【正文】 堂教學的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學骨干。我們開展了“如何有效開展班級管理”、“如何開展兩綱教育”經驗交流活動，個案評選交流，加強學生思想道德，行為習慣教育。為此，學校積極為他們創(chuàng)設“結對聯(lián)動”的機會?；顒拥男问娇梢杂校河^看優(yōu)質錄像課，現(xiàn)場公開課。自我研修是教師專業(yè)成長極其重要的組成部分。組織參加區(qū)市中青年教學評優(yōu)活動。總之，我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，以校為本，以師為本，以名師引領為抓手，以校本研訓為機制，多渠道多形式開展校本研修。根據(jù)本校實際，將學校長遠發(fā)展與需要相結合，將學校發(fā)展與教師發(fā)展相結合，制定了學校校本培訓工作實施方案，教師個人發(fā)展規(guī)劃。平臺搭建，增強教師成長動力。建立教研常規(guī)制度，開展有效的教研活動。每個教研組積極開展校本研訓活動。結對聯(lián)動，加速教師專業(yè)成長。積極創(chuàng)建學習型組織，活動正常、形式多樣、內容豐富。學校人事部門將考核結果作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)，考核分數(shù)必須在前列的教師（）才能作為評優(yōu)侯選人；將考核結果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達到一定分數(shù)才能申報高一級職稱；根據(jù)考核結果分成不同等第，按等第發(fā)放目標管理獎；應用教師績效考核評估指標加強對教師的評價和考核，對提升教師的綜合素質，以此促進學校的建設和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。在學校領導的正確指導下，教務處與兩系一部經多次協(xié)商確定了“技能競賽月”的比賽項目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競賽月”的活動方案。2010年在全校范圍內組織優(yōu)秀教研室的評選，評出的校級優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級優(yōu)秀教研室的評選。3．做好教學能手等的申報培養(yǎng)工作。1．認真組織上崗培訓。近年來，學校在制定一些制度和規(guī)定時，在政治地位和經濟利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會到自身在學校的價值，從而提高工作效能。規(guī)范教職工的聘任制度。為青年教師搭建成長的平臺，遵循青年教師成長規(guī)律，分段搭建不同的成長平臺，每年對青年教師進行五項技能比賽，如第一年的新教師，進行鋼筆、粉筆字，說課、備課、上課，出試卷等技能訓練。結合二期課改，加強教研組、備課組建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，在科研室的指導下，確立了各教研組的研究專題，增強了教研組的研究氣氛，激發(fā)了教師的科研意識，在備課組的活動中，要求加強有效的備課活動，讓教師在課前備教材，備教法學法，備學生，備練習，相互聽課，課后反思性研討的備課組活動，使教師互幫互學，共同提高。并把師德建設與考核，評優(yōu)，職稱掛鉤，對違反師德實行一票否決。二個目標：一是建設一支師德高尚，掌握先進的教育方法，勤于育人，精于業(yè)務，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學實踐技能的培養(yǎng) 培訓機構應重視“培訓中心培訓+企業(yè)實踐”的模式，加強培訓師資隊伍建設，培訓教師應改變教育教學觀念，“以參訓教師為本”，積極改進培訓方法，注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學實踐技能的培養(yǎng)。（3）加大經費投入力度。政府應該制定切實可行的方針政策,鼓勵公辦學校有經驗的教師到民辦中等職業(yè)學校去,尤其是專業(yè)課教師。對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。然而，針對目前我校甚至我市中等職業(yè)學校的師資隊伍建設中還存在問題，我認為，應當從以下幾點來解決：師德師風建設要正面教育和制度約束相結合，對有損師德的行為要嚴肅處理。兼職教師隊伍建設20112012學年，我校進一步加大了兼職教師隊伍建設力度，充分利用校外人力資源，努力打造專兼結合的高素質“雙師型”教師隊伍，在原有兼職教師的基礎上，根據(jù)學校發(fā)展的需要，進一步擴大了兼職教師規(guī)模。由于學校辦學時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。（3）認真實施“名師工程”，全面打造優(yōu)質教師隊伍。