【正文】 課題后教師聲情并茂得朗讀課文，把學生帶入文章特有的感情氣氛中，激發(fā)學生強烈的學習欲望以及幫助他們把握課文的朗讀基調。通過提問創(chuàng)設情境。不同的媒體作用于不同的感官?？傊?，在語文課堂教學實踐中，只有發(fā)揮多種教學手段的整體功能。又如《黃山奇石》中，教師運用幻燈片真實地、生動地展現黃山那妙趣橫生的奇石；使學生就如置身于黃山那秀麗神奇的景色之中，受到大自然的熏陶。三、新舊教學手段的綜合運用。學生朗讀起來感情真摯，極富感染力。在課堂上，教師是否善于運用語言藝術跟學生交流感情，把學生帶入課文的情境中，是至為重要的。二、傳統(tǒng)課堂教學手段也不應丟棄。不同教學媒體具有不同的功能特性，我們要從教學實際出發(fā)，正確地選用媒體，創(chuàng)設課堂教學情境，才能提高教學質量，得到更好的課堂效果。教學時播放優(yōu)美的輕音樂和課文錄音，投影荷花動人的圖象，讓學生入情入境地感受，再讓他們閉上眼睛，伴著樂曲展開想象：”我看到蝴蝶飛過來，它告訴我荷花開得真美??！“”我看見青蛙跳出來啦，它呱呱地唱著贊美荷花的歌曲！“??如此聲像渲染，使學生張開想象的翅膀，并使想象有感而發(fā)，有情可依。但如果單靠語言文字提供的形象思維，無疑會受到知識、閱歷、經歷的限制，借助現代教育技術，便能化靜為動。又如教《十里長街送總理》中”等靈車“時，先播放錄影，渲染氣氛，引導學生看北京長安街上男女老少盼總理靈車時的氣勢恢弘地悲壯場面，一下子便把學生帶入”十里長街送總理“等靈車的真實情境中，從而激發(fā)了學生的情感，使學生受到了感染，同時使課堂教學效果及其教育功能達到了最佳狀態(tài)。語言這一古老的媒體已經通過無線電傳播或由錄音記錄或重放；文字的載體已由甲骨、絲綢、紙張向現代化的膠片、磁性黑板電子黑板，以及投射膠片等演變；幻燈、投影通過光學系統(tǒng)將用像投射在大熒幕上，是大幅掛圖的發(fā)展。這個過程有三基本要素：信息擁有者、傳播媒體和信息接受者。在這種情形下,語文教育和德育已經成為全社會關注的熱點和焦點課題,這對身為“人民教師”的我們,無疑是一個大的挑戰(zhàn),一系列嶄新的、建設性的教育思想和教學方法,將成為眾多探索者追求的目標。二、在課外進行德育滲透除了課堂教學這一主要的寓德育于語文教學的渠道外,課外,我們還可以將專題講座、作文比賽、演講比賽、社會調查等結合起來對學生進行德育滲透,把德育滲透于各種健康有益的活動中,使學生受到潛移默化的教育。在教學《我的信念》這篇自讀課文時,我就采取聽讀、朗讀、討論的方式,讓學生反復斟酌課文詞句,感受居里夫人的偉大,從而培養(yǎng)他們追求知識、追求真理的精神。因此,我們要抓住語文學科的特點,根據課文的課時安排,對教學步驟和訓練內容進行精心設計,做到寓德于教,在教學過程中,實現德育滲透。三、把德育滲透到各種形式的語文活動。最后教師總結：同學們，張海迪、史鐵生、霍金，他們的人生無疑是成功的，但是如果身體健康的話，他們的人生會更美好，生活會更幸福，也必將為人類做出更大的貢獻。教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。關于“物”，教師作如下引導：“物”就是外物的幫助，同學們，你們能用比喻和排比的修辭手法寫一段話揭示“幫助”的作用嗎？學生回答：幫助是射透陰霾的一縷陽光，幫助是黑夜里的一盞明燈，幫助是沙漠里的一泓甘泉，幫助是迷惘時的仙人指路。”毛澤東少年立志，“男兒立志出鄉(xiāng)關，學業(yè)不成誓不還”，最后終于成為一代開國領袖?？傊?，我們在課堂教學中應認識到語文教師在德育上的特定職責，充分利用語文科的特點與優(yōu)勢，運用多種手段和方式，聯(lián)系生活實際，善于捕捉時機，有意識有針對性地對學生進行德育滲透，為豐富學生的情感，培育學生健全的人格品性，促進學生的全面發(fā)展盡自己最大的力量。重陽》時必然會關注“重陽節(jié)”，學習杜牧的作品時自然會聯(lián)想到“清明節(jié)”??如果我們在平時的語文課堂教學中有意去發(fā)掘這些素材，引導學生關注這些內容，當我們學習到一定的階段時，完全可以在學生中做一個關于中國傳統(tǒng)節(jié)日文學作品專題賞析研討會。在當前像“情人節(jié)”等洋節(jié)流行，春節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日在年輕人中影響日趨式微、遭遇冷清遺忘的大背景下，語文教師有責任宣傳介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，揭示古代詩詞等文學作品中蘊涵的中國傳統(tǒng)文化的魅力。接著我指出，評價曹操要把歷史上的曹操和用心愛心專心 1知識改變命運百度提升自我文學作品中的曹操區(qū)別開來，曹操自己的作品是了解其人的較為可信的資料。這種做法顯得嚴肅呆板，影響學生課間自由休息，不大受學生歡迎。其內容豐富多彩，對學生的影響涵蓋了思想品德、理想情操和愛國主義精神等各個方面?？梢姡掠俏覈鐣髁x精神文明建設的根本任務之一，是我國全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。語文是口頭語言和書面語言的合稱，不僅有工具性，而且有思想性，是一門綜合性很強的基礎學科。課堂是教學的主陣地，語文教師對學生的德育主要是在語文課堂教學中自然有機地進行的。我在教授曹操的《短歌行》這首詩時，利用課前休息時間先播放流行歌曲林俊杰的《曹操》，學生不由自主地跟著哼唱起來，一曲終了，恰好上課。二。我們可以結合教材中的這兩首詩來學習了解。在語文課堂教學中，教師應善于以教材為載體，注意聯(lián)系生活，即興發(fā)揮，著力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣，喚醒學生積極參與教學活動的熱情，以至于改善學生的個性品質，這些都是非常重要的，是衡量語文教學是否真正走進學生心靈，發(fā)揮其育人化人功效的關鍵和根本所在。在各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學科，德育材料更是豐富、生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。關于“力”，教師作如下引導：“力”就是力量，就是健康。用心愛心專心 1知識改變命運百度提升自我在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證?？偠灾?，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會公民?！泵珴蓶|少年立志，“男兒立志出鄉(xiāng)關，學業(yè)不成誓不還”，最后終于成為一代開國領袖。關于“物”，教師作如下引導：“物”就是