足的情況下，要求學生完成短閱讀，重點培養(yǎng)學生短時間內(nèi)獲取并利用信息的能力，這也正符合了考試大綱的要求，起到了相應(yīng)的作用。目前多媒體技術(shù)的廣泛使用豐富了教學手段和教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程?；邮浇虒W對于這部分的學習效果會更佳，其教學模式一般是：激發(fā)學生興趣—創(chuàng)造語言情境—啟發(fā)學生思考—探求答案—相互交流，這種模式有利于克服了學生的畏懼心理，提高學生參與活動的積極性，進而提高英語學習的興趣。（四）教材操作難度增加教材所選內(nèi)容貼近生活，具有很強的趣味性和實效性，操作難度大，給教師增加了備課與授課環(huán)節(jié)的難度，這就需要教師靈活采用不同的教學方法應(yīng)對新教材的特點。Section A 呈現(xiàn)了課程的新內(nèi)容，Section B 是Section A的分散形式，相對而言難度稍有增加，這兩部分主要以對話為主，著重培養(yǎng)學生的聽說能力以及創(chuàng)設(shè)情境自由交流的實踐能力。③Listen to the tape(once).④Explain the twoday visit 兩日游, too?to太??而不能, over the phone打電話,decide on決定,然后又舉了好多例子。而話題的主要內(nèi)容又是聽、說、讀、寫的定位。（睢文龍，馮忠漢，廖時人，1994）“學生是活生生的人，一切教育影響都要通過學生自身的努力才能有效。第四篇：農(nóng)村初中英語課堂教學中存在的問題及對策我校英語課堂教學存在的問題解決方案及實施計劃曲靖師范學院英語培訓班 謝成基【摘要】 本文通過分析當前我校英語教師課堂教學存在的兩個主要問題：滿堂灌和公式化教學，也提出了解決的方案、并分析了仁愛版英語教材和實施課堂教學的計劃，也引導學生導疑、啟思和感悟。教師要熱愛學生、關(guān)心愛護學生的成長，教師不能因為自己的不如意，或是自己的思想變化而冷落學生。例如：在教學單詞時，讓學生換一個字母變一個單詞，如由單詞“make”聯(lián)想到單詞“cake”、“l(fā)ake”等；由單詞“give”聯(lián)想到單詞“l(fā)ive”等。只要英語教師做個有心人，幾次訓練下來，學生便能自己運用這種特征記憶的策略，有效地降低學習的難度。這樣一方面可激發(fā)學生的學習積極性，提高學生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學生的認識能力，另一方面還可以培養(yǎng)學生聽說的能力，使他們更好地學習新的知識。教師應(yīng)特別注意消除學習差一些的學生的恐懼感，建立一種相互尊重，友好平等的良好氣氛，讓這類學生在合作小組中“陳力就列”。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。這樣的活動既符合學生的身心特點和能力水平，又有利于提高教學效率。②活動要重興趣，貼近生活。如何根據(jù)農(nóng)村小學現(xiàn)狀，尋找到適合農(nóng)村小學英語的教學方法和手段，我覺得可從以下幾個個方面努力。同時，在獎懲過程中，應(yīng)主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個人的懲罰。這樣明確的人員和任務(wù)分 配節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時間，使整節(jié)課緊湊，高效。但由于學生數(shù)量多，加之性格上比較膽小、害羞，往往練習流于形式，失去意義。但經(jīng)過這幾年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，的農(nóng)村小學英語課堂教學存在不少的問題，給學生進一步的英語學習帶來了一定的影響。要指導學生學會感悟生活，引導學生進行審美的觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。使他們每一個人都能感受到成功的喜悅，從體驗成功中熱愛學習。還有很多教師對“學業(yè)不良”的學生表現(xiàn)出強烈的偏見?！彼伎嫉暮诵氖莿?chuàng)新。就有一千個哈姆雷特”，同樣的作品由不同的人解讀，可以有截然不同的感悟。特別要重視研究本地有資源使用、本校有條件利用、本人有能力運用的部分；能支持、幫助、改進當前課堂教學的部分，有利于提高教學成績，有利學生發(fā)展的部分。對“三維目標”的理解有偏差。由于經(jīng)驗缺乏等問題，初中語文的教學過程中出現(xiàn)了一些問題，值得我們共同關(guān)注。當然，對學習紀律作出要求也是十分必要的，我就明確告訴學生——下課你可以在教室里自由活動，上課必須學習。放的最終目的是要讓學生敢問、善問，敢于發(fā)表自己的見解，敢于辯駁別人，發(fā)表相反意見。關(guān)注自主學習的過程，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學中的反饋與評價。布魯納說：“學習不是把學生當成圖書館，而要培養(yǎng)學生參與學習過程”?？赏ㄟ^同桌討論，小組討論，師生討論等多種形式組織教學，營造民主評議的氛圍。如果學生對自己從事的探索活動具有強烈的欲望和追求，這種內(nèi)驅(qū)力就能把學生內(nèi)部的精神充分調(diào)動起來，從而有效持久地投入探索活動。三、自主學習能力培養(yǎng)的基本策略（一）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵自主學習美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取過程中的主動參與者。教學方式單調(diào)，學生學習熱情不高，參與差。長期以來，學校教學的一個基本特征是“講授”，教學以教師為中心。突出表現(xiàn)在產(chǎn)出與投入比率低，“他主學習”仍占據(jù)教學舞臺，教學方式單調(diào)，成為制約課堂教學質(zhì)量的“瓶頸。滿堂灌、填鴨式的教學隨處可見——老師講，學生聽，老師問，學生答，加上機械重復式抄抄寫寫，以及為應(yīng)付考試而做的大量練習，忽視了學生主體的能動性、自主性、自為性，使課堂缺乏活力，教學效果欠佳，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：產(chǎn)出與投入比率低。部分教師不思進取，放松了學習，實施新課程的能力差，穿新鞋走老路，機械訓練，忽視學生是學習的主體，只要求學生死記硬背。首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自學氛圍，教給學生自學方法。教師要轉(zhuǎn)變角色，努力營造出和諧、平等、民主的教學氛圍，通過生說生評，生說師評、師說生評等形式，讓學生自己獲得問題的解決，使學生走向成功，體驗到成就感；適當組織學習競賽，開展合作學習，激發(fā)學生自主學習的動機，使學生愿學、樂學。大膽發(fā)問，鼓勵創(chuàng)新。優(yōu)化教學過程的根本要素就是要引導學生積極主動地參與學習。評價是教師對學生學習結(jié)果反饋的重要途徑，它的作用并不僅限于讓學生了解自己與目標要求的距離，還應(yīng)通過評價來激發(fā)學生的求知欲，堅定學習的自信心，交流師生情感，營造寬松和諧的氛圍。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍”。三是盡量多地為學生創(chuàng)造實踐的機會，能讓學生說的，老師不說；能讓學生想的，教師決不禁錮學生思維；能讓學生動手操作的，老師絕不越俎代庖。新課改的基本理念是：面向全體學生，讓全體學生參與教學的全過程。學習理念落實不講究實效?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。不少教師死守教條，照搬照抄《教學參考書》上的說法，不敢越雷池半步。對學生發(fā)表的見解，應(yīng)給予延時性的評價，因為這種評價方式既可為學生準確理解文本內(nèi)容提供情感上的支持，又可給那些異彩紛呈的答案預(yù)留更為廣闊的空間。這樣不利于教師的教學，不利于學生的學習，而且還很容易使師生關(guān)系僵化。這樣做，可以讓全體學生都參與到課堂教學中來，從而使班級的全部或大部分學生集中精力，四、作文教學存在一些問題（1）隨意性大，體現(xiàn)為作文命題的隨意，指導的隨意