倡導優(yōu)良教風學風，要求教師遵守教育法規(guī)和學術道德，在教學科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又要嚴謹求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學術腐敗。教師申報職稱積極性高 目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得副高級職稱的有7人，取得中級職稱的有27人，其中外聘、兼職教師有5人。九、積極向各類媒體提供教學、教研、教改資料，內強素質，外塑形象2012年，教務處配合學?！豆ばＶ啊窓谀恐谱髁?期節(jié)目，有7位專業(yè)骨干教師接受了萍鄉(xiāng)電視臺教育頻道記者的采訪；一篇關于教師獲得國家級競賽獎的報道在《萍鄉(xiāng)日報》頭版刊登；累計向學校改革發(fā)展示范性建設辦公室提供13條教學、教研、教改資料；向學校網(wǎng)站提供了17篇（條）教學資料；被校報采用9篇教學、教研、教改文章。李雪梅老師于2012年11月參加全國信息化教學設計和說課競賽，獲得了二等獎，為萍鄉(xiāng)教育贏得了榮譽。2012年，我校被省教育廳首批認定的“雙師型”教師就有 1 23人，占全市“雙師型”%；2012年，學校有計劃地派出了陳上來等3位教師赴德國學習，張自遠等5位教師赴浙江工業(yè)大學等國家級師資培訓基地參加為期3個月的國家級培訓，何寄等3位教師到江西洪都航空工業(yè)集團有限責任公司參加為期6個月的青年教師下企業(yè)實踐，李希鋒等34位教師參加為期1個月的全省“雙師型”專業(yè)骨干教師素質提高培訓，湯朝暉等4位老師參加省級考評員培訓。同時，以我校示范性職業(yè)學校建設為契機，帶動整個師資隊伍的建設，取得了豐碩的成果。經管系專職教師27人，其中：專業(yè)教師17人；機電系專職教師28人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師5人；現(xiàn)代制造系專職教師26人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師2人；網(wǎng)絡中心專職教師4人；計算機系專職教師27人，其中：專業(yè)教師18人。2012年，教務處有計劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專業(yè)骨干教師技能競賽指導培訓，取得了很好的效果，提升競賽成績，提高學生技能水平。2012年9月，全省中等職業(yè)學校教師“創(chuàng)新杯”教學設計和說課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競賽，其中葛彬老師榮獲財經商貿類第一名，并推選在全省同專業(yè)類參賽教師中現(xiàn)場作了說課示范；李雪梅老師榮獲計算機專業(yè)類二等獎。第二篇：師資隊伍建設工作總結中等職業(yè)技術學校師資隊伍建設情況總結市教育局：教師是學校的重要資源, 教師隊伍的質量，是辦好職業(yè)教育的關鍵。教師隊伍的結構還需較大的調整我?，F(xiàn)有教職工61人，其中專任教師47人，兼職教師5人，本科學歷31人，專科學歷16人，雙師型教師有7人，副高級職稱教師有7人，中級職稱教師有27人。通過多種方式，走出去或請進來，將校內培訓與校外培訓、學歷補償與素質提高相結合起來，進一步提高廣大教師的教學能力和教學水平，不斷更新教師隊伍的知識結構，全面提高教師隊伍的綜合素質。學校要積極支持教師學歷提高。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊伍的28％。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。制定相應政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術人員到中等職業(yè)學校擔任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。加大資金投入,完善教師保障機制。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質提高的重任。按照效益共享、責任分擔的原則，政府、學校、個人應共同分擔培訓成本，但應確定培訓成本分擔各方的大致比例。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓工作要建立長效機制，要重視培訓后的信息反饋，定期組織教學交流和考察等活動，充分利用參訓教師的學習成效，讓其參與并組織所在學校的校本培訓，實現(xiàn)培訓中心培訓與校本培訓相結合，參訓老師和培訓教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領作用得到充分發(fā)揮。高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓制度，對全校教師進行師